Кружок изобразительного творчества "Детская ладошка"
рабочая программа по рисованию (средняя группа) на тему
программа кружковой работы по изо.
Уважаемые коллеги!
Предлагаю вашему внимаю программу кружковой работы обучающую последовательному рисованию деревьев. животных насекомых ,транспорта.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 кружковая деятельность | 60.47 КБ |
| разработки занятий кружка | 103.95 КБ |
| наглядность используемая на занятиях кружка | 2.93 МБ |
| 09.uchimsya_risovat_listya.doc | 386.5 КБ |
| 10.uchimsya_risovat_derevya.doc | 398 КБ |
| 11.uchimsya_risovat_zhivotnyh.doc | 2.42 МБ |
| 12.uchimsya_risovat_nasekomyh.doc | 611.5 КБ |
| 16.uchimsya_risovat_mashiny.doc | 1005.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края
«Курганинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
УТВЕРЖДЕНО | |
Решением педагогического совета ГКУ СО КК | |
«Курганинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» протокол №_____ от ________________ | |
____________________О.Г.Габдулхакова | |
Дополнительная общеразвивающая программа
кружковой работы «Детская ладошка»
Разработчик: воспитатель возрастной группы 3-7лет Мальцева Л.Ю.
п. Лучезарный
Пояснительная записка
«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.
Детский досуг - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.
Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего возраста предоставляет дополнительная область кружковой изобразительной деятельности .
Кружковая деятельность развивает творческие способности – процесс, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия воспитанников, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь в кружке, ребята смогут углубить знания и умения по изобразительной художественной деятельности и применить их в будущем. Содержание программы « Детская ладошка» направлено на выполнение творческих работ, основой которых является умение увидеть в живой и неживой природе основные геометрические фигуры, и способность с их помощью изобразить желаемое. Изучение геометрического материала помогает систематизировать и обобщить чувственный опыт ребенка, связанный восприятием предметов различной формы, развивает умение рассуждать. Классифицировать обьекты, строить умозаключения, что способствует общему развитию личности ребенка и поможет в изучении геометрии в дальнейшем в школе.
Цель программы: формирование у детей устойчивого интереса к изобразительной деятельности.
Задачи:
- сформировать умение видеть и определять основные геометрические фигуры в окружающей жизни, передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и ластиком.
-развивать творческие способности, сенсорику, мелкую моторику рук, пространственное воображение и логическое мышление, глазомер, способности самостоятельного выполнения и создания творческой работы;
- обучить различным приемам работы с простым карандашом, ластиком, цветными карандашами, восковыми мелками, акварелью и кистью; владеть навыками культуры труда; коммуникативными способностями и навыками работы в коллективе;
Методика и технология реализации:
Программа состоит из 3 разделов, разделенных на темы. Общий объем занятий – 48 часов.
-1 раздел «Рисование животных» - 26 часов;
-2 раздел «Рисование насекомых» - 8 часов;
-3 раздел «Рисование транспорта» -12часов;
Каждый из разделов представляет собой цикл занятий. Общий объем теоретических занятий по 3 разделам –3, практических –43 часа, продолжительность каждого занятия составляет 1 академический час длительностью 20 минут для возрастной группы 5-7лет и 15-20 мин. Для возрастной группы 3-5лет.
Целевая группа: несовершеннолетние в возрасте от 3 до 7 лет, находящиеся в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних.
Формы занятий: теоретические и практические занятия.
Занятие включает в себя 5 этапов: 1этап - организация детей, 2этап -повторение пройденного материала, 3этап физминутка, 4этап -основная часть занятия , 5-этап обобщения материала и подведение итога занятия.
- Организация детей:
создание интереса к занятию (используются загадки или небольшие
стишки в занимательной форме по теме занятия). Раскрывается тема
занятия, показ наглядности; ребята знакомятся с технологией
выполнения работы и средствами ее выполнения.
- Повторение материала:
На занятиях кружка уделяется внимание формированию у детей способности видеть в окружающих предметах геометрические фигуры и посредством их изображать живую природу, транспорт. Ребята вспоминают пройденный материал и называют основные геометрические фигуры, с которыми они работали на прошедших занятиях.
3.Физминутка.
обеспечение на занятии условий для снятия усталости, оказание помощи детям в переключении их деятельности.
4.Основная часть(этап работы по новому материалу):
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, кистью, красками, ластиком .
Формирование и закрепление знаний и навыков, самостоятельная работа на практических занятиях;
акцентирование внимания на затруднениях через столкновение знания с незнанием, умения с неумением.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к
пониманию необходимости практического применения геометрических
фигур в изобразительном художественном творчестве.
Для возрастной группы 3-5 лет предоставляются шаблоны
выполненные редкой пунктирной линией простым карандашом.
Режим занятий: 1 раз в неделю, по одному занятию в день, занятия проводятся согласно календарно-тематического плана.
Ожидаемые результаты реализации программы:
В результате занятий по данной программе дети должны:
- уметь определять основные геометрические фигуры в живой и неживой природе, транспорте, передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и ластиком. - владеть различным приемам работы с простым карандашом, ластиком, цветными карандашами, восковыми мелками, акварелью и кистью; иметь внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазию; владеть навыками культуры труда; коммуникативными способностями и навыками работы в коллективе;
-применять данные умения для создания творческих работ.
.
Формы контроля результатов:
Проведение выставок работ . Составление альбома лучших работ.
Материальное обеспечение программы, технические средства обучения и контроля:
Картон, листы ватмана альбомного формата, ластик, простые и цветные карандаши, восковые мелки, акварель и кисти для работы, стаканы-непроливайки. На теоретических занятиях используются призентации, ноутбук.
Содержание программы
I. «Рисование животных».
1.1. Вводный инструктаж по т/б на кружке. (работа с карандашами, красками и кистью ) Призентация по теме техники выполнения работ 1.2 Рисование по теме « Слон»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.3. Рисование по теме « Кролик»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик ,пальчиковая гимнастика) 1.4 Рисование по теме « Заяц»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.5 Рисование по теме « Бегемот»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.6 Рисование по теме «Лев, Леопард»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.7 Рисование по теме « Олененок»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.8 Рисование по теме « Жираф»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.9 Рисование по теме « Зебра»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.10 Рисование по теме « Белка»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.11 Рисование по теме «Обезьяна»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.12 Рисование по теме « Черепаха»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.13Рисование по теме « Змея»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.14 Рисование по теме « Ящерица»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика)
1.15Рисование по теме « Хомяк»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.16 Рисование по теме « Еж»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.17 Рисование по теме « Козел»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.18Рисование по теме « Горный козел»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.19 Рисование по теме « Корова»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и восковые мелки, ластик, пальчиковая гимнастика) 1.20 Рисование по теме « Бык»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 1.21 Рисование по теме « Свинья»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 1.22 Рисование по теме « Барашик»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 1.23 Рисование по теме « Овца»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 1.24 Рисование по теме « Лошадь»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 1.25 Рисование по теме « Собака»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 1.26 Рисование по теме « Кошка, котенок»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика)
2 «Рисование насекомых.»
2.1. инструктаж по т/б на кружке. (работа с карандашами, красками и кистью) Призентация по теме техники выполнения работ Рисование по теме « Бабочка»(наглядность ,альбомные листы для рисования карандаши простые и акварельные краски ,кисти, восковые мелки ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика)
2.2Рисование по теме « Мотылек»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, восковые мелки ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика)
2.3Рисование по теме « Стрекоза»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, восковые мелки, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 2.4Рисование по теме « Божья коровка»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, восковые мелки, ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 2.5Рисование по теме « Жук»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, восковые мелки ластик, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 2.6Рисование по теме « Муравей»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, восковые мелки стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 2.7Рисование по теме « Паук»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, восковые мелки, стакан непроливайка пальчиковая гимнастика) 2.8Рисование по теме « Кузнечик»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и акварельные краски ,кисти, ластик, восковые мелки стакан непроливайка пальчиковая гимнастика)
3. «Рисование транспорта».
3.1 Рисование по теме « Грузовик, фургон»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.2 Рисование по теме « Бензовоз, молоковоз»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика)
3.3 Рисование по теме « Троллейбус, автобус»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.4 Рисование по теме « Танк»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.5 Рисование по теме « Бронитранспортер»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.6 Рисование по теме « Легковой автомобиль»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.7 Рисование по теме « Трактор»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.8 Рисование по теме « Подьемный кран»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.9 Рисование по теме « Авто-лестница»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.10 Рисование по теме « Самолет»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.11 Рисование по теме « Вертолет»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика) 3.12 Рисование по теме «Пароход»(наглядность ,альбомные листы для рисования , карандаши простые и цветные, ластик, пальчиковая гимнастика)
4. « Оформление выставок».
Рекомендуемая литература
1. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. «Изд. Акад.развития», Ярославль, 2001
2. Журнал «Девчонки и мальчишки» 2010год №6-12
Интернет-источники
1. http://ped-kopilka.ru/ - Учебно-методический кабинет – сайт для педагогов, учителей, воспитателей, студентов, родителей и всех тех, кто занимается воспитанием и обучением детей.
2. http://www.uroki.net/ - поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, сценарии школьных праздников.
3. http://www.maam.ru/ - международный образовательный портал.
4.нс портал-международная сеть работников образования.
Утверждаю:
Директор ГКУ СО КК
«Курганинский СРЦН»
________О.Г.Габдулхакова
«____»_____________2015г.
Учебный план
дополнительной общеразвивающей программы кружковой работы
«Детская ладошка»
№ п/п | Название разделов и тем | Кол-во часов | ||
Всего | Теоретические занятия | Практические занятия | ||
1. | Рисование животных | 26 | 1 | 25 |
2. | Рисование насекомых | 8 | 1 | 7 |
3. | Рисование транспорта | 12 | 1 | 11 |
4. | Выставка творческих работ | 1 | 1 | |
ВСЕГО | 46 | 3 | 43 | |
Утверждаю
Директор ГКУ СО КК
«Курганинский СРЦН»
________О.Г.Габдулхакова
«____»___________2015г.
Календарно-тематический план
Дополнительной общеразвивающей программы кружковой работы
«Детская ладошка»
Раздел/ Тема | Дата проведения | Название разделов и тем | Кол-во часов | ||
Всего | Теоретические занятия | Практические занятия | |||
1 | Рисование животных | 26 | 1 | 25 | |
1.1. | Рисование животных. Призентация по теме выполнения работ Инструктаж. «Соблюдение техники безопасности на кружке.» | 1 | 1 | - | |
1.2. | Рисование по теме « Слон» | 1 | - | 1 | |
1.3. | Рисование по теме « Кролик» | 1 | - | 1 | |
1.4. | Рисование по теме « заяц» | 1 | - | 1 | |
1.5. | Рисование по теме « Бегемот» | 1 | - | 1 | |
1.6. | Рисование по теме « Лев, Леопард» | 1 | - | 1 | |
1.7. | Рисование по теме « Олененок» | 1 | - | 1 | |
1.8. | Рисование по теме « Жираф» | 1 | - | 1 | |
1.9. | Рисование по теме « Зебра» | 1 | - | 1 | |
1.10. | Рисование по теме « Белка» | 1 | - | 1 | |
1.11. | Рисование по теме « Обезьяна» | 1 | - | 1 | |
1.12. | Рисование по теме « Черепаха» | 1 | - | 1 | |
1.13. | Рисование по теме « Змея» | 1 | - | 1 | |
1.14. | Рисование по теме « Ящерица» | 1 | - | 1 | |
1.15. | Рисование по теме « Хомяк» | 1 | - | 1 | |
1.16. | Рисование по теме « Еж» | 1 | - | 1 | |
1.17. | Рисование по теме « Козел» | 1 | - | 1 | |
1.18. | Рисование по теме « Горный козел» | 1 | - | 1 | |
1.19. | Рисование по теме « Корова» | 1 | - | 1 | |
1.20. | Рисование по теме « Бык» | 1 | - | 1 | |
1.21. | Рисование по теме « Свинья» | 1 | - | 1 | |
1.22. | Рисование по теме « Барашик» | 1 | - | 1 | |
1.23. | Рисование по теме « Овца» | 1 | - | 1 | |
1.24. | Рисование по теме « Лошадь» | 1 | - | 1 | |
1.25. | Рисование по теме « Собака» | 1 | - | 1 | |
1.26. | Рисование по теме « Кошка, котенок» | 1 | - | 1 | |
2 | Рисование насекомых | 8 | 1 | 7 | |
2.1. | Призентация по теме выполнения работ Инструктаж. «Соблюдение техники безопасности на кружке.» Рисование по теме « Бабочка» | 1 | 1 | - | |
2.2. | Рисование по теме « Мотылек» | 1 | - | 1 | |
2.3. | Рисование по теме « Стрекоза» | 1 | - | 1 | |
2.4 | Рисование по теме « Божья коровка» | 1 | - | 1 | |
2.5. | Рисование по теме « Жук» | 1 | - | 1 | |
2.6 | Рисование по теме « Муравей» | 1 | - | 1 | |
2.7. | Рисование по теме « Паук» | 1 | - | 1 | |
2.8. | Рисование по теме «Кузнечик» | 1 | - | 1 | |
3 | Рисование транспорта | 12 | 1 | 11 | |
3.1. | Призентация по теме выполнения работ Инструктаж. «Соблюдение техники безопасности на кружке.» Рисование по теме « Грузовик, фургон» | 1 | 1 | - | |
3.2. | Рисование по теме « Бензовоз, молоковоз» | 1 | - | 1 | |
3.3. | Рисование по теме « Троллейбус, автобус» | 1 | - | 1 | |
3.4. | Рисование по теме «Танк» | 1 | - | 1 | |
3.5. | Рисование по теме «Бронитранспортер» | 1 | - | 1 | |
3.6. | Рисование по теме « Легковой автомобиль» | 1 | - | 1 | |
3.7. | Рисование по теме « Трактор» | 1 | - | 1 | |
3.8. | Рисование по теме « Подьемный кран» | 1 | - | 1 | |
3.9. | Рисование по теме « Авто-лестница» | 1 | - | 1 | |
3.10. | Рисование по теме « Самолет» | 1 | - | 1 | |
3.11. | Рисование по теме « Вертолет» | 1 | - | 1 | |
3.12. | Рисование по теме « Пароход» | 1 | - | 1 | |
4 | Выставка творческих работ | 1 | - | 1 | |
Итого | 46 | 3 | 43 | ||
Предварительный просмотр:
Занятие №1.5.
« Бегемот »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру бегемота.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Животные Африки» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, сейчас я попрошу вас вспомнить и закончить предложение из знакомого и любимого вами стихотворения К. Чуковского: -«…Ох и трудная это работа из болота тащить….?» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, вспомнили, бегемота. Давайте найдем его среди африканских животных. ( Демонстрация плаката « животные Африки. Рассказ о среде обитания и образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся все-таки, вытащить с вами из болота бегемота и перенести его на ваши листы для рисования . Работу эту трудную, но интересную мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании зайца? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей. Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие №1.2 .
« Слон »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру слона.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Животные Африки» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, сейчас я попрошу вас вспомнить и закончить предложение из знакомого и любимого вами стихотворения К. Чуковского: « -У меня зазвонил телефон.-Кто это?..….?» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, вспомнили, это звонил слон. Давайте найдем его среди африканских животных. ( Демонстрация плаката « животные Африки. Рассказ о среде обитания и образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать его на ваших листах для рисования . Работу эту нелегкую , но интересную мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы будем использовать на занятии для рисования слона? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.3.
« Кролик »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру кролика.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, сейчас я попрошу вас вспомнить и ответить на вопрос , есть ли у зайчика брат среди домашних животных? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это кролик. Давайте найдем его среди домашних животных. ( Демонстрация плаката « домашние животные». Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать и перенести его на ваши листы для рисования . Работу эту трудную, но интересную мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании слона? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие №1.4.
« Заяц »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру зайца.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Дикие животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку : « По полю скачет- ушки прячет; станет столбом-ушки торчком .» - Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это заяц. Давайте найдем его среди диких животных. ( Демонстрация плаката « дикие животные». Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать и перенести его на ваши листы для рисования . Работу эту трудную, но интересную мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании кролика? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие №1.6.
« Леопард , Лев »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру леопарда, льва .
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Животные Африки» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, кого называют «царем зверей»? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, вспомнили, льва. Давайте найдем его среди африканских животных. ( Демонстрация плаката « животные Африки. Рассказ о среде обитания и образе жизни животного). У льва есть близкий родственник среди больших кошек. Отличие его от льва в том, что у него нет гривы, а на шкуре пятна которых нет у льва. ( Демонстрация плаката « животные Африки. Рассказ о среде обитания и образе жизни леопарда)
- Сегодня мы постараемся нарисовать их, вы можете выбрать рисовать того, кто вам больше нравится. Работу эту интересную мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании зайца? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие №1.7.
« Олененок»
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру олененка.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Дикие животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, все вы смотрели наверно. красивый мультик « Бемби»? так каким животным был главный герой этой сказки?: (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это олененок. Давайте найдем его среди диких животных. ( Демонстрация плаката « дикие животные». Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать Бемби. Работу эту мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании льва и леопарда ? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие №1.8.
« Жираф »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру жирафа.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Животные Африки» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, у кого из животных африканского континента самая длинная шея? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, у жирафа. Давайте найдем его среди африканских животных. ( Демонстрация плаката « животные Африки. Рассказ о среде обитания и образе жизни животного.)
Сегодня мы рисуем, как вы уже догадались, этого симпатичного жирафа . Работу эту интересную мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании олененка? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие №1.9.
« Зебра »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру зебры.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Животные Африки» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, как называется пешеходный переход? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, зебра. Кто такая зебра? Где она живет? ( ответы детей) -Давайте найдем ее среди африканских животных. (Демонстрация плаката « животные Африки. Рассказ о среде обитания и образе жизни животного.)
Сегодня мы рисуем, как вы уже догадались, эту симпатичную, необычную лошадку. Выполним мы эту работу при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании жирафа? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.10.
« Белка»
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру белки.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Дикие животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку: « Сидит на ветке, а не птица, есть рыжий хвост, а не лисица» -Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это белка. Давайте найдем ее среди диких животных. ( Демонстрация плаката « дикие животные». Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать эту рыжую красавицу. Работу эту мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании зебры? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие №1. 11.
« Обезьяна »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру обезьяны.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Животные Африки» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку: « Очень шустрые, смешные и такие озорные. По деревьям и лианам,
без опаски скачут рьяно. Видов много, их не счесть. Всех размеров они есть. Вместе семьями живут, Фрукты весело жуют.» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, это обезьяны. Обезьян действительно, много видов. -Давайте найдем их среди африканских животных. (Демонстрация плаката « животные Африки. Рассказ о среде обитания и образе жизни животного.)
Сегодня мы рисуем, эту внушительную обезьяну- гориллу. Выполним мы эту работу при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании белки? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.12.
« Черепаха»
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру черепахи.
Материал и оборудование: наглядность- дид. материал: « Земноводные и пресмыкающиеся» , дид. материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку: «Кто на свете ходит в каменной рубахе? В каменной рубахе ходят ... (черепахи)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это чепаха. Давайте найдем ее среди диких животных. ( Демонстрация плаката « дикие животные». Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы нарисуем эту каменную рубаху вместе с ее хозяйкой . Работу эту мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей , восковых мелков и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании обезьяны? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.13.
« Змея»
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру змеи.
Материал и оборудование: наглядность- Дидакт. материал «Земноводные и присмыкающие» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку: «Из куста шипуля, за ногу тяпуля»
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это змея. Давайте найдем ее среди пресмыкающихся. ( Демонстрация изображения . Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы нарисуем эту яркую змейку. Работу эту мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей , восковых мелков и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании черепахи? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.14.
« Ящерица»
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру ящерицы.
Материал и оборудование: наглядность- Дидакт. материал «Земноводные и присмыкающие» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку: «В траве мелькает, хвостом виляет, хвост оторвет- другой наживет»
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это ящерица. Давайте найдем ее среди пресмыкающихся. ( Демонстрация изображения . Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы нарисуем эту яркую, зеленую ящерицу. Можно нарисовать желтую или коричневую. Работу эту мы выполним при помощи геометрических фигур, карандашей, восковых мелков и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании змеи? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.15.
« Хомяк»
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру хомяка.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Дикие животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку: «Вовсе я и не толстяк, просто Хома…» -Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это хомяк. Давайте найдем ее среди диких животных. ( Демонстрация плаката « дикие животные». Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого симпатичного грызуна. Работу эту мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании ящерицы? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.16.
«Ёж»
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру ежа.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « Дикие животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку: « вот иголки и булавки выползают из-под лавки на меня они глядят молока они хотят …» -Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это ёж. Давайте найдем ее среди диких животных. ( Демонстрация плаката « дикие животные». Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого симпатичного ежа. Работу эту мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании хомяка? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.17.
«Козёл»
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру козла.
Материал и оборудование: наглядность- плакат « домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку: «С бородой, а не мужик, с рогами, а не бык! …» -Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это козёл. Давайте найдем ее среди домашних животных. ( Демонстрация плаката « домашние животные». Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого бородатого животного . Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании ежа? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.18.
«Горный козёл»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру горного козла.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « дикие животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кого мы рисовали на прошлом занятии? (Ответы детей). Сегодня Мы будем рисовать его родственника, но живет он в горах, выглядит немного иначе. ( Показ наглядности)
-Как он называется ? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, это горный козёл. (Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого симпатичного животного. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании козла? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Дикие животные» №2. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.19.
«Корова »
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру коровы.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей.
Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: « Голодна - мычит,
Сыта - жует, Малым ребяткам Молочка дает.»
-Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это горный корова . Давайте найдем ее среди домашних животных. ( Демонстрация плаката « домашние животные» Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать эту самую крупную представительницу домашних животных. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании козла? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.20.
« Бык »
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру быка.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кого мы рисовали на прошлом занятии?. Сегодня мы будем рисовать ее родственника, только мужского рода, выглядит он немного иначе. ( Показ наглядности)
Воспитатель: -Давайте найдем его среди домашних животных. (Демонстрация плаката « домашние животные» Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы будем рисовать этого симпатичного быка, чтоб нашей корове не было одной скучно. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании коровы? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Домашние животные» №1 . Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.21.
«Свинья»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру свиньи.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку
«Пятачком в земле копаюсь, в грязной луже я купаюсь»
-Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это свинья . Давайте найдем ее среди домашних животных. ( Демонстрация плаката « домашние животные» Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого симпатичного животного. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании быка? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.22.
« Барашик»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру барашка.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку ; «По горам, по долам Ходит шуба да кафтан.» -Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это барашик . Давайте найдем его среди домашних животных. ( Демонстрация плаката «домашние животные» Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого симпатичного барашка. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании свиньи? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.23.
«Овца»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру овцы.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « домашние животные» , дид. материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку
«Кто ни в жару, ни в стужу не снимает шубу» -Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это овца . Давайте найдем ее среди домашних животных. ( Демонстрация плаката «домашние животные» Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого симпатичного животного. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании барашка? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика « домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.24.
«Лошадь »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру лошади.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: « Помогаю человеку-груз вожу, а с ним телегу, ветра бегаю быстрей, кто же я, скажи скорей?» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это лошадь. Давайте найдем ее среди домашних животных. ( Демонстрация плаката « домашние животные» Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого симпатичного животного. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании овцы? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; « Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.25.
«Собака »
Цель: Учить поэтапно изобразить фигуру собаки .
Материал и оборудование: наглядность - плакат « домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей.
Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: « С хозяином дружит,
Дом сторожит, Живет под крылечком, Хвост колечком.»
-Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это собака . Давайте найдем ее среди домашних животных. ( Демонстрация плаката « домашних животные» Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого домашнего любимца. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании лошади? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 1.26.
«Кошка, котёнок »
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру кошки.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « домашние животные» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: « У порога плачет, Коготки прячет, Тихо в комнату войдет, замурлычет, запоет» -Кто это? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это кошка. Давайте найдем ее среди домашних животных. ( Демонстрация плаката « домашние животные» Рассказ о образе жизни животного).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого пушистого животного, по выбору; кошку или котенка с клубочками . Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании собаки? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Домашние животные» №1. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 2.1
« Бабочка »
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру бабочки.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « насекомые» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Шевелились у цветка все четыре лепестка я, хотел его сорвать, он вспорхнул и улетел» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это бабочка. Давайте найдем ее среди насекомых. ( Демонстрация дид. мат. «Насекомые» Рассказ о образе жизни насекомого).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого насекомого. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании кошки? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Насекомые» №3. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 2.2.
«Мотылёк»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру мотылька.
Материал и оборудование: наглядность – дид. мат. « насекомые» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Посмотри-ка: на полянке, Словно яркий огонёк, Разлетался спозаранку Легкокрылый ...» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это мотылёк. Давайте найдем его среди насекомых. ( Демонстрация плаката «Насекомые» Рассказ о образе жизни насекомого).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого насекомого. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании бабочки? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Насекомые» №3. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными
задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 2.3.
«Стрекоза»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру стрекозы.
Материал и оборудование: наглядность – дид. мат. « насекомые» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «В воде родится А воды боится» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это стрекоза. Давайте найдем ее среди насекомых. ( Демонстрация плаката «Насекомые» Рассказ о образе жизни насекомого).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого насекомого. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании мотылька? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Насекомые» №3. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными
задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 2.4.
«Божья коровка»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру божьей коровки.
Материал и оборудование: наглядность – дид. мат. « насекомые» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Какая коровка. Ещё никому не дала молока?» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это божья коровка. Давайте найдем ее среди насекомых. ( Демонстрация дид. матер. «Насекомые» Рассказ об образе жизни насекомого).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого насекомого. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании стрекозы? ( ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Насекомые» №3. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными
задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 2.5.
«Жук»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру жука.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « насекомые» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Тёплым днём весною в мае каждый про меня узнает . Я не муха не паук. Я ЖУ-ЖУ-ЖУ-ЖУ. - Я майский …» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это жук. Давайте найдем его среди насекомых. ( Демонстрация плаката «Насекомые» Рассказ о образе жизни насекомого).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого насекомого. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании божьей коровки? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Насекомые» №3. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными
задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 2.6.
«Муравей»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру муравья.
Материал и оборудование: наглядность - плакат « насекомые» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Кто они? Откуда? Чьи? Льются чёрные ручьи. Дружно маленькие точки, строят дом себе на кочке» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это муравьи. Давайте найдем его среди насекомых. ( Демонстрация дид.мат. «Насекомые» Рассказ о образе жизни насекомого).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого насекомого. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании жука? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Насекомые» №3. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия.
Фиксация названий использованных геом. фигур. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с поставленными
задачами, оценивание участия детей в занятии.
Занятие № 2.7.
«Паук»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру паука.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « насекомые» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Одежду не шью, а ткань тку» (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это паук. Давайте найдем его среди насекомых. ( Демонстрация плаката «Насекомые» Рассказ о образе жизни насекомого).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого насекомого. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании муравья? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Насекомые» №3. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
|
|
Занятие № 2.8.
«Кузнечик»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру кузнечика.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. «насекомые» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Чемпион он по прыжкам. Скачет, скачет по лужкам « (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это кузнечик. Давайте найдем его среди насекомых. ( Демонстрация плаката «Насекомые» Рассказ о образе жизни насекомого).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этого насекомого. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании паука? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Насекомые» №3. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
|
. Занятие № 3.1.
«Грузовик»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру грузовика.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт»№28 , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Была телега у меня, да только не было коня. И вдруг она заржала, заржала-побежала. Глядите, побежала телега без коня»
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это грузовик. Давайте найдем его среди транспорта. ( Демонстрация дид. мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании кузнечика? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.2.
«Бензовоз»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру бензовоза.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт»№28 , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжаем рисовать грузовики.- Кто знает из вас, как называется грузовик который перевозит бензин? (ответы детей)
Воспитатель: - правильно, молодцы, знаете , это бензовоз. Давайте найдем его среди транспорта. ( Демонстрация дид.мат. «Транспорт». Рассказ о данном виде транспорта, его назначении).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании грузовика? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.3.
«Троллейбус»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру троллейбуса.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» №28, дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Удивительный вагон! Посудите сами: рельсы в воздухи, а он держит их руками»
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это троллейбус. Посмотрите на него. ( Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде пассажирского транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании бензовоза? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.4.
«Автобус»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру автобуса.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» №28 , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «На колёсах дом идёт, на работу нас везёт»
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это автобус. Давайте найдем его среди транспорта. ( Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде пассажирского транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании троллейбуса? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии. Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.5.
«Фургон»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру фургона.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт»№28 , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, кто из вас знает, как называется грузовик с большим, квадратным, закрытым кузовом?
Воспитатель: - правильно, молодцы, знаете, это фургон. Давайте найдем его среди транспорта. ( Демонстрация дид. мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании троллейб автобуса? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.6.
«Легковой автомобиль»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру автамобиля.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, послушайте загадку: « Это что за зверь такой Пробежал по мостовой? На ногах резина, Питается бензином. Он рычит, клубится пыль... Его зовут...»
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это автомобиль. (Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать легковой автомобиль. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании фургона? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.7.
«Трактор»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру трактора.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Сам кладёт себе под ноги две широкие дороги».
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали, это трактор. Давайте найдем его среди транспорта. ( Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании автомобиля? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.8.
«Подъёмный кран»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру крана.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: «Поднимает великан много груза к облакам »
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это трактор. Давайте посмотрим на него. ( Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании трактора? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.9.
«Авт-лестница»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру авто-лестницы.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, бывает ли, такая лестница, которая не на одном месте стоит, а постоянно движется?
Воспитатель: - правильно, молодцы, знаете , это авто-лесница. Давайте посмотрим на нее. ( Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании крана? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.10.
«Самолёт»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру самолёта.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: « Летит как стрела, жужжит как пчела »
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это самолет. Давайте найдем его среди транспорта. ( Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде воздушного транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании авто- лестницы? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.11.
«Вертолет»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру вертолёта.
Материал и оборудование: наглядность – дид. мат. « транспорт» , дид. материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «Железная птица в небе кружится »
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это вертолёт. Давайте посмотрим, как он выглядит.( Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде воздушного транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать вертолет. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании самолёта? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. . Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.12.
«Пароход»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру парохода.
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: «На реке домок, из трубы дымок»
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это пароход. Давайте найдем его среди транспорта. ( Демонстрация дид. мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде водного транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать пароход. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании вертолёта? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение н
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.13.
«Бронитранспортёр»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру бронетранспортёр .
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, сегодня тема нашего рисования военная. Назовите, какие виды наземного военного транспорта вы знаете? (ответы детей). –Посмотрите, что это за вид военной техники, как он называется? Демонстрация дид.мат. «Транспорт» (ответы детей).
Воспитатель: - правильно, молодцы , знаете, это бронетранспортёр. (Рассказ о данном виде транспорта).
- Сегодня мы постараемся нарисовать этот транспорт. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании парохода? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. . Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Занятие № 3.14.
«Танк»
Цель: Учить поэтапно, изобразить фигуру танка .
Материал и оборудование: наглядность – дид.мат. « транспорт» , дид. Материал № 25 « Геометрические фигуры», простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки. Ластик, листы для рисования.
1.Организация детей. Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку: « Гусеницы две ползут, башню с пушкою везут »
Воспитатель: - правильно, молодцы, отгадали , это танк. Давайте посмотрим на него. ( Демонстрация дид.мат. «Транспорт» Рассказ о данном виде военной техники).
- Сегодня мы постараемся нарисовать танк. Работу мы выполним при помощи геометрических фигур , карандашей и ластика.
2. Повторение материала. Воспитатель: - Какие геометрические фигуры мы использовали на прошлом занятии при рисовании бронетранспортёра? (ответы детей, показ наглядности № 25 « Геометрические фигуры») Повторение названий геом. фигур, выбор фигур для использования на занятии.
3. Физминутка. Воспитатель:- сейчас мы подготовим наши пальчики к работе . ( Пальчиковая гимнастика ; «Транспорт» №4. Картотека пальчиковой гимнастики)
4.Основная часть, (этап работы по новому материалу).
Проводится инструктаж по технике безопасного использования и обращения с рабочим инвентарем; карандашами, ластиком . Самостоятельная работа детей.
Ребята вновь подводятся на основании выполнения работы к пониманию необходимости практического применения геометрических фигур в изобразительном художественном творчестве.
5.Этап обобщения и подведение итога занятия. . Фиксация названий использованных геом. фигур. сравнение работы с поставленными задачами, оценивание участия детей в занятии Подведение итога; анализ вместе с детьми выполненных работ.
Игры-стишки с движениями для детей 3-7лет
Мышки
Вышли мышки как-то раз(шагают)
Посмотреть, который час. (ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны)
Раз, два, три, четыре (хлопают)
Мышки дернули за гири.
(движения руками сверху вниз)
Вдруг раздался громкий звон (закрывают руками уши)
Побежали мышки вон (бегут)
Зайка серенький сидит
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.
Капуста
Мы капусту рубим - рубим,
(ударяем ребрами долоней об стол)
Мы капусту солим - солим,
(""солим"" щепотками обеих рук)
Мы капусту трем - трем,
(потираем ладошки)
Мы капусту жмем - жмем.
(сжимаем и разжимаем кулачки)
Ножки, ножки бежали по дорожке. (просто побегать)
Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибежали на лужок,
Потеряли сапожок.
(прыгать на двух ногах, а на последних словах присесть на корточки и повернуться то в одну, то в другую сторону, будто ищешь сапожок)
Где же наши ручки?
У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(прячем руки за спину)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(закрываем уши ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем ушки)
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(закрываем глаза ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем глаза)
Шла коза на каблуках
Шла коза на каблуках
В модных красных сапогах
(Идем на носочках)
По дорожке : цок-цок-цок!
Поломала каблучок.
(идем прихрамывая)
Вот коза на одной ножке
Поскакала по дорожке
Прыг-скок, прыг-скок!
(скачем на одной ножке)
Вновь сломала каблучок!
(осторожно падаем на пол)
Вот коза сняла сапожки,
Зашагала по дорожке:
Топ-топ! Топ-топ!
Как легко без каблуков!
(весело шагаем)
Принцесса
Шел король по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!
(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся за руку)
Комары и мошки
Комары и мошки,
Тоненькие ножки
(приплясываем, держа руки на поясе)
Пляшут на дорожке.
Ножками - топ-топ!
(топаем ножками)
Ручками - хлоп-хлоп!
(хлопаем в ладоши)
Близко ночь-
Улетели прочь!
(машем руками, как крыльями)
Ветерок
Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу)
Закачалось деревцо (руки вверх, качаем)
Ветерок все тише, тише. (приседаем)
Деревцо все выше, выше. (подпрыгиваем вверх)
Мишка с куклой
Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри.
И в ладоши громко хлопают,
Громко хлопают - раз, два, три!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!
Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку станцевать.
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку.
(Леопард)
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он ... (жираф)
Голодна - мычит,
Сыта - жует,
Малым ребяткам
Молочка дает.
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога.
(Баран)
Кто ни в жару, ни в стужу
Не снимает шубу.
(Овца, баран)
Кто не прядет, не ткет,
А людей одевает.
(Баран)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
(Баран)
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
(Собака)
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается.
(Собака)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
(Собака)
Не говорит и не поет,
А кто к хозяину идет,
Она знать дает.
(Собака)
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком!
(Кошка)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
С водой не знается.
(Кошка)
У порога плачет,
Коготки прячет,
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет.
(Кошка)
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище.
(Кошка)
Острые ушки,
На лапах подушки,
Усы, как щетинка,
Дугою спинка.
Днем спит,
На солнышке лежит.
Ночью бродит,
На охоту ходит.
(Кот)
Мохнатенькая, усатенькая,
Молоко пьет,
Песенки поет.
(Кошка)
Мягкие лапки,
А в лапках - цап-царапки.
(Кошка)
Молоко пьет, песенки поет.
Чисто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка)
Зубастый, мохнатый,
Как есть начнет -
Песенку поет.
(Кот)
Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хвосты,
Черненькие глазки,
Остренькие зубки.
(Мышки)
Маленький шарик
Под лавкой шарит.
(Мышь)
Под полом таится,
Кошки боится.
(Мышь)
Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки.
Боится кошки.
(Мышь)
У кого рога длинней хвоста?
(Коза)
С бородою, а не старик,
С рогами, а не бык.
Не конь, а брыкается,
Доят, но не корова,
С пухом, а не птица,
Лыко дерет, а лаптей не плетет.
(Коза)
Идет, идет, бородой трясет,
Травки просит:
"Ме-ме-ме, дай-ка вкусной мне-е-е".
(Коза)
С бородой, а не мужик,
С рогами, а не бык!
(Козел)
Пятак есть,
А ничего не купит.
(Свинья)
Вместо хвостика - крючок,
Вместо носа - пятачок.
Пятачок дырявый,
А крючок вертлявый.
(Свинья)
Хвост крючком,
Нос пятачком.
(Поросенок)
Ничего не болит,
А все стонет,
По земле ходит,
А неба не видит.
(Свинья)
Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
(Свинья)
Спереди - пятачок,
Сзади - крючок,
Посредине - спинка,
На спинке - щетинка.
(Свинья)
Четыре грязных копытца
Залезли прямо в корытце.
(Поросенок)
У этого зверя огромный рост,
Сзади у зверя - маленький хвост,
Спереди у зверя - хвост большой.
Кто же это? Кто же это? Кто такой?
Ну, конечно, это он!
Ну, конечно, это ... (слон)
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
На деревьях весной появляются маленькие, ещё липкие светло-зелёного цвета листочки. Как их нарисовать?
При рисовании листьев обращаем внимание на то, что если некоторые листочки сложить пополам по средней жилке, то обе их половины будут одинаковыми. Обратим внимание, что жилка переходит в черенок.
Постараемся так и рисовать. Нарисуем овал. Проведём среднюю жилку и слегка наметим обе половинки. Проверим, и тогда только нарисуем более чётко.
Затем сделаем по краям зубчики.
А теперь обведём листочек по контуру кончиком кисточки подходящим цветом краски, а затем плавными мазками раскрасим листок. Помним при этом, что жилки светлее самого листа. Для того чтобы высветлить жилку, нужно мокрым концом чистой кисти нарисовать водой эту светлую полоску. Чтобы сделать тонкие водяные линии, кисть нужно держать вертикально. Затем наложи на рисунок кусок чистой мягкой салфетки и промокни. Краску со смоченных мест вместе с водой впитает бумага, и на рисунке получатся светлые полоски.
Дубовый лист
Дубовый лист напоминает слегка зауженный книзу овал. Посередине этого овала проходит главная жилка, которая переходит в черенок. От неё в стороны отходят мелкие жилки. Правая и левая сторона листа одинаковые. А края похожи на волны.
Кленовый лист
Кленовые листья бывают разного цвета. Летом они зелёные, а осенью становятся жёлтыми и красными. Рассмотрим кленовый лист. В отличие от других листьев, у клёна пять жилок, расходящихся от основания в стороны. Вокруг каждой такой жилки расположен как бы отдельный листок. По краям листа расположены острые зубчики, а верх напоминает царскую корону. Сам же лист похож на многоугольник. Рисование кленового листа нужно начинать с общей его формы. Затем нужно найти узел всех жилок листа и наметить их направление. Затем начать прорисовывать зубчатые края.
Земляничный лист
А теперь попробуем нарисовать лист земляники и клубники. Сначала определим на глаз общее отношение ширины листа к его высоте, затем наметим горизонтальную жилку листа и обозначим его ширину. Дальше нарисуем овальные листочки с зубчатыми краями.
Ветка с листьями
А теперь попробуем нарисовать ветку с листьями. Сначала рассмотри всю ветку и зарисуй карандашом.
Сколько листьев на ветке? Все ли листья на ветке одинакового размера? Видим ли мы все листья целиком или некоторые из них закрывают другие? Какая форма у листьев? Все ли листья одинакового цвета? Какие кажутся темнее, а какие светлее?
Предварительный просмотр:
Что общего у всех деревьев? Конечно, ствол и ветки. Ствол — это самая толстая часть дерева. Ветки расположены вдоль ствола и направлены вверх. Самая толстая часть ствола около земли, а самая тонкая — на верхушке. Самые короткие ветки расположены ближе к верхушке, а самые длинные — ближе к основанию ствола.
Первый этап. Основой дерева является его ствол. Поэтому рисование дерева нужно начинать со ствола. Сверху ствол тоньше, а внизу толще. Если мы рисуем кисточкой, то верх ствола нужно рисовать её кончиком, а низ — нажимая всей кистью.
Второй этап — это изображение крупных, главных веток. Они рисуются так же, как ствол: вверху тоненькие, а ближе к стволу — потолще. И направлены вверх тонким концом. При этом помним, что ветки на стволе находятся на разном расстоянии.
Третий этап — рисование мелких веток, то есть кроны дерева. Затем рисуем мелкие веточки, которые отходят от больших. Их очень много. Мелкие ветки рисуются одинаковой толщины — они тоненькие, но тоже тянутся вверх — к солнцу.
Берёза
А какие деревья растут у нас? Самые распространённые — берёза и ель. Нарисуем берёзу. Но сначала сравним ветки дуба с ветками берёзы. Какая между ними разница? Посмотрим внимательно: в то время как ветки дуба растут большей частью горизонтально и вертикально, то у берёзы ветки очень тонкие и расположены не вверх, они гнутся, свисают вниз и делятся на ещё более тонкие веточки. При ветре они раскачиваются то в одну, то в другую сторону. Такие же свисающие ветки и у ивы.
Ёлка
Нарисуем ёлку. Какую геометрическую фигуру напоминает нам её силуэт? Помним, что вместо листьев у ёлки хвоинки и она стоит зелёной круглый год, поэтому, рисуя зимний пейзаж, раскрашиваем ёлку зелёным цветом.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Бабочка
Сколько красивых насекомых живут летом в садах, полях и лесах, радуя нас своим порханием! Это разноцветные бабочки. Рисуя бабочку, обратим внимание на то, что её правая часть рисуется так же, как левая, как будто отражение в зеркале.
Мотылёк
А это лёгкий мотылёк, он очень похож на маленькую бабочку, поэтому его можно рисовать при помощи приёма симметрии (то есть когда одна часть рисунка похожа на другую, как отражение в зеркале). Обратим внимание на крылышки мотылька. Они такие же, как у бабочки, или нет?
Стрекоза
Посмотрим внимательно на стрекозу. Правда, она похожа на маленький вертолёт? Рисовать её не сложно: головка, состоящая из двух кружочков, туловище, похожее на вытянутую ложечку, и две пары крыльев. Крылья у стрекоз очень красивые, они прозрачные и переливаются разными цветами.
Божья коровка
Это божья коровка. Туловище у неё в виде кружочка, разделённого на две равные половинки. У божьей коровки, как и у всех насекомых, 6 крохотных лапок-палочек, по 3 с каждой стороны, усики, глазки и узор на спинке в виде точек или крохотных кружочков.
Жук
Тело у жука состоит из трёх кружочков, соединённых друг с другом. На верхнем кружочке находятся усики. Лапки находятся на двух других кружочках.
Муравей
Паук
Тело у паука состоит из двух кружочков, соединённых друг с другом. Лапки находятся на верхней части тела. У паука они очень длинные. В отличие от насекомых, у паука 8 лапок, по четыре с каждой стороны.
Кузнечик
Предварительный просмотр:
Грузовик
Машины бывают разные: такси, автобус, троллейбус, грузовик. Рассмотрим внимательно, из каких частей состоит грузовик. Что у него больше: кабина или кузов? Как его лучше расположить на листе: горизонтально или вертикально?
Бензовоз
В таких машинах возят бензин на автозаправочные станции. Эти машины называются бензовозы.
Троллейбус
Троллейбусы и автобусы относятся к пассажирскому транспорту. Пассажирский транспорт назван так потому, что он перевозит пассажиров.
Автобус
Чем автобус отличается от троллейбуса?
Фургон
Грузовики относятся к грузовому транспорту. Среди них есть грузовики с крытым кузовом. Они называются фургоны. Такие машины занимаются грузовыми перевозками.
Легковой автомобиль
Легковые машины перевозят людей.
Трактор
Есть машины специальные, например трактора. Трактора работают на полях. Весной они вскапывают землю, а осенью помогают собирать урожай. Обратим внимание на колёса: какие больше, а какие меньше — задние или передние?
Подъёмный кран
Подъёмные краны работают на стройках. Они помогают строителям возводить высотные дома.
Есть ещё и такие машины. Сзади вместо кузова у них находится специальная лестница, которая может выдвигаться на разную высоту. При помощи этой лестницы рабочие развешивают на улицах флаги и гирлянды к праздникам.
Самолёт
Самолёты относятся к воздушному транспорту. Ежегодно они перевозят миллионы людей в разные уголки нашей страны. Обратим внимание на форму самолёта. Какой овощ он напоминает? Рисовать самолёт нужно из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминатор).
Вертолёт
Вертолёты тоже перевозят людей, но ещё они помогают и в сельском хозяйстве: тушат пожары и распыляют удобрения.
Пароход
Пароходы и корабли относятся к морскому транспорту. Они плавают по морям, перевозя людей и различные грузы.
Бронетранспортёр
Все мы не раз с восхищением смотрели военные парады, которые показывали по телевизору. В них участвует мощная военная техника, бронетранспортёры.
Танк
Наши доблестные танки лучшие в мире!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Кружок"Волшебные ладошки"
Занятия в кружке позволяют всесторонне развивать личность ребёнка,учить вырожать своё творческое начало,через воплощение своих идей и замыслов;дети учаться манипулировать с разнообразными по свойству,...
Кружок по изодеятельности с использованием нетрадиционных художественных техник рисования «Солнышко в ладошках»
Развитие творческих способностей, изобразительных навыков ребенка, используя различные изобразительные материалы и техники....
Кружок "Наши чудо ладошки"
Кружок "Наши чудо ладошки" с детьми старшего возраста на развитие творчества и мелкой моторики....
Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому воспитанию кружок лепки "Умелые ладошки"
Кружок «Умелые ладошки» - лепим из пластилина, способен увести детей в увлекательную страну пластики, открыть дверцу в мир творчества и мастерства. Велико образователь...
кружок изобразительной деятельности "Радуга"
с 2013 учебного года я веду кружок изо-деятельности в детском саду для детей старшего дошкольного возраста. Рабочая программа кружка изодеятельности расчитана на 2 года. Цель – развитие художеств...
Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе. Рисование «Весёлые ладошки» с использованием технологии И. А. Лыковой «Цветные ладошки».
Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе.Рисование «Весёлые ладошки» с использованием технологииИ. А. Лыковой «Цветные ладошки».Воспитатель Елена Ивано...
Кружок "Озорные ладошки" 16.12.2022Развиваем мелкую моторику на кружке "Озорные ладошки"
Развиваем мелкую моторику на кружке "Озорные ладошки" с малышами,учимся отщипывать маленькие кусочки пластилина....