Художественная мастерская в рамках Дня самоуправления родителями "Секреты Весны"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Художественная мастерская в рамках Дня самоуправления родителями

Конспект изобразительной деятельности  с элементами формирования элементарных математических представлений в средней группе.

Тема: Секреты Весны.

Цель: Выявить у детей умение применять в специально созданных условиях знания, умения и навыки, приобретённые на занятиях по усвоению программного материала.

Задачи:

Закреплять навык рисования с использованием нетрадиционной техники (сжатая бумага).

Продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «оттиск сжатой бумаги». Закреплять умения правильно сжимать бумагу, набирать краску и оставлять оттиск.

 Продолжать развивать зрительное восприятие детей, показать возможности передачи настроения в картинках.

Учить видеть положительные результаты своего труда (красиво, аккуратно, ярко).

Закреплять умения и навыки: пересчитывать предметы (счёт в пределах 5), решать простейшие логические задания (определять лишнее, находить нелепицы, выделять противоположные признаки предметов (узнавать основные геометрические фигуры; понимать план помещения.

Методы и приёмы: создание игровой обстановки, беседы с детьми, вопросы детям, художественное слово, выполнение коллективной работы (рисование), сюрпризный момент (письма от весны).

Предварительная работа: с детьми - чтение художественной литературы: рассказ В. Бианки «Синичкин календарь», Н. Сладкова «Весенние радости», стихотворение И. Токмаковой «Весна» и др., рассматривание иллюстраций о весне, разучивание песен, стихотворений о весне, подвижные игры, наблюдения на прогулках, дидактические игры.

С родителями –анкетирование среди родителей воспитанников группы на тему «Легко ли быть воспитателем?», определение родителя ведущего художественной мастерской , планирование организации деятельности воспитателя и ведущего (родителя).

Материалы и оборудование: Оформление центральной стены: (солнце, цветы, птицы, облака, полянка с цветами, конверты с письмами от Весны, план-чертёж, музыкальное произведение П. И. Чайковского «Подснежник», иллюстрации с весенним пейзажем, мольберт, большой лист ватмана с недорисованными на нём цветами, разведённая гуашь (синяя, жёлтая, красная, бумажные тампоны по количеству детей (на подносе, тазик для использованных тампонов, влажные салфетки для рук.

Ход деятельности:

Дети входят в группу, рассаживаются на стулья.

Ведущий:

Ребята, Я вам прочту стихотворение-загадку:

Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там.

Ручей шумит как водопад.

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели,

Медведь со снежной встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает.

Кто это время знает?

Дети: Весна.

Ведущий: Как вы догадались, что это весна? О каких приметах говорится в стихотворении? Давайте вспомним с вами, что же происходит с природой весной?

Дети: Пригревает солнышко, стало теплее, день стал длиннее. Тает снег, текут ручьи, прилетают перелётные птицы (аист, ласточка, скворец, грач, вьют гнёзда, откладывают яйца и высиживают их, распускаются первоцветы (первые цветы, просыпаются ежи, змеи, медведи, зимняя шерсть животных заменяется летней, у животных появляются детёныши …

Ведущий: Ребята, я забыла сегодня почту проверить. Может, нам что-то важное написали. Давайте мы с вами заглянем в наш почтовый ящик и проверим.

Ведущий вынимает из почтового ящика письмо.

Ведущий: Ребята, оказывается это письмо нам прислала Весна-Красна, она пишет нам, что её заколдовала злая фея. Весна просит нас разгадать весенние секреты и освободить её от чар злой феи. Поможем, ребята?

Дети: Поможем.

Ведущий: Весна прислала нам план, по которому мы с вами сможем найти все секреты и разгадать их. Итак, посмотрим, в каком направлении мы пойдём с вами.

Воспитатель разворачивает карту и выясняет вместе с детьми, что двигаться необходимо влево, в сторону прямоугольника. Дети подходят к столу, на котором лежат иллюстрации с весенним пейзажем.

Ведущий: Первый секрет: среди картин, лежащих на столе необходимо найти лишнюю картину.

Дети выполняют задание.

Ведущий: Почему эта картина здесь лишняя? Какое время года изображено на остальных картинах?

Дети: На картинах изображена весна, а на лишней картине – зима.

Ведущий: Как вы догадались, что на картинах нарисована весна? Возьмите каждый по картине и опишите её.

Дети: Весенние цветы, тает снег, проталины и др.

Ведущий: А есть ли среди картин грустные, печальные, мрачные картины?

Дети: Нет.

Ведущий: Почему? Как вы думаете?

Дети: Потому что весна.

Ведущий: Правильно, ребята! С помощью ярких, сочных красок можно изобразить хорошее, весеннее настроение. Этот секрет мы разгадали. Пойдём дальше. Смотрим по карте. Идём прямо. Нарисованы прямые и кривые линии.

Дети подходят к первой узкой речке.

Ведущий: Идём дальше. Смотрим по карте. Двигаемся вправо в сторону круга.

Дети подходят к столам, садятся на стульчики.

Ведущийь: Здесь нам необходимо составить букет из пяти цветов. Смотрите, здесь нет ни одного кустика с пятью цветами. Давайте попробуем составить число пять разными способами.

Дети составляют из карточек с цветами число пять разными способами.

Ведущий: Молодцы, ребята! Разгадали третий секрет. Давайте сейчас превратимся все в весенние цветы.

Физкультминутка:

Наши первые цветы распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши первые цветы закрывают лепестки.

Тихо засыпают, головой качают. (Дети выполняют движения согласно тексту)

Ведущий: Разгадали четвёртый секрет. Посмотрите, над лесом солнышко взошло, оно весной теплее и ярче светит. Поиграем с солнышком?

Дети с воспитателем читают стихотворение о частях суток.

Утром солнышко встаёт,

Днём по небу катится,

Вечером вниз упадёт,

Ночью совсем спрячется.

Воспитатель: Отдохнули?

Ведущий: Идём дальше. Смотрим по карте. Двигаемся влево, в сторону квадрата.

Дети подходят к мольберту.

Ведущий: Ребята, смотрите, здесь одни стебли. А цветы заколдовала злая фея. Она заморозила их. Нам с вами надо расколдовать, оживить цветы. Давайте мы с вами нарисуем цветы яркими красками, но нарисуем необычным способом, не кисточками, а сжатой бумагой оставляя оттиск на листе бумаги. Для этого у меня есть листочек бумаги, я его сжимаю и катаю между ладошек. У меня получилась сжатая бумага. Какая у меня получилась бумага?

Дети: Сжатая.

Ведущий: Я беру сжатую бумагу в правую руку и макаю её в краску, левой рукой я придерживаю листок и изображаю на нём цветок, оставляя оттиск. Что я оставляю?

Дети: Оттиск.

Ведущий: Я вас приглашаю в кружок и предлагаю приготовить нам комочек сжатой бумаги для рисования…

Лист бумаги мы сжимаем

И ладошки разминаем.

Мы стараемся, катаем

Дружно в шарик превращаем,

Не дадим ему скучать,

Будем им мы рисовать.

Дети рисуют цветы, включается музыкальное сопровождение.

Ведущий: Молодцы, ребята! Какие красивые яркие цветы получились у вас. Посмотрите на полянку. Все цветы ожили. Здесь и жёлтые цветы мать-и-мачехи, и белые подснежники.

Воспитатель: Вот мы с вами разгадали последний секрет. По-моему здесь в траве  что-то есть.

Из под складок ткани достаёт письмо.

Ведущий: Ребята, смотрите письмо. Письмо от Весны-Красны: «Я внимательно наблюдала за вами и видела, как вы красивые цветы нарисовали, разгадали все мои секреты. Какие вы добрые, умные. Всё умеете и знаете. Молодцы! Спасибо вам, вы помогли освободить меня от чар злой феи.»

Воспитатель: Ребята, что мы сделаем с настоящими цветами, чтобы они не завяли?

Дети: Поставим в воду.

Воспитатель: Итак, ребята, чем мы сегодня занимались?

Дети: Помогли Весне-Красне разгадать секреты.

Воспитатель: А как вы думаете, почему мы смогли помочь Весне?

Дети: Мы смогли помочь Весне, потому что мы умеем рисовать, считать, сравнивать, отгадывать загадки.

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня стали также чуточку добрее. С каким огромным желанием вы все помогали Весне. Значит вы все добрые, отзывчивые. Молодцы! Будем также и дальше помогать всем, кому нужна наша помощь. Все согласны?

Дети: (хором) Да.

Воспитатель: Вы все сегодня хорошо поработали, спасибо вам. До свидания.