"Удивительная Хохлома"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

                                     «Удивительная хохлома»

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Тема мероприятия: «Украшение посуды».

Цель и задачи мероприятия:

Цель НОД: Приобщение детей к истокам русской народной культуры, развитие основ художественной культуры через народное декоративно-прикладное творчество.

Задачи:

-учить самостоятельно составлять композицию на посуде ( ложки, тарелки, кружки), используя элементы хохломской росписи, ее колорит,

растительно-травный орнамент;

-закреплять знания детей о хохломской росписи: истории возникновения, технологии  изготовления, об основных элементах хохломской росписи, цветовой гамме;

-формировать технические навыки — умело пользоваться кистью ( рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении), всей кистью (свободно двигать в разных направлениях), тычком;

-развивать мелкую  моторику пальцев рук;

-активизировать  воображение, прививать  художественный вкус;

-воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров.

Предварительная работа:

Беседа о хохломской росписи, рассматривание образцов, иллюстраций, чтение художественной литературы.

Педагогические средства и оборудование:

 иллюстрации,

 предметы с хохломской росписью,

 силуэты хохломских ложек, ваз, подносов,

 гуашь, кисти, тычки, салфетки, баночки с водой,

мультимедийная установка, музыкальный центр, музыкальное сопровождение: «Наша хохлома» Ю.Чичков, Детский хор, «Звезда Россия-Хохлома» Ю. Таран, «Барыня»- русская народная мелодия,

«Танси-полька» - русская народная мелодия.

Ход мероприятия:

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться — доброе утро.

Доброе утро  солнцу и птичкам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

Ведь доброе утро длится до вечера.

(воспитатель и дети дарят друг другу хорошее настроение,

улыбаясь друг другу).

Воспитатель: Ребята, ко мне приехали друзья из-за границы. Мои гости скоро уезжают и хотят увезти что-нибудь на память о России . Вы же знаете, что из других стран привозят сувениры. Такие, каких нет в других странах.

 А наша Россия давно славится народными художественными промыслами.

И наши гости решили увезти  хохломскую посуду. А я не могу ее найти…  

Вот в этом сундуке  (обращает  внимание детей  на экран ( слайд)

множество предметов  художественных промыслов. Как же мне в них разобраться и найти Хохлому? Поможете мне это сделать?  (ответы детей)

Воспитатель: Тогда давайте попросим наш сундучок открыться.

Сундучок, сундучок открывай-ка свой бочок!

Игра «Путаница». Ход игры.

Показ слайда: - Ребята, это хохломская роспись?

Дети: - Нет, это городецкая роспись!

Воспитатель: - Скажите, какая это роспись?

Дети: - Гжель.

Воспитатель: - Что за роспись появилась на экране?

Дети: - Дымковская роспись!

Воспитатель: А  что это за роспись?

Дети: Это тарелка с хохломской росписью!

Воспитатель:  Спасибо дети, что помогли разобраться с народными промыслами. Поглядите, какая здесь у нас посуда собрана. Она не простая. Ее сделали русские мастера-умельцы из Хохломы (стол, стул и изделия).

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, в мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо люди-мастера!

Хохлома! - Какое странное и веселое слово.

В нем слышится и восхищение - Ох! и восторженное - Ах!

Давайте вспомним, как же оно начиналось это удивительное хохломское художество? Очень давно, в городе Семенов Нижегородской области, зарядился обычай украшать деревянную посуду росписью. В этом лесном крае все делалось из дерева. Деревни, где точили. окрашивали деревянную посуду, находились вокруг большого торгового села Хохлома, давшего название всему искусству росписи. В чем же секрет красочной хохломской посуды? Как ее делают? Оказывается, это совсем не просто.

Внимание! Мы с вами на экране посмотрим процесс изготовления хохломских изделий ( презентация):

1. Вытачивание изделий на станке.

2. Вгонка (грунтовка, обмазывание глиной).

3. Шлифовка посуды. Протирание наждачной бумагой.

4. Шпаклевка и покрытие посуды специальным слоем для деревянных поверхностей.

5.Лужение  ( обмазывание оловянным порошком, чтобы изделие сначала стало серебряным, а  потом, под олифой, золотым).

6.Закаляют в очень жаркой печи, под воздействием температуры лак желтеет. Тогда появляется этот восхитительно медово-золотой цвет.

Отсюда и название — «Золотая Хохлома».

Золотая, потому что все предметы блестят как золото.

Ребенок: Все листочки как листочки, здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди называют Хохломой!

Воспитатель: Какие цвета используют мастера?

Дети: Красный, желтый, черный, зеленый.

Воспитатель: Дети, посмотрите на посуду и скажите, какими узорами мастера украшают свои изделия?

Дети: Листочки, ягодки, завитки, точечки, кустики, веточки, цветы, растительный узор.

Воспитатель.  А все вместе получается золотая хохлома.

Думаю, что наши гости с радостью взяли бы на память сувениры из Хохломы. Но, ребята, не знаю, как нам быть?

Ведь с экрана тарелку гостям не подарить?

Воспитатель: А может, мы с вами попробуем превратиться в мастеров хохломской росписи и распишем наши ложки, вазы, чашки и тарелки? Выберите заготовку, которую вы будете расписывать и пройдите на свои места (детям предлагается на выбор: тарелки, ложки, вазы, кружки).

-Как нужно рисовать травку и завитки?

Дети: Концом кисти тонкой, держа кисточку вертикально, чередуя цвета.

Воспитатель: Что мы можем использовать для рисования ягод?

Дети: Кисть, тычок.

Воспитатель: Обратите внимание на расположение орнамента

(тарелка – по кругу, ваза - по изогнутой линии). Будьте внимательны  в выборе цветовой гаммы. Сейчас вы почувствуете себя настоящими народными умельцами. Каждый из вас сам придумает узор для своей посуды.

Скажем волшебные слова: «Ну-ка, краски, мастера, за работу вам пора!». Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок.

( Самостоятельная изобразительная деятельность детей за столами)

Воспитатель: Сядем рядком, посидим ладком.

Спинки ровные, прямые, мы - ребята удалые.

Включу музыку народную, она в работе помогает и настроение поднимает. На доску я повесила все элементы хохломской росписи, чтобы вам легче было составлять узор.

(Дети расписывают заготовки - посуду, используя элементы хохломского узора.) Оказываю детям необходимую помощь в индивидуальном порядке. Главное правило при составлении узора - элементы узора должны располагаться ритмично, на одинаковом расстоянии, повторяя элементы равномерно. Через 10 минут самостоятельной работы –

физкультминутка «Посуда»

Заключительный этап.

Воспитатель: Прошу всех мастеров принести готовые работы, повесим на доску. Посмотрим, как наши мастера справились с работой.

Ай, да, рукодельницы! Ай, да, мастера!

Какие оригинальные и необычные у вас получились изделия.

(дети рассматривают работы, любуются, анализируют).

Воспитатель: Какая работа вам больше нравится? Почему?

Дети:- А мне нравится...

Воспитатель: Понравилось вам занятие?

Что нового вы узнали? Узнали вы что-нибудь, чего не знали раньше?

Узнали вы что-нибудь, что вас удивило? Что вам понравилось больше всего?

Вы расскажете мамам и папам?   Спасибо за вашу работу, мастера!

Воспитатель:  Роспись Хохломская словно колдовская,

В сказочную песню просится сама

И нигде на свете нет таких соцветий

Всех чудесней наша Хохлома.

Ребята, мои гости из-за границы заказали 5 подарков, а у нас получилось намного больше. Я предлагаю остальные подарки подарить вашим родителям.