Перспективное планирование образовательной деятельности "Рисование" по программе Н.Е.Вераксы "От рождения до школы"
календарно-тематическое планирование по рисованию (старшая группа) на тему
Перспективное планирование образовательной деятельности "Рисование" по программе Н.Е.Вераксы "От рождения до школы" с сентября по май.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование образовательной деятельности: «Рисование»
Сентябрь
неделя | Тема занятия | Программные задачи | Методическая литература |
1 | « Картинка про лето» « Яблоня с золотыми яблоками» | Закрепить приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать при помощи тряпочки. Учить детей рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев. Закреплять умение рисовать красками ( хорошо промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, обмакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.44 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 48 |
2 | Знакомство с акварелью. « Чебурашка» | Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре, можно получить более светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой; развивать навыки работы акварелью. Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; учить рисовать контур простым карандашом ( сильно не нажимать, не обводить линии дважды); закреплять умение аккуратно закрашивать изображение ( не выходя за контур, равномерно, без просветов). | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 53 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 58 |
3 | Рисование цветов « Что ты больше всего любишь рисовать» | Учить детей передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков, листьев, их цвет. Продолжать знакомить детей с акварельными красками, учить способам работы с ними. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество детей. Учить детей анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.64 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 67 |
4 | Украшение платочка ромашками. « Осенний лес» | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, используя приёмы примакивания, рисования концом кисти ( точки). Развивать чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учит рисовать красками. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья ( большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.70 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 75 |
5 | « Три медведя гуляют» | Учить детей создавать в рисунке образы сказок. Учить передавать форму частей, их относительную величину, строение и соотношение по величине трёх фигур. Закреплять приёмы рисования гуашью. ОКТЯБРЬ | Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Т.С.Комарова стр.89 |
1 | « Идёт дождь» Знакомство с городецкой росписью. | Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить детей пользоваться приобретёнными приёмами разнообразной передачи явления. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами ( цветными восковыми мелками). Познакомить детей с техникой городецкой росписи. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 81 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 84 |
2 | Рисование по замыслу Приёмы выполнения элементов цветочного узора в Городецкой росписи. | Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом; учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. Развивать мелкую моторику, интерес к народным промыслам: городецкой росписи. Познакомить детей с выполнением элементов городецкой росписи. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 91 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр. 94 |
3 | « Нарядная барышня» «Как мы играли в подвижную игру « Медведь и пчёлы» | Продолжить учить детей украшать элементами декоративной росписи ( кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень. Учить уверенно ( без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать навыки рисования красками. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.98 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.102 |
4 | « Девочка в нарядном платье» « Здравствуй, это я!» | Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист; закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей. Формировать умение изображать человека. НОЯБРЬ | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.107 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.111 |
1 | Рисование по памяти «Моя любимая сказка» | Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки; развивать воображение, творчество. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.116 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.119 |
2 | « Автобус с флажками едет по улице» « Грузовая машина» | Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение; учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно; закреплять умение рисовать карандашами; учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей машины, создавать композицию. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.127 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.130 |
3 | Рисование городских домов «Роспись олешка» | Учить детей передавать разнообразие городских домов: высоких и узких, более низких и длинных; закреплять умение передавать форму частей домов; упражнять в рисовании цветными восковыми мелками ( цветными карандашами). Учить детей расписывать объёмные изделия по мотивам народных декоративных узоров, выделять основные элементы узора,их расположение; развивать эстетическое восприятие; закреплять умение рисовать красками. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.135 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.138 |
4 | Рисование городецкого цветка на закладке для книги. Рисование по замыслу | Познакомить с приёмами городецкой росписи. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение устного народного творчества, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать акварелью. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.143 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.148 |
5 | « Дом, украшенный к празднику» | Учить детей создавать образ празднично украшенного дома; передавать в рисунке форму, строение, части одноэтажного, многоэтажного дома. Закреплять умение рисовать основные части простым графитным карандашом: рисовать легко, не нажимать и не обводить несколько раз. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов. | Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Т.С.Комарова стр.95 |
декабрь | |||
1 | « Зима» Рисование по замыслу | Учить детей передавать в рисунке картину зимнего города; закреплять умение рисовать разные дома, деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и гуашь ( белила), развивать образное восприятие. Учить самостоятельно намечать содержание, выбирать размер и цвет бумаги, краски или карандаши; воспитывать самостоятельность, активность. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.152 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.156 |
2 | « Большие и маленькие ели» Рисование узора из снежинок | Учить располагать изображения на широкой полосе ( расположение дальних и близких деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение ( старые ели темнее, молодые –светлее). Учить рисовать узор в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию; закреплять умение рисовать концом кисти; воспитывать самостоятельность; развивать воображение. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.161 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.164 |
3 | « Птицы синие и красные» Наша нарядная ёлка | Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирая соответствующую цветовую гамму ; красиво располагать птиц на листе бумаги; закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками; развивать образное, эстетическое восприятие. Учить передавать впечатления от новогоднего праздника. Создавать в рисунке образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства ( ритм, цвет). | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.169 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.172 |
4 | Дымковская роспись Рисование животных « Усатый-полосатый» | Познакомить детей с дымковской росписью. Систематизировать знания детей о таких жанрах живописи, как портрет, натюрморт, пейзаж; упражнять детей в умении использовать технику « гуашь и поролон». | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.176 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.180 |
5 | « Дети гуляют зимой на участке» | Учить детей изображать несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами ( цветными мелками). | Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Т.С.Комарова стр.107 |
ЯНВАРЬ | |||
1 | « Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» « Дети делают зарядку» | Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника. Рисовать 1,2 и более предметов, объединённых общим содержанием. Передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе бумаги. Развивать воображение, творчество, самостоятельность. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.186 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.189 |
2 | Рисование фигуры человека «Строители строят новый дом» | Учить детей изображать не сложный сюжет; закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног; упражнять в рисовании и закрашивании карандашами ( цветными мелками). Учить передавать в рисунке впечатления, полученные на прогулках, экскурсиях, в беседах, картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины; показать красоту наблюдаемых явлений. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.194 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.198 |
3 | Приемы дымковской росписи « Моё любимое животное» | Учить выполнять дымковскую роспись. Продолжать развивать детское изобразительное творчество; выразительно передавать в рисунке образы животных, выбирать для рисования материал по своему желанию, рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей; закреплять технические навыки и умения в рисовании. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.204 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.210 |
4 | « Автомобили нашего города» « Три медведя гуляют» | Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Учить детей создавать в рисунке образы сказок. Учить передавать форму частей, их относительную величину, строение и соотношение по величине трёх фигур. Закреплять приёмы рисования гуашью. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.216 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.221 |
ФЕВРАЛЬ | |||
1 | « Красивое развесистое дерево» « Золотая хохлома» | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить выбирать для рисования материал по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. Учить детей рисовать элементы хохломской росписи и расписывать изделие в соответствии с изучаемым видом искусства. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.226 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.231 |
2 | Декоративная роспись шаблонов посуды « Пограничник с собакой» | Формировать умения изображать элементы хохломской росписи. Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей ( одежда, поза), относительной величины фигуры и частей; учить хорошо располагать изображение на листе; закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами ( цветными восковыми мелками). | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.239 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.243 |
3 | « Солдат на посту» « Домики для трёх поросят» | Учить детей создавать в рисунке образ советского воина, передавая характерные особенности костюма, позы человека, его оружия. Закреплять умение располагать изображенное на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Советской Армии. Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности предмета, используя разные технические средства ( цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение хорошо располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.248 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.250 |
4 | Рисование по представлению « Деревья в инее» « Удивительный день в детском саду» | Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Познакомить с приёмами рисования сангиной. Упражнять в рисовании гуашью ( всей кистью и концом). Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения; развивать фантазию, творческую активность; закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.256 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.259 |
МАРТ | |||
1 | « Пришла весна, прилетели птицы» Декоративное рисование « Узор» | Учить передавать в рисунке картины природы; упражнять в красивом расположении изображения на листе. Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (украинской, дымковской, городецкой), передавая её колорит, элементы; закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги; развивать творчество, эстетические чувства. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.264 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.269 |
2 | Рисование картинки маме к празднику 8 марта Декоративное рисование: роспись посуды для кукол | Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, хорошо располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме; развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, внимание, творческое воображение; закреплять умение рисовать гуашевыми красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.275 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.280 |
3 | Роспись кувшинчиков Знакомство с искусством гжельской росписи | Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. Выявить особенности гжельской росписи. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.286 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.290 |
4 | Панно « Красивые цветы» Узор в стиле народной росписи ( хохломской, дымковской, городецкой) | Учить детей создавать часть общей композиции по мотивам украинской расписной керамики; сочетать цвета светлых и темных оттенков, используя для рисования ограниченную гамму ( в коричневато- жёлто-зелёных тонах); развивать чувство цвета, эстетическое восприятие; упражнять в разнообразных приёмах работы кистью ( всем ворсом, концом). Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи ( хохломской, дымковской, городецкой), передавая её колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, творчество детей. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.297 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.303 |
5 | « Сказочные птицы» « Весенние ветки » | Учить детей создавать в рисунке образ сказочной птицы, используя для этого яркие цвета, декоративные элементы украшения птицы, цветной фон, изобразительные материалы. Закреплять технические навыки и умения. Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие. Учить детей рисовать веточки с натуры, передавая их характерные особенности: строение, расположение почек, листочков, их цвет. Учить детей готовить на палитре оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять технические навыки рисования кистью и красками. | Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Т.С.Комарова стр.123 Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Т.С.Комарова стр.123 |
АПРЕЛЬ | |||
1 | « Это он, это он, ленинградский почтальон» Декоративное рисование: гжельские узоры | Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ, характерные особенности одежды, детали. Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи гжель. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.309 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.313 |
2 | « Как я с мамой иду из детского сада домой» Декоративное рисование по замыслу: красивые цветы | Продолжать учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму частей, строение, различие в величине фигуры взрослого и ребенка; закреплять умение вначале основные части легко прорисовать простым карандашом, а затем закрасить; упражнять в использовании разных приёмов закрашивания цветными карандашами. Учить детей задумывать красивый, необычный цветок; закреплять умение передавать цвета и их оттенки ( смешивая краски разного цвета с белилами, используя разный нажим кисти); развивать творчество, воображение; закреплять технические навыки и умения. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.323 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.326 |
3 | Декоративное рисование: роспись индюка « Дети танцуют на празднике в детском саду» | Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского орнамента; развивать эстетические чувства ( ритм, цвета, композиции), восприятие, творческие способности. Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении; учить добиваться выразительности образа ( хорошо переданные движения, разнообразие их, нарядные платья пляшущих; закрепить приемы рисования карандашами, использовать разный нажим на карандаш. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.333 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.337 |
4 | « Кукла в русском национальном костюме» « Спасская башня Кремля» | Закреплять умение изображать фигуру человека; учить передавать характерные детали костюма; воспитывать, интерес и уважение к национальным традициям; упражнять в создании контура простым карандашом и в аккуратном закрашивании цветными карандашами. Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей; закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей; упражнять в создании первичного карандашного наброска. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.344 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.347 |
МАЙ | |||
1 | « Салют над городом в честь праздника Победы» Рисование картинок для игры « Радуга» | Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или Кремлёвскую башню, а вверху салют, формировать умение давать образную оценку рисунков; развивать художественное творчество, эстетическое восприятие; закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Закрепить знание цветов радуги; учить изображать рисунок на карточках. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.355 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.359 |
2 | Декоративное рисование: роспись силуэтов гжельской посуды « Цветные страницы» | Закреплять умение рисовать красками. Учить задумывать содержание своего рисунка в определённой цветовой гамме и выдерживать это условие до конца; добиваться образного решения намеченной темы, создавать оттенки цвета путём разбавления краски водой, добавления белил; закреплять приёмы рисования акварелью, гуашью, развивать воображение и творчество. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.365 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.370 |
3 | « Лесные ягоды» « Цветут сады» | Учить детей изображать различные лесные ягоды, соблюдая размеры, форму и цвет. Закреплять умение изображать картины природы, передавая её характерные особенности; учить располагать изображения по всему листу ( ближе к нижнему краю и дальше от него); развивать умение рисовать разными красками. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.375 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.380 |
4 | « Бабочки летают над лугом» « Цветы на лугу» | Закреплять умение изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу; формировать художественные навыки. Учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов; окраску, строение цветка, стебля, листьев; красиво располагать изображение на листе бумаги, оценивать рисунки, сопоставляя их с натурой; развивать эстетическое восприятие. | Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.386 Комплексные занятия. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. стр.390 |
5 | « Букет нарциссов» | Учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: окраску, строение цветка, стебля, листьев. Красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие. Учить оценивать рисунки, сопоставляя их с натурой. | Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Т.С.Комарова стр.134 |