ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Нетрадиционная техника рисования с использованием интерактивной доски у детей 5-7 лет «В мире фантазии»
проект по рисованию (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение  города Нижневартовска детский сад №61 «Соловушка»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Нетрадиционная техника рисования с использованием интерактивной доски

у детей 5-7 лет

«В мире фантазии»

Автор-составитель:

Тихонова Елена Петровна

воспитатель МАДОУ ДС № 61,

высшей квалификационной категории

г. Нижневартовск, 2017г.

Пояснительная записка проекта

В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе.  По словам руководителя проектов в образовании и науке Оракл Юрия Горвица: «...обучать  нужно не тому, что есть, а тому,  что будет… » В информатизированном  обществе без овладения начальной компьютерной грамотностью и умения использовать компьютерные средства для решения определенных задач немыслима реализация творческого потенциала человека в современной науке, культуре, производстве, деловой и иных сферах жизни. В педагогической практике давно применяется термин «активные методы и формы обучения». Он объединяет группу педагогических технологий, достигающих высокого уровня активности деятельности воспитанников. В последнее время получил распространение ещё один термин – «интерактивное обучение».

Использование интерактивных технологий является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.  Использование интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Именно это способствует осознанному усвоению новых знаний.  

Обоснование необходимости проекта

Я считаю, что внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме,  помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление.

Цель проекта: Повышение эффективности образовательного уровня методом приобретения навыков использования информационных технологий; создание стимулирующей среды обучения, способствующей социальному и когнитивному развитию детей.

Задачи:

• Способствовать всестороннему развитию детей: умственному, творческому, развитию  исследовательских способностей   детей, навыка совместной работы.
• Развивать навыки работы в интерактивных средах, умения творчески моделировать объекты, изменять их свойства для решения  задач.
• Развивать мыслительные навыки детей, используя интерактивную доску.

Предполагаемый результат: Повысить эффективность образовательного процесса с детьми дошкольного возраста.

Компьютер – это, в первую очередь, средство, способное придать процессу обучения естественный, неформализованный характер. Компьютер может изменить характер учения – не чему-то определенному, а учения вообще –  сделать его более интересным и эффективным, а получаемые знания – более глубокими и обобщенными. Исходными моментами здесь являются естественное любопытство детей и средства для удовлетворения этого любопытства. Существует несколько типов мотивации к деятельности детей за компьютером:

• интерес к новому, загадочному предмету – компьютеру;
• исследовательский мотив (желание найти ответ на вопросы);
• мотив успешного решения познавательных задач.

Использование информационных технологий детьми   позволяет более эффективно решать поставленные задачи общего, интеллектуального развития ребенка. Специальные компьютерные программы позволяют развивать у детей абстрактное, логическое, оперативное мышление, умение прогнозировать. Они дают возможность ребенку менять по своему усмотрению стратегию решения, пользоваться различными уровнями усложнения материала и другими видами компьютерной помощи.

Этапы реализации проекта

1 этап – Ознакомительный.

Цель: познакомить детей с первоначальными приемами работы с интерактивной доской.  

На 1 этапе проанализировать  готовые цифровые образовательные ресурсы, которые могут быть использованы в работе с дошкольниками. Результатом данного этапа работы станет создание мультимедиатеки  по образовательной области  «Художественно-эстетического развития». Ознакомительный  этап - использование обучающих упражнений для дошкольников в программе PowerPoint, программы для рисования и раскрашивания.

                                          2 этап – Содержательный.

Работа с программным обеспечением Smart Notebook, а также с техническими приемами, которые обогащают и расширяют границы применимости данного устройства при подготовке и проведении ООД.

Примерные задания с использованием интерактивной доски.

-  Сгруппируй предметы по форме, цвету, размеру и др. признакам.

- Создавать выразительные образы, используя различные техники и материалы. 
-  Собери новую фигуру.

-  Дидактические упражнения на развитие графических навыков.

-   «Собери картинку».

-  Просмотр видео файлов, выполнение физкультминуток.

Использование ИКТ позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.

3 этап – Заключительный.

 Цель: совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках с интерактивной доской. Развивать умение выбирать самостоятельно технику. 

Подведение итогов работы 

-  диагностика

- фото выставка работ «В мире фантазии» 

Работа с интерактивной доской позволит  по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, проблемные ситуации, творческие задания с нетрадиционным рисованием. Использование их в совместной  и самостоятельной деятельности ребенка является одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.

Литература:
1. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей. Красота. Радость. Творчество. - М.: Педагогическое общество России, 2000. 
2. Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех - семи лет. - М.: ВЛАДОС, 2002. 
3. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера. - М.: Просвещение, 1978. 
4. Р.Г.Казакова, Т.И.Сайганова Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий Под ред. Р.Г.Казаковой М.:ТЦ, 2006. 
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Педагогика, 1990 . 
6. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. - М.: Просвещение, 1981. 
7. Художественное творчество в детском саду/под. ред. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 1974. 
8. Доронова Т.Н. «Развитие детей в изобразительной деятельности». – «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2005. – 96с.