Конспект занятия по ОО «Художественно-эстетическое развитие» в старшей группе «Нарисуй человека»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Конспект занятия  НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» в старшей группе

«Нарисуй человека»

ЦЕЛЬ:

Развивать умение рисовать человека.

ЗАДАЧИ:

- Упражнять в рисовании фигуры человека, используя трафарет (внутренний и внешний);

- Упражнять в дорисовывании незаконченной фигуры человека передавая движения;

- Формировать умение использовать приём "опредмечивания" для изображения людей разного пола, "одевая" их.

- Упражнять в рисовании одежды на фигуре человека

Материал: движущаяся  кукла с магнитами на проволоке (гость), шаблоны на каждого ребёнка (круг, овал большой и маленький на магните 4 на А4 + один большой для себя).

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Для того, чтобы начать наше занятие, мы традиционно соберёмся на ковре, возьмёмся за руки, посмотрим друг на друга и подарим свои улыбки не только своим друзьям, но и нашим гостям.

Сегодня у нас рисование и пришла я не одна. Со мной сегодня вот такой интересный деревянный человечек. А сделал его Папа Карло. Кто из вас уже слышал об этом мастере?

Дети: Мы!

Воспитатель: А от куда вы его знаете?

Дети: Он сделал Буратино

Воспитатель: Правильно, первым его изобретением стал любознательный Буратино. А чем отличается  этот человечек от Буратино?

Дети: У него нет длинного носа.

Воспитатель: Правильно! На самом деле наш гость очень любит подвижные игры. Посмотрите, как ловко двигаются его руки и ноги (показ воспитателя). Он предлагает вам немного с ним поиграть. Давайте изобразим с вами несколько движений.

- Поднимите обе руки вверх и скрепите их в замок. Теперь согните правую ногу и приставьте её к прямой левой, замрите! Посмотрите друг на друга и запомните эту позу.

- Молодцы! Ребята, а как вы думаете, что помогает нам двигаться, сгибать руки и ноги?

Дети: Суставы!

Воспитатель: Правильно все части нашего тела соединяют суставы. Давайте посмотрим на нашего человечка. Из скольких частей состоит его нога, рука?

Дети:  Из двух

Воспитатель: Правильно, и эти части соединены суставами, которые позволяют ему и нам сгибать и разгибать руки и ноги. А зачем вообще это нужно? Давайте представим, что наши ноги состоят из одной целой части и попробуем походить, а теперь тихонько пробежаться!(дети пытаются ходить не сгибая ног)

 Воспитатель: Эти части соединены суставами, которые позволяют ему и нам сгибать и разгибать руки и ноги. А зачем вообще это нужно? Давайте представим, что наши ноги состоят из одной целой части и попробуем походить, а теперь тихонько пробежаться!(дети пытаются ходить не сгибая ног)

Воспитатель: Вам удобно?

Дети: Нет

Воспитатель: А теперь попробуйте погладить себя по голове, не сгибая рук. Получилось?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ребята, какой вывод мы с вами можем сделать?

Дети: Для того, чтобы выполнить движение необходимо сгибать и разгибать руки и ноги, а также тело и голову.

Воспитатель: Хорошо, мы с вами почувствовали своё тело, а теперь человечек предлагает вам зарисовать фигуру человека в движении. Трудное задание?

Дети: Да

Воспитатель: Задание трудное, но наш гость приготовил для вас трафареты, которые помогут вам справиться! У каждого на столе находится простой карандаш, лист бумаги и трафареты. Давайте внимательней рассмотрим их. Возьмите в руки прямоугольник. Какие фигуры в нём вырезаны?

Дети: Круг и овал.

Воспитатель: Какие части тела вы сможете нарисовать благодаря им?

Дети: Голову и туловище

Воспитатель: Хорошо, вы наверно заметили, что у вас есть ещё одна деталь. Как вы думаете для чего она может пригодиться?

Дети: Чтобы нарисовать ноги и руки.

Воспитатель: Молодцы! Давайте вспомним, из скольких частей состоит одна нога? Одна рука?

Дети: Из двух.

Воспитатель: Для того, чтобы изобразить движение, как необходимо рисовать руки и ноги?

Дети: Согнуть их

Воспитатель: Молодцы, а теперь все посмотрите, как я буду это делать.(показ воспитателем). Для того, чтобы начать рисовать движение, я должна подумать, что хочу изобразить. Как он танцует, или он будет приседать, или ,может, мой человечек будет делать наклоны. Мой человечек будет танцевать. Для этого я сначала сделаю шаг первый:

1. Приложу свой трафарет к центру листа. Теперь возьму карандаш и обведу круг и овал с внутренней стороны (показываю). Теперь трафарет можно отложить, он нам больше не понадобится.
2. Шаг второй: Возьму маленький овал, приложу его к верхней части туловища. Так как мой человек будет танцевать, одну руку я подниму ему вверх, для этого я сначала обведу овал один раз, затем я переставлю трафарет и обведу ещё раз.
3. Шаг третий: Вторую руку я должна нарисовать с другой стороны, но начать я должна так же с верхней части туловища, но с противоположной стороны. Ребята, обратите внимание, что руки у человека растут параллельно друг другу симметрично. (Показываю неправильное расположение). Эту руку я хочу положить ему на пояс, для этого я опять буду дважды использовать трафарет (показываю)
4. Шаг четвёртый: Рисую одну ногу, слегка её согну (показ)
5. Шаг пятый: Рисую вторую ногу, я хочу согнуть её в колене (показ)
6. Шаг шестой: Рябята, посмотрите внимательно на мой рисунок, всёли здесь хватает?

Дети: Надо дорисовать шею, кисти рук и ступни.

Воспитатель: Молодцы, всё правильно, давайте дорисуем (показ). Ну а теперь, перед тем как вам начать работу, я предлагаю вам встать и изобразить ту позу которую хотели бы зарисовать. (дети изображают, обращая внимание на то как расположены их части тела, обращают внимание, на своих друзей. )

Воспитатель: Теперь я уверена, что вы с лёгкостью нарисуете своего человечка. Давайте вспомним с чего мы начнём. (практическая деятельность детей)

Готовые рисунки представляются на ширме, обсуждаются. Тем детям, которые быстро справились с заданием, предлагается «одеть» человечка.

Анализ работ от лица гостя занятия- «деревянного человечка» .