МКУ «Закаменское районное управление образования»

МБДОУ Цаган-Моринский детский сад «Солнышко»

Стоит в поле теремок

(НОД по ФЭМП в младшей группе)

с.Цаган-Морин

2021

Тема недели: «Звери зимой»

Тема занятия: «Стоит в поле теремок».

Цель занятия: Упражнять в счете от 1 до 5. Формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой. Закреплять умение различать геометрические фигуры. Закреплять понятия «сначала – потом», «узкий - широкий», «длинный – короткий». Развивать внимание, фантазию, память. Воспитывать доброту и сострадание.

Материал и оборудование: Изображения мыши, лягушки, зайца, медведя, лисы, теремка. Кубики с цифрами. Бумажные кружки для дорожки. Картинка с изображением шубы и геометрические фигуры – «заплатки». Флажки, вырезанные из бумаги красного, синего, желтого и зеленого цветов. Два разных по цвету, длине и ширине дорог. Фланелеграф.  

Ход занятия

Дети сидят на стульях полукругом. Перед ними – столик, фланелеграф. На фланелеграфе – теремок.

Воспитатель:   Стоит в поле теремок, теремок,

                           Он  не низок, не высок, не высок.

                           Как по полю, полю Мышка бежала,

                           Теремок увидала.

Достает изображение мыши.

                            К терему дорожка ведет. (Обращает внимание детей на дорожку из кружков, выложенную на фланелеграфе). Посмотрела Мышка  на дорожку, да огорчилась немножко – выложена дорожка не совсем правильно. Найдите ошибку и исправьте ее.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:   Побежала мышка по дорожке, забежала в теремок и стала там жить поживать да песенки распевать.  (Прикрепляет на фланелеграф Мышку.) Сколько зверушек живет в теремке? (Одна.) Найдите цифру один. Покажите ее. (Ставит на фланелеграф кубик с цифрой под Мышкой.)

Воспитатель:   Стоит в поле теремок, теремок,

                           Он  не низок, не высок, не высок.

                            Лягушка скачет по болоту,

                             В теремке ей жить охота.

(Достает изображение лягушки.) Давайте проквакаем как лягушки. Сначала медленно. Потом чуть быстрее. А затем очень быстро.

(На выдохе произносят «Ква»).

Прискакала к теремку Лягушка.

Пустила ее Мышка-норушка.

Стали они вместе жить,

Песни петь и не тужить.

(Прикрепляет Лягушку на фланелеграфе).

И вы не скучайте,

Зверушек сосчитайте! (Две). Найдите цифру два. Покажите ее. (Ставит на фланелеграф кубик с цифрой под Лягушкой.)

Как по полю, полю Зайка бежит,

(Достает изображение зайца.)

У дверей остановился и  кричит:

- Ой, беда, беда, беда,

Шубку я порвал вчера.

Вы пустите меня в теремок

Обогреться – я весь продрог.

Давайте поможем Зайке заплатку к шубе подобрать.

Выкладывает на фланелеграфе картинку с изображением шубы и образцы «заплаток». Дети выбирают подходящий вариант.  Зайка благодарит детей.

Воспитатель: Давайте вместе с Зайкой попрыгаем.

Дети выполняют движения в соответствии со словами, которые произносит воспитатель.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так, вот так, вот так.

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

Зайке холодно стоять,

Зайке надо поскакать.

Прыг, прыг, прыг, прыг, прыг!

Прыг, прыг, прыг, прыг, прыг! (Прикрепляет на фланелеграф Зайку.) Сколько зверушек живет в теремке? (Три.) Найдите цифру три. Покажите ее. (Ставит на фланелеграф кубик с цифрой под Зайкой.)

Тихо, тихо не шумите,

Кто-то к нам идет сюда.

Ну, конечно же, Лиса.

(Достает изображение лисы.)

-Что за чудо теремок – теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вы пустите в теремок меня.

Будем с вами мы друзья.

Пустили и Лисичку в теремок жить.  А Лисичка решила украсить теремок флажками (Выставляет на фланелеграфе бумажные флажки.) Какого они цвета? (Ответы детей.) Наступила ночь, все закрыли глаза (убирает один флажок.) Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не стало. Какого?

Игра повторяется несколько раз.

(Прикрепляет на фланелеграф Лису.) Сколько зверушек живет в теремке? (Четыре.) Найдите цифру четыре. Покажите ее. (Ставит на фланелеграф кубик  с цифрой под Лисой.)

Воспитатель:  А по лесу уж Медведь идет.

                          Вдруг увидел теремок – как заревет.

(Достает изображение медведя.)

Хочет Мишка к теремку подойти,

Да болото у него на пути.

А через болото проложены две дороги.

(Прикрепляет на фланелеграф две дорожки.) Какого они цвета?  (Желтого и зеленого.)  Подскажите Мишке, какая дорога короткая?  (Зеленая.)  Желтая какая? (Длинная.)  А какая зеленая дорога по ширине?  (Широкая.) А желтая?  (Узкая.)

Подошел Медведь к теремку и ревет:

- Вы пустите меня в теремок!

Испугались звери. Влезет ли Медведь в теремок?  (Нет.) Почему?  (Ответы детей.)  Что же делать? Ведь Мишке плохо будет на улице!  (Дети решают построить большой теремок.  Воспитатель прикрепляет медведя к фланелеграфу.) Сколько зверушек  будет жить в новом теремке? (Пять.) Найдите цифру пять. Покажите ее. (Ставит на фланелеграф кубик с цифрой под Мишкой.)

Построим теремок вечером. А сейчас скажите, в какой сказке мы побывали? Понравилась вам сказка?   (Ответы детей.) Мы обязательно встретимся с зверушками в других сказках.

Самоанализ занятия

Тема недели: «Звери зимой»

Тема занятия: «Стоит в поле теремок».

 НОД по рисованию было проведено в младшей группе. Продолжительность занятия – 15 минут.

Форма организации занятия – групповая, тип занятия – комплексное.

Темп занятия: динамичный.

Предварительная работа:

На занятии присутствовало 7 детей.

При планировании занятии были учтены  следующие возможности детей: знание детьми сказки «Теремок»; знание  геометрических фигур;  знание  понятий «сначала – потом», «узкий - широкий», «длинный – короткий».

Цель занятия: Упражнять в счете от 1 до 5. Формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой. Закреплять умение различать геометрические фигуры. Закреплять понятия «сначала – потом», «узкий - широкий», «длинный – короткий». Развивать внимание, фантазию, память. Воспитывать доброту и сострадание.

Для  формирования хорошего эмоционального  настроя и активизации детей я использовала сказку, как сюжетную линию занятия. Озвучивание кукол осуществляла я сама, т.к. в младшей группе эту роль исполняют взрослые. В соответствии с целями занятия мною были выбраны следующие методы обучения: словесные методы (объяснение, пояснение, указания, вопросы, педагогическую оценку - похвала), наглядные (демонстрация, иллюстрация),  практические (показ, выполнение работы, наблюдение).  

Широко использовала наглядные материалы: изображения животных и теремка; кубики с цифрами, бумажные кружки для дорожки, картинка с изображением шубы и геометрические фигуры – «заплатки», флажки, вырезанные из бумаги, два разных по цвету, длине и ширине дорог, фланелеграф. В занятии имела место и игровая деятельность детей. В середине занятия я провела физминутку -  обязательную форму активного отдыха на занятии. Была проведена индивидуальная работа с детьми. Прививала детям  умение давать полные ответы на вопросы, то есть проводила работу по развитию речи.

Время было распределено рационально, все этапы были логически взаимосвязаны. Они дополняли друг друга и соответствовали своим целям.

Дети на занятии были достаточно активны. На короткое время я упустила из виду девочку Соню, но вовремя заметила свою ошибку и постаралась ее исправить. Считаю, что могла бы  предоставить больше возможности  детям  для более активного участия. Небольшое затруднение у детей вызвал мой неправильно сформулированный вопрос.

Вывод:  Тем не менее, поставленные цели  в ходе занятия были решены, у детей закреплены умения и навыки по данной теме; каждый этап занятия имел мотивацию на успех для каждого ребенка. Таким образом, оцениваю свое занятие на «хорошо». В дальнейшей своей работе постараюсь не допускать таких ошибок.

МБДОУ Цаган-Моринский детский сад «Солнышко»

Ежик

(НОД)

Младшая группа

с.Цаган-Морин

2022

Тема недели: «Дикие животные наших лесов»

Тема НОД: «Ежик»

Цель НОД: Закреплять умение рисовать кистью линии. Развивать мелкую  моторику рук. Расширять и закреплять представления детей о диких животных. Закреплять понятия «много», «мало», «один». Учить подражать действиям взрослого, повторяя при этом слова стихотворения. Развивать  цветовосприятие.

Предварительная работа: Чтение стихотворения о еже, знакомство с животными леса.

Материал:

Демонстрационный - картинки диких животных леса (медведя, волка, лисы, зайца, белки); три картинки с изображениями ежей, на одной из которых изображен один ежик, на второй – два, на третьей – несколько; дерево, вырезанное из картона; силуэт ежика; бельевые прищепки.

Раздаточный – Листы бумаги с изображением ежа по количеству детей, акварельные краски, кисти, баночки с водой, тряпки.

Ход НОД:

Воспитатель: Давайте, дети, поиграем в одну очень интересную игру. Хотите? Игра называется «Угадай, кто это?». А как мы будем играть? А вот так! Я вам покажу изображение животного, который спрятался за деревом, а вы угадаете  и назовете его. Согласны?

Тогда давайте начнем.

Воспитатель показывает изображение медведя, спрятавшегося за деревом.

Воспитатель: Посмотрите на этот рисунок. Как вы думаете, кто же спрятался за этим деревом? Если дети затрудняются с ответом, то воспитатель показывает целого животного. (Медведь). Какого он цвета? (Коричневого).

Таким же образом дети угадывают зайца, лису, волка, белку и называют их, указывая при этом их цвет. Затем все подходят к столику, на котором лежат 3 картинки с изображениями ежей.

Воспитатель: Кто это? (Еж). Скажите, дети,  сколько ежиков на этой картинке? (Один). А на этой картинке сколько? (Два). А на этой сколько? (Много). А какого цвета эти ежики? (Коричневого).

Воспитатель под картинками находит силуэт ежика.

Воспитатель: А это кто такой? (Еж).  

Воспитатель вместе с детьми гладит ежика и обращает их внимание на то, что он какой-то странный, не колючий.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, а почему этот ежик такой странный? Если дети затрудняются с ответом, то воспитатель подсказывает им, что у ежика не хватает иголок.

Ежик: Дорогие ребята, сделайте мне, пожалуйста, колючки, чтобы звери в лесу меня не обижали.

Ребята прикрепляют к спине ежика бельевые прищепки.

Воспитатель: А давайте, ребята прочитаем ежику стихи про него.

              Физминутка «Ежик»

Шли по лесу не спеша          (Имитация ходьбы).

Вдруг увидели ежа.               (Прикладывание правой руки ко лбу).

Ежик, ежик, - мы друзья,      (Прикладывание рук к груди).

Дай погладить нам тебя.       (Дети гладят друг друга).

Ежик: Спасибо вам дети за такое хорошее стихотворение.

Воспитатель вместе с детьми подходит к столикам, на которых лежат заранее приготовленные материалы для рисования. Когда дети усаживаются за столами, воспитатель показывает готовый образец рисунка ежика и как нужно рисовать линии, уточняет, краской какого цвета они будут рисовать. Дети показывают свой коричневый цвет, рисуют линии на спинке ежика сначала сухой кистью, потом кистью с краской.

Ежик: Спасибо, ребята, что помогли мне! Теперь у меня есть иголки и мне не страшны ни злой волк, ни хитрая лиса.

Пока дети рассматривают рисунки друг друга, воспитатель незаметно убирает ежика.

Самоанализ занятия

Тема недели: «Дикие животные наших лесов»

Тема НОД: «Ежик».

НОД по рисованию было проведено в младшей группе. Продолжительность НОД – 15 минут.

Форма НОД – групповая.

Темп НОД: динамичный.

Цель НОД: Закреплять умение рисовать кистью линии. Развивать мелкую  моторику рук. Расширять и закреплять представления детей о диких животных. Закреплять понятия «много», «мало», «один». Учить подражать действиям взрослого, повторяя при этом слова стихотворения. Развивать  цветовосприятие.

Предварительная работа: чтение стихотворения про ежа, знакомство с животными леса.

На НОД присутствовало шесть детей: четверо мальчиков, две девочки. При планировании НОД я учла следующие возможности детей: умение работать с кистью и акварельными красками; представления детей о диких животных; умение оперировать понятиями «много», «мало», «один».

В соответствии с целями НОД мною были выбраны следующие методы обучения: словесные методы (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация, иллюстрация),  практические (показ, выполнение работы, наблюдение).

При проведении НОД  был использован индивидуально – личностный подход, который наиболее ярко проявился при проведении игры «Угадай, кто это?». НОД комплексное потому, что помимо основной изобразительной деятельности были использованы элементы математики, развития речи, театрализованной деятельности.

Для активизации детей в начале НОД был использована игровая деятельность, которая была направлена на проверку представлений детей о жизни диких животных, на выявление и закрепление цветовосприятия. Работа по обследованию ежика  и по прикреплению бельевых  прищепок была направлена на развитие тактильных ощущений, на развитие мелкой моторики рук. Физминутка «Ежик» позволила детям отдохнуть и в то же время не дала отвлечься от основной цели. Главному этапу НОД – рисованию ежика было уделено основное внимание. Дети на НОД были активны, организованы, им было интересно.  Считаю, что все поставленные цели были достигнуты, все этапы НОД были взаимосвязаны, логически выстроены.

Вывод:  У детей закреплены умения и навыки по данной теме; каждый этап НОД имел мотивацию на успех для каждого ребенка. Таким образом, оцениваю свою НОД на «отлично».

МКУ «Закаменское районное управление образования»

МБДОУ Цаган-Моринский детский сад «Солнышко»

«Сагаалганай амар мэндэ»

 (Сценарий праздника, посвященного празднику Белого месяца в разновозрастной  группе)

Выполнила: Доржонова О.О.

с.Цаган – Морин

2021

Хүгжэм  зэдэлнэ. Харанхы. Тайзан дээрэ 12 амитадай маскатай  үхибүүд  үндэршье, набтаршье табсангууд дээрэ доошоо хараад һууна. Үүрэй сайхань үзэгдэжэ, наранай туяа харагдана.

            Хулгана:   Наран гараа!

                              Үглөөгүүр  болоо.

                              Шэнэ жэлээр!

                              Сагаан  һараар!

                              Ши-иб, Ши-иб, Ши-иб!  ( Шииганана ).  

 Yхэр: Мөө- Мөө- Мөө,

           Сагаан  һара ерээ!

           Сагаан эдеэн дэлбэрээ!

           Сагаалганаар! (Мөөрэнэ).

                                     Бар:     Гр-ээр-ээр!

                                                 Сагаан  һараар (Эрхирнэ).                     Туулай: Тоос-Тоос

               Түмэн зон  найрар!  (Тоншорно)

                                 Луу:  Луун-луун (лужаганана)

                                           Шэнэ жэлээр! Шэнэ жэлээр!                     Могой: Ш-ш-ш-ш-ш

              Ута эреэн бэетэй,

              Уран хэлэтэй могой гээшэб.

                     Морин:    Иин-иин-иин (инсагаална)

                                       Эрхим нүхэд найраар!

Хонин: Маа-маа  (Маарана)

              Малша арад,  мэндээ!

               Бишэн: Һаа- Һаа- Һаа (мэшэеэлнэ)

                              Һарын шэнээр!  

 Тахяа:  Го-го-го.

              Сарюухан үглөө мандабал!

                      Нохой: һаб-һаб-һаб

                                   Һарын сагаан толоноор

                                   Һайхан мэндэ хүргэнэб!

 Гахай: Хор-хор-хор (хоршогононо)

              Гараһан шара шорой үхэр жэлээр!

                       Булта: Сагаан  һараар! Сагаалганаар!

 Булта    « Тоб-тоб дэбхэрээб » гэжэ дуу  дуулана.

  Булта  «Еохор»  хатарна.

Yхибүүн:  Сэлгеэн нютагайм сагаан хүнжэл хүбэнүүлһээр

                  Шинии минии шэхэ хасар шэмхэһээр

                  Сагаан һарамнай шууян, нарьян морилбо,

                  Сагаан эдеэн, һайхан сэдьхэл дэлбэрбэ.

Yхибүүн: Бултанда удаан хүлеэгдэһэн

                  Буряад зоной һайндэр ерэбэ,

                  Баяр, жаргал хүсэн

                   Бэе бэеэ  золгол! (бэе бэетеэ золгоно).

Yхибүүн: Энэ һайхан үдэрөө

                 Эжы, абын үреэлтэй,

                 Эдир залуу, бултадаа

                 Эбтэй гоеор угтая.

Yхибүүн:  Багашуул бидэ баяртайбди,

                  Булта сагаалха дуратайбди.

                  Сагаан  һараар! Сагаалганаар!

 Yхибүүн: Ерыт манай нааданда

                  Ехэшүүл, багашуул, сасуутан.

                  Һайхан дуугаа  дуулахабди,

                  Һонин зугаа хэлсэхэбди,

                  Хатар наада дэлгэхэбди,

                  Хаба шадалаа туршахабди.

Yхибүүн: һайхан дуугаа дуулахамнай  гү?

 Булта: Дуулая, дуулая!

 Булта « Чебурашка болон тэрэнэй нүхэд»  гэһэн дуу дуулана.

Yхибүүн:  Сагаан зантай буряад зонойм

                  Сагай холоһоо заншал болгон

                  Сагаан эдеэ угтан баридаг

                  Сагаан һара, сагаан һара.

Yхибүүн: Хаба шадалаа туршахамнай гү?

 Булта: Туршая, туршая!

Булта үхибүүд дуу хаялсажа наадана.

Yхибүүн:  Хүн зомной баярлан,

                   Хүхинэ Сагаан һарадаа.

                   Хулгана жэлээ үдэшэн

                   Yхэр жэлээ угтана.

Yхибүүн: Шэнэ жэлэйнгэй нааданда

                 Шангаар гараа барилсалдан,

                 Шуран хурдан гэшхэдэлээр

                 Шууяса еохороо хатараял!

Булта: хатарая, хатарая!

 Булта үхибүүд шэнэ γеын еохор хатарна.

Yхибүүн: Саяан уула хададам

                 Саһые һалхин туугаал даа.

                 Сарюун уужам буряадтам

               Сагаан һарам буугаал даа.

Yхибүүн: Эдирхэн залуу наһандаа

                 Эрьелдэн, шууялдан наадахамнай гү?

Булта: Наадая, наадая?

Булта үхибүүд «Бээлэй нюулга» наада наадана.

Yхибүүн: Буряад аялга дуугаа

                 Бусад холуур зэдэлүүлхэмнай гү?

Булта: Зэдэлүүлэе, зэдэлүүлэе!

Булта үхибүүд  « Сагаалган» гэһэн дуугаа дуулана.

Хүтэлэгшэ: Нүхэ, нюуса далда удхатай таабаринуудаа таалсаял. Таабари таагаагүй хүниие хаташаһан лепеошхоор, түдэрхэй горшоогоор, хугархай зүүгээр худалдахабди.

Булта: Зүб даа, худалдахабди.

Таабаринуудай мүрысөөн үнгэргэгдэнэ.

Yхибүүн: Хайшан гэжэ адуугаа манадагаа, наадандаа эрьедэгээ хатараар харуулжа үгэхэмнай гү?

Булта: Yгэе, үгэе.

Булта үхибүүд Моришодой хатар хатарна.

Yхибүүн:  Эгээл һайхан үреэлээ үреэлсэжэ,

                  Муугаа даража, баяраа үргэел.

                  Энэ үдэр амар мэндэеэ мэдэлсэжэ

                   Мүнхэдөө аха дүүнэр болоел!

Yхибүүн:  Сагааан һараар Буряадаа

                   Сагаан хэшэгээр эжынэрээ,

                   Сагай һайнаар аханараа

                   Сарюун омог дүүнэрээ

                   Сагаан сэдьхэлһээ амаршалжа  

                   Сагаахан хадаг барюулһайб даа.

Булта:      Сагаан  һараар! Сагаалганаар!

МБДОУ Цаган-Моринский детский сад «Солнышко»

Конспект НОД

по экспериментированию в средней группе

«Основные свойства воды»

Воспитатель: Доржонова О.О.

Цель: Расширять представления детей о свойствах воды путем экспериментальной деятельности.

Программное содержание:1. Расширять представления  детей о свойствах, формах воды.

2. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

3. Способствовать развитию речи, формированию мышления, любознательности.

4. Способствовать формированию экологической культуры.

5. Совершенствовать умение детей делать заключения и выводы.

Оборудование:  глобус, два прозрачных стакана, кусочки льда, салфетки,  колбы, пробирки различной формы, мячик, призма, куб, молоко в колбе, гуашь, мука, соль, сахар, лимонный сок, игрушечная машинка, растительное масло, пипетка, масло мяты, Аудиозапись «Вода», трубочки коктейльные, кувшин с водой.

Методы и приемы:

1. Организационный момент

2. Художественное слово

3. Уточнения, опросы, игровые приемы

4. Опыты и эксперименты

Организация детей: дети совместно с воспитателем свободно располагаются в зоне для проведения опытов и исследования.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла. Кто знает, что это такое?

Дети: Глобус.

Воспитатель: Правильно. Глобус - это модель нашей планеты. Это Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего?

Дети: Синего, голубого.

Воспитатель: Верно, как вы думаете, что обозначено этими цветами на глобусе?

Дети: (предположительные ответы) Синий и голубой цвет- это цвет обозначения воды на глобусе.

Воспитатель: Посмотрите, как много воды на нашей Земле. А кому нужна вода?

Дети: Животным, растениям, человеку.

Воспитатель: Правильно, без воды нет жизни на Земле. А что человек делает при помощи воды?

Дети: Готовят пищу, стирают, поливают растения, пьют, умываются, купаются в воде.

Воспитатель:

Я  хочу спросить сперва:

«Что такое все ж вода?

Почему же без воды

Ни туды и ни сюды?

Нам нужна вода всегда? »

Все ответят хором: «Да! »

Воду в чайник наливаем,

При готовке добавляем,

Моем руки и стираем,

В огороде поливаем,

Чтоб на грядочках у нас

Урожай был высший класс.

Любим плавать все в реке,

Загорать на бугорке.

Рыбку выловить в пруду

И сварить для всех уху. (Анастасия Старцева)

Воспитатель: Сегодня ребята мы поговорим с вами о воде. Воде, которая окружает нас всюду. Сегодня мы с вами познакомимся с различными свойствами воды.

Опыт 1

Воспитатель: Перед вами стоят два стаканчика с водой - один пустой, другой с водой. Возьмите стаканчик с водой и медленно перелейте воду в пустой стаканчик. Слышите, как она звучит? Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая?

Дети: Жидкая.

Воспитатель: Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках, ручейках, из крана в доме.

Вывод: Вода – жидкая.

Опыт 2 (со льдом)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое?

Дети: Лед

Воспитатель: Возьмите по одному кусочку льда в руки. Что произошло с вашими руками?

Дети: Они стали мокрыми.

Воспитатель: Почему они стали мокрыми?

Дети: Лед стал таять.

Воспитатель: А почему лед стал таять?

Дети: Наши руки теплые и еще тепло в группе.

Воспитатель: Положите лед на салфетку. Что происходит с салфеткой?

Дети: Она стала мокрой.

Воспитатель: Правильно, это еще раз доказывает, что лед тает и превращается в воду.

Вывод: Вода бывает не только жидкой, но и твердой в виде льда.

Воспитатель: Ребята, покажите мне свои ладошки, они наверно замерзли, давайте их погреем.

Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики»

Наши пальчики замерзли (сжимаем и разжимаем пальцы обеих рук)

Мы их будем растирать

Мы их будем согревать (потираем ладонь о ладонь)

Опыт 3. Есть ли у воды форма?

Воспитатель: Обратите внимание ребята на то, что у нас находится на столе. (Ответы детей) мячик, треугольная призма. Воспитатель соглашается, да все предметы имеют свою форму. А вот интересно, вода имеет её? (ответы детей). Воспитатель предлагает проверить данные ответы с помощью проведения опыта.

Воспитатель: Нужно взять пробирку и налить в нее воду, а теперь перельем эту воду в широкую колбу. И что мы видим? (ответы детей) В узкой пробирке вода выше, чем в широкой колбе, хотя количество воды одинаковое. Вода без сосуда не имеет форму, а принимает форму того сосуда в который её переливают.

Вывод: Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором она находится.

Воспитатель: А теперь физкультминутка «К речке быстрой»:

К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)

Наклонились и умылись. (наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились. (встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс. (круги двумя руками вперед)

Одной, другой – это кроль. (круги руками вперед поочередно)

Все, как один, плывем как дельфин. (прыжки на месте)

Вышли на берег крутой (шагаем на месте)

И отправились домой.

Опыт 4. Есть ли цвет у воды?

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на две колбы с жидкостями. Как вы думаете, что это за жидкости? (ответы детей, молоко, вода, и подкрашенная вода). Давайте за сосуд с водой поставим маленькую машинку. А теперь ответьте, мы видим ее? (ответы детей) А теперь поставим машинку за стаканом с молоком. Что мы видим здесь? (ответы детей) за сосудом с молоком машинка не видна.

Вывод: через воду предметы видны, а через молоко – не видны. Значит вода прозрачная жидкость. А как воду можно сделать непрозрачной. (Ответы детей). Давайте изменим цвет с помощью краски. Давайте понемногу будем добавлять ее с, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Посмотрите,  через эту колбу видна, машинка? (ответы детей). Теперь мы можем сделать вывод? Какой? (ответы детей).

Опыт 5. Какой вкус у воды?

Воспитатель: Как вы думаете, есть ли вкус у простой воды? (ответы детей).

Воспитатель предлагает детям попробовать воду в стакане. Дети пьют воду и выражают свое мнение на вопрос.

Воспитатель: Давайте, ребята, попробуем размешать в воде сахар, соль, лимонный сок. А теперь ребята как вы думаете, вкус воды изменился. (Ответы детей). Ну а как мы можем это доказать? (ответы детей) попробовать. Что произошло с водой? (ответы детей). А что произошло с теми веществами, которые мы добавляли в воду? (ответы детей) А как вы думаете, все вещества растворяет вода? (ответы детей). Я предлагаю провести еще опыт. Попробуем в воде растворить муку и масло растительное. Дети выполняют это задание. Что мы видим, ребята? (ответы детей).

Воспитатель: А как вы думаете, запах есть у воды? (ответы детей) нет. А если в воду мы добавим пару капель этого вещества (мятные капли) чем стала пахнуть вода? (ответы детей). У воды появился запах. Растворяясь в воде различные вещества, меняют у воды: цвет, вкус, запах.

Вывод: у воды вкуса нет. Вода является растворителем для некоторых веществ. У воды нет запаха.

Воспитатель:  Про какие свойства воды мы сегодня узнали? (Ответы детей, итог экспериментов).

МБДОУ Цаган-Моринский детский сад «Солнышко»

Конспект НОД в средней группе

«Эксперименты с воздухом»

Воспитатель: Доржонова О.О.

2022г.

        Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.

        Оборудование и материалы. Для каждого ребенка: воздушный шарик, стаканчик с водой и соломка для коктейля, банка с водой и пустой стакан или бутылочка. Надувной спасательный круг, мяч, колесо, надувные игрушки, аудизапись.

 Действующие лица: Ведущая, дети, сказочные персонажи: Знайка, Незнайка, Вини-Пух, Продавец воздушных шаров (из сказки Ю. Олеши «Три толстяка»).

Ход занятия.

        Ведущая. Сегодня к нам в гости пришел один замечательный малыш по имени Знайка. Как вы думаете, почему его так зовут? (Выслушивает ответы.) Давайте все вместе позовем Знайку. (Появляется Знайка.) Вот Знайка и услышал нас. Поговорим с ним, он ведь столько всего знает!

        Знайка. Здравствуйте ребята! Спасибо, что пригласили меня в гости, я и вправду много всего знаю. Вот ответьте на мой первый вопрос: «Чем мы с вами дышим?» (Выслушивает ответы.) Ну-ка, давайте сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что вы вдыхали? (Следуют ответы детей.) Но что же такое воздух? (Следуют ответы детей.)

Знайка изображает задумчивость, и в этот момент появляется Незнайка.

        Незнайка. Привет, Малыши! Что это вы тут собрались? О, и Знайка здесь! Как же так, его позвали в гости, а меня – знаменитого Незнайку – забыли? Вы же без меня ничего не узнаете. Я ведь столько всего знаю, даже представить трудно. Только не хвастаю, как некоторые известные ученые знайки – зазнайки.

        Знайка (возмущенно). Откуда ты только взялся на нашу голову? И вовсе я не хвастун. Да и зачем мне хвастаться? И так всем известно, как много книжек я прочитал, не то, что некоторые. (Незнайка недовольно морщится.)

        Ведущая. Погодите, погодите, зачем же ссориться? У нас для всех места хватит, мы всем гостям рады. Давайте все вместе поговорим о воздухе.

        Незнайка. О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух, а вы, ребята? (Обращаясь к детям, выслушивает ответы, бурно реагирует.)

        Знайка. Погоди, погоди, Незнайка! Я тоже воздух не видел, но знаю, что он всегда вокруг нас.

        Незнайка. «Знаю, знаю» (передразнивает). Это твое любимое слово. А я тебе не верю. Ты мне докажи, что этот самый воздух вот сейчас есть в этой комнате.

        Знайка (обращается к детям). Ребята, помогите мне. Давайте вместе с вами докажем Незнайке, что воздух все – таки есть. Но сначала скажите, а почему мы не видим воздух? Почему называем его невидимкой? (Выслушивает ответы детей.) Воздух – прозрачный, значит, через него все видно.

        Ведущая. А что еще бывает прозрачным? Давайте найдем прозрачные предметы в нашей комнате (обращает внимание ребят на стекла в окне, стенки аквариума и т.д.). Вот у нас какие окошки чистые, через них все видно – и деревья, и другие дома на улице! А теперь пойдем, вместе с нашими гостями будем делать опыты.

Знайка (берет в руки стакан). Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите, есть ли в нем что-нибудь? (Показывает стакан по очереди всем ребятам, выслушивает ответы, но не оценивает их.)

Незнайка. Ну что ты пристал к нам со своим стаканом! Каждому ясно, что в нем ничего нет. Давай туда что–нибудь положим или нальем.

Знайка (загадочно улыбается). Говоришь, нет ничего в моем стаканчике? А вот мы сейчас проверим.

Ведущая ставит на столик каждого ребенка банку с водой и стаканчики. Знайка предлагает ребятам повторить его действия.

Опыт 1.

        Знайка переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку. Обращает внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Обсуждает с ребятами эти вопросы, выслушивает их гипотезы. Делает вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Опыт 2.

        Знайка предлагает ребятам снова опустить стакан в банку с водой, но теперь уже держать его не прямо, а немного наклонив. Что появляется в воде? (Дети отвечают.) Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода. А почему Незнайка думал, что в стакане ничего нет?

Ведущая еще раз возвращается к тому, что воздух – прозрачный, невидимый, затем Знайка спрашивает Незнайку, убедился ли тот в существовании воздуха.

        Незнайка. Эка невидаль, воздух! Я, может, и раньше знал, что он есть, просто хотел тебя подразнить. Я вот тоже вспомнил, как можно воздух увидеть. Теперь я буду всеми руководить. (Берет стакан с водой и опускает в него соломку. В это время ведущая раздает детям такие же стаканы с водой и соломками.)

        Однажды в Цветочном городе меня угостили вкусной водой и дали трубочку – соломку. Я, конечно, не только пил, но и пузыри через соломку пускал. Вот здорово было! (Обращается к детям.) Давайте, дуйте в соломку. У вас такое получиться! Буря в стакане воды!

Дети выполняют задание Незнайки и отвечают на его вопросы.

        А вот если дунуть сильно – сильно …

        Знайка. То в стакане ничего не останется. Но ты прав, Незнайка, это интересный опыт.

        Незнайка. А я еще придумал! Я вот люблю мыльные пузыри пускать, они такие красивые, разноцветные и летают! Ребята, кто из вас пускал мыльные пузыри?

        Знайка. И я люблю мыльные пузыри пускать. А что находиться у них внутри, как ты думаешь, Незнайка?

        Незнайка. Ну что ты все глупые вопросы задаешь, каждому ясно, что внутри мыльных пузырей должно быть мыло!

        Знайка. Неужели и вы, ребята, так думаете? А что было бы, если бы внутри пузырей действительно оказалось мыло? (Выслушивает ответы детей и еще раз подтверждает, что внутри пузырей – воздух.)

        Незнайка. Воздух, мыло, какая разница! Вот ты лучше скажи: и я, и ребята, и все люди дышат через нос. Правильно? (Обращается к детям.) Ну – ка, ребята, подышите своими замечательными носами. Отлично. И у медведя, и у зайца, и у лисы тоже есть нос. Собака, когда ей жарко, дышат через рот, я сам видел. А как же дышат растения? Куда они свои носы спрятали? (Пусть дети тоже выскажут свои гипотезы.)

        Знайка. А у растений и нет никаких носов. Зато на листьях есть маленькие дырочки – отверстия, их трудно увидеть. Вот через них и дышат и береза, и клен, и одуванчик. У меня дома есть такой прибор – микроскоп. В нем стекло – ну прямо волшебное. Если через него посмотреть, то дырочки – отверстия можно увидеть.

        Незнайка (задумчиво). Значит, и колокольчику, и березе, и ромашке, и дубу – всем – всем нужен воздух? А я об этом не знал. Ладно, Знайка, ты и вправду очень умный. А вот как узнать, что я дышу? Может, я просто так рот открываю?

        Знайка. А это очень просто. Ребята, и ты, Незнайка, поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем – к носу и подышите. Что вы чувствуете? Ладошке становиться тепло от вашего дыхания. А когда зимой на улице бывает мороз, мы говорим: «Как холодно, даже пар изо рта идет!» Это значит, мы дышим (Обращается к детям.) А теперь, ребята, давайте проверим, как долго мы можем не дышать. Попробуйте закрыть рот и нос и не дышите (Ведущая должна следить за тем, чтобы дети не слишком долго задерживали воздух.)

        Незнайка. Так, теперь все понятно. Я даже придумал, где можно найти много воздуха сразу – в шариках. Они так и называются (обращается к ребятам) воздушные. Я ужасно их люблю!

        Знайка. Молодец, Незнайка! Мы вроде как ловим воздух и запираем его в воздушном шарике. А у вас в детском саду есть такие шарики?

Ведущая дает Знайке шарик, и тот надувает его. В это время Незнайка бегает вокруг Знайки,  волнуясь, что шарик лопнет, надувает щеки, мешает, подсказывая.

Знайка. Ну вот, наш замечательный шар готов. Иногда еще шарики надувают особым газом. Даже такие специальные продавцы есть. Ты выбираешь шарик, а продавец его надувает газом из баллона. Этот газ легче воздуха, и потому такие шарики могут летать. Кто из вас, ребята, видел шарики в небе?

Ведущая. Ребята, а кто читал книгу или видел фильм «Три Толстяка»? Там был необычный Продавец воздушных шаров.

Появляется Продавец воздушных шаров со связкой разноцветных шаров.

        Продавец. Ах, как я люблю воздушные шары! Я продаю их детям. Зеленые, красные, синие… Но однажды со мной случилась странная история. Стоял я на улице со своими шарами, как вдруг налетел сильный – сильный ветер. Мои шарики полетели в небо, я – вместе с ними. Я летел над городом. Я держался за веревочки шаров, а шары несли меня все дальше и дальше, в замок Трех Толстяков. «Караул! – кричал я. – Я не хочу летать! Я не умею летать!» Но все было напрасно. Я летел до тех пор, пока не стих ветер.

        Ведущая. Продавец, садитесь, пожалуйста, не переживайте так сильно, от нас вы не улетите. (Продавец благодарит и садится.) Ребята, а кто еще из сказочных героев летел на воздушном шарике? Я вам подскажу: он ужасно любил мед, сочинял смешные песенки и дружил с Пятачком. (Дети угадывают.)

Звучит пластинка с песенкой Винни – Пуха, и он сам появляется в комнате.

        Винни – Пух. Привет, вы тут, случайно, не угощаете гостей медом? Я шел мимо, дай, думаю, загляну. А на воздушном шарике я и вправду летел. Это был прекрасный полет, только приземлился я неудачно. А все из-за этих глупых пчел. Я специально выбрал голубой шарик, чтобы они подумали, что я – тучка на небе. Мне так хотелось попробовать их мед. Ведь горшочек меда всегда должен быть под рукой. Или под лапой, как у меня. Помните эту историю? (Пусть ребята помогут рассказать ее Винни – Пуху; если есть возможность, посмотрите соответствующий фрагмент мультфильма.) Правильно. Мы с Пятачком надули шарик и привязали к нему веревочку. Потом Пятачок веревочку отпустил, и я полетел на деловую встречу с пчелами. Но они меня совсем не ждали и не поверили, что я  - всего лишь маленькая тучка в небе. Пришлось Пятачку выстрелить в шарик и сделать в нем дыру, чтобы воздух вышел. Правда, шарик испортился, но что поделаешь. Ведь если бы не испортился шарик, то испортился бы я. А мне бы этого очень не хотелось.

        Ребята, а у вас для меня, случайно, не найдется подарочного шарика? Лучше всего – голубого или зеленого цвета. Вдруг попадутся пчелы, которые мне поверят. (Дети дарят Винни – Пуху шарики.) Спасибо, ребята. Я обязательно поделюсь шариками с Пятачком. (Уходит.)

        Ведущая. Ребята, а кто из вас надувал шарики? Чем вы их надували?

        Незнайка. Чем – чем … Я, например, ничем не надувал. Просто дышал в шарик, и все.

        Знайка. Погоди – погоди, мы ведь выяснили, что дышим (обращается за подсказкой к детям), значит, и шарик этим воздухом надувается.

Ведущая надувает шарик. Незнайка бегает вокруг нее, приговаривая: «Сильнее, сильнее дуйте, знаете, какой огромный шар получится – в комнате не поместится!»

        Знайка (обращается к ребятам). Ребята, а вы согласны с Незнайкой? (Выслушивает ответы детей.) Конечно, если шарик сильно надувать, он может лопнуть. Почему? Воздух весь не поместиться. Так что главное – не перестараться.

Ведущая дает каждому ребенку по шарику, помогает их надуть и поиграть с ними. В игре участвуют все сказочные персонажи. Потом можно выпустить воздух из одного шарика. Есть ли при этом звук? Пусть ребята поставят ладошку под струю воздуха. Что они чувствуют? Обратите внимание: если воздух из шарика выходит очень быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперед. Если мы отпустим такой шарик, он будет двигаться до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух.

Отведите ребят в ту часть комнаты, где уже разложены различные предметы. Среди них должен быть надувной спасательный круг, мяч, колесо, надувные игрушки. Предложите детям отобрать те игрушки, внутри которых много воздуха. Чем они отличаются от остальных: сравните по весу, каковы они на ощупь? Затем предложите ребятам попрощаться с гостями.

        Незнайка. Подождите прощаться, я один случай вспомнил. Вы ведь знаете, какой я известный водитель. Так вот. Ехал я как-то раз по дороге и наехал прямо на гвоздь. Колесо лопнуло, и я вынужден был остановиться. Как вы думаете, почему? (Выслушивает ответы детей. Если ребята не могут ответить, им помогает Знайка.)

        Знайка. В твоем колесе было много воздуха, как в мяче. Гвоздь проколол колесо, получилась дырка. Через нее воздух и сбежал. Вот ты и застрял на дороге (Обращается к детям.) Ребята! Хочу открыть вам один секрет… (Незнайка прислушивается). Я собираюсь смастерить большой – большой шар, надуть его теплым воздухом, привязать большую корзину, посадить в нее друзей и полететь далеко – далеко…

        Незнайка. А меня возьмешь? Я ведь самый известный в мире путешественник. Меня даже в передачу «Клуб кинопутешествий» приглашали. Без меня вы вообще пропадете.

        Знайка. Но ты же говорил, что никакого воздуха нет. Как же ты полетишь на воздушном шаре?

        Незнайка. Это я раньше так думал, а теперь понял, что воздух везде вокруг нас. Просто я считал, раз я воздух не вижу, значит, его нет. А ты меня убедил, что он есть (Обращается к детям.) Ребята, помогите мне вспомнить, как доказать, что воздух есть. (Дети вспоминают все, что делали на занятии.) Так что теперь я по-другому думаю. Возьми меня с собой, пожалуйста.

        Знайка. Ну, хорошо, полетишь с нами. А ребята потом прочитают книгу о нашем путешествии. Ребята! Сейчас мы с Незнайкой пойдем домой, и будем делать проект воздушного шара. Что такое проект? Это рисунок будущего воздушного шара, его устройства. Я хочу вас попросить нарисовать свои проекты воздушных шаров и передать их мне. Может быть, я выберу какой–нибудь из них для путешествия. Договорились? Ну, тогда до свидания!

МБДОУ Цаган-Моринский детский сад «Солнышко»

Сценарий театрализованного представления

«В гостях у дедушки Крылова»

Средняя группа

Воспитатель: Доржонова О.О.

С. Цаган-Морин

2023 год

Ход театрализованного представления

Ведущий: Мы спектакль начинаем

                «Стрекоза и Муравей».

                В сказку-басню приглашаем

                Всех: и взрослых, и детей.

                Сочинил ее когда-то

                Добрый дедушка Крылов.

               А сегодня мы, ребята,

               Вспомним басню эту вновь.

Муравей: Я Муравей, вам всем привет!

                 Трудолюбивей существа на свете нет.

                 Я всех зверей собрал, им дал работу.

                 В разгаре лето, всем гулять охота.

                 Но помнить мы должны не только о веселье.

                 Построим дом – и будет новоселье.

Муравей уходит, вылетают бабочки и танцуют «Танец бабочек».

Первая бабочка: Как прекрасно наше лето!

                            Ярким солнцем все согрето.

Вторая бабочка: Будем весело порхать

                               И пыльцу с цветов сбирать.

Третья бабочка: Трудятся пчелы, звери и птицы,

                              А по-другому жить не годится.

Появляется Стрекоза.

Стрекоза: Бабочки – красавицы,

                 Что вы тут летаете?

Первая бабочка: Мы пыльцу здесь собираем,

                            Для обоев клея сварим.

                            Звери строят новый дом,

                            Будут жить зимою в нем.

Стрекоза: Вы торопитесь напрасно.

                Как тепло в лесу, прекрасно!

                Мне не нужен летом дом,

                Дом построю я потом.

Стрекоза улетает. Бабочки улетают. Выбегают Зайцы. Танцуют «Танец зайцев». Затем начинают стучать топорами, молотками. Снова появляется Стрекоза.

Стрекоза: Ну а вы зачем стучали?

                 Всех ворон перепугали.

Зайцы: Звери строят новый дом,

              Будут жить зимою в нем.

Стрекоза: Вот нашли себе работу –

                  Летом строить зимний дом.

                  Не хочу сейчас работать,

                  Дом построю я потом.

Зайцы убегают. Стрекоза улетает. Выходят медведи, тащат бревна. Медведи танцуют «Танец медведей». Снова появляется Стрекоза.

Стрекоза: Неужели не устали?

                 Сколько бревен натаскали!

Медведи: Мишки любят потрудиться,

                  Нам лениться не годится.

Стрекоза: Мне не нужен летом дом,

                  Дом построю я потом.

Стрекоза улетает. Звери заканчивают строительство  дома.

Муравей: Наконец готов наш дом.

                В нем мы дружно заживем.

Звери входят в дом. Появляется Стрекоза, дрожит от холода.

Стрекоза: Ой как холодно кругом! (Оглядывается).

                 Вот так счастье – новый дом!

Подходит к муравью: Здравствуй, добрый муравей,

                                       Ты сегодня ждешь гостей?

                                       Пожалей меня, кум милый,

                                       Покорми и обогрей.

Муравей: Летом все зверье трудилось,

                Ты же только веселилась.

                Лето целое пропела,

                А работать не хотела.

                Нарезвилась от души,

                А теперь иди, пляши!

Стрекоза плачет. Звери окружают ее.

Стрекоза:  Вы пожалуйста простите,

                 В новый дом меня пустите.

                 Буду печку я топить,

                 Буду воду я носить.

                 Поняла я все, друзья,

                 Мне без вас прожить нельзя!

Муравей: Как же нам поступить?

                 Можем мы ее простить?

Бабочка: Будем добры – это я говорю по секрету.

                 Будем добры – и не ждите за это конфету.

                 Будем добры – без игры и во время игры.

                 Если сумеем, будем скорее добры.

Медведь: Думаем, ее простить

                 И на праздник пригласить.

Все звери вместе поют песню «Дорогою добра» и танцуют танец.

Где живет солнышко?

Театрализованное представление по мотивам словацкой народной сказки.

Средний дошкольный возраст.

Действующие лица: Котенок, Щенок, Петушок – куклы, Сроока, месяц, цыплята, зайчата, утята, зверята – дети.

Котенок: Как долго идет дождик! Вот уже три дня солнышко на небе не появлялось на небе!

Щенок: Гав! Оно, наверное, на нас обиделось.

Петушок: Ку-ка-ре-ку! Что носы повесили?  Нужно срочно найти солнышко! Только кто согласится отправиться в дальнюю дорогу?

Под  музыку выбегают цыплята и танцуют.

Цыплята:

Туча по небу бежала –

Наше солнышко пропало!

Чтобы нам его вернуть,

Нужно отправляться в путь!

Курочка:

Где вы его найдете?

Вы без мамы пропадете!

Цыплята:

Не волнуйся, мы вдвоем

Быстро солнышко найдем!

До свидания, мама!

Курочка:

Идите к солнцу прямо!

Цыплята уходят.

Сорока:

Тра-та-та! Тра-та-та!

Ах, какая красота!

Тра-та-та! Тра-та-та!

От макушки до хвоста!

К сороке подбегают цыплята, она поспешно прячет зеркало за спину.

Сорока:

Как меня вы напугали!

Что в лесу вы потеряли?

Цыплята:

Здравствуй, милая Сорока,

Помоги нам, Белобока!

Солнышко найти мечтаем,

Где живет оно – не знаем.

Сорока:

Я помочь, конечно, рада.

Вам идти направо надо,

А потом вы поверните

И у зайчиков спросите.

Под музыку сорока улетает, цыплята тоже уходят.

На сцену выбегают зайчики и танцуют.

Цыплята:

Добрый день, косые зайки,

Веселитесь, побегайки?

Подскажи, лесной народ,

Где тут солнышко живет?

Зайчата:

Мы не знаем, что сказать – вы спросите у утят.

На сцену выбегают утята, танцуют и убегают.

Выходят зверята.

Цыплята:

Здравствуйте, зверята,

Веселые ребята!

Подскажи, лесной народ,

Где тут солнышко живет?

Зверята:

За большой- большой горой.

Солнышко вполне рукой

Можно с облака достать.

Выходите танцевать.

Все вместе исполняют песню «Выглянуло солнышко».

Зверята:

Дождик льет как из ведра-

Видно, на небе дыра!

Что же мы сидим без толку?

Надо доставать иголку!

Надо в гору дружно топать.

Дырку на небе заштопать.

Все вместе идут к облаку.

Месяц:

Кто шумит здесь и играет?

Месяцу кто спать мешает?

Все вместе: Это мы! Это мы!

Месяц: Что вам нужно, шалуны?

Цыплята: Солнышко найти мечтаем.

Где живет оно - не знаем!

Месяц:

Солнышко вот здесь живет –

Постучитесь у ворот!

Цыплята:

Что, ребята, постучим?

Хлопнем, топнем, покричим!

Все вместе:

Солнышко, солнышко, выгляни в окошко! (Хлопают в ладоши).

Твои детки плачут, по камушкам скачут! (Прыгают).

Под музыку выплывает солнышко.

Солнышко:

Здравствуйте, мои друзья –

Снова вместе с вами я!

Будет солнышко светить,

Радость и тепло дарить!

Дети все вместе танцуют под веселую музыку.

Конспект непрерывной образовательной деятельности  «Поможем слоненку» (средняя группа).

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Дети вместе с воспитателем образуют круг.

Приходит почтальон Печкин.

Печкин: Здравствуйте, дети, вам письмо. Распишитесь в получении.

Почтальон Печкин вручает письмо и уходит.

Воспитатель: Интересно, от кого оно? Давайте я загадаю вам загадку. А вы отгадаете от кого оно.                Очень много силы в нем,

                                             Ростом он почти  что с дом.

                                             У него огромный нос,

                                              Будто нос лет тыщу рос.

Дети: Слон.

Воспитатель. А как зовут детеныша слона?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Да, это письмо от него. Слоненок просит нас о помощи. Послушайте, что он пишет.

«Дорогие ребята! Прошу вас помочь мне решить эти сложные задания, которые мне задала мама. Если я их решу, то мама возьмет меня с собой в кругосветное путешествие. Слоненок»

Вы согласны ему помочь? (Да!) Где живет Слоненок?

Дети: В Африке.

Воспитатель: А как мы можем ему помочь?

Ответы детей.

Воспитатель: А тут оказывается есть  задания. Вот первое задание, которое нам нужно выполнить. (Указывает на картинку с изображением поезда.)

-Сколько всего вагонов у нашего поезда?  (Пять.)

-Каким по порядку стоит желтый вагон? (Вторым.)

-Вагон какого цвета стоит первым? (Оранжевого.)

-Вагон какого цвета стоит пятым? (Розового.)

-Какой цифрой обозначен вагон синего цвета?  (Цифрой четыре.)

Воспитатель: Молодцы. Идем дальше. Вот второе задание. Вам нужно разобрать диких животных. Какие из них из жарких стран, а какие – из наших лесов.

Дети поочередно выполняют задание: помещают животных в соответствующие кармашки.

Воспитатель: Третье задание называется «Сложи фигуру». Выложите из счетных палочек один треугольник и один квадрат.  (Дети выполняют задание.) Чем отличается круг от квадрата?  (Ответы детей.) Теперь выложите рядом с этими фигурами один прямоугольник. (Дети выполняют задание.)  Чем отличается квадрат от прямоугольника? (Ответы детей.) Возьмите веревочку и положите ее вокруг этих фигур так, чтобы получился круг. (Дети выполняют задание.)

Воспитатель: Четвертое задание такое. Посмотрите на этот рисунок. Кто здесь нарисован?  (Ответы детей.) А как вы узнали, что это жираф? Из каких геометрических фигур он состоит? Сколько здесь треугольников? Сколько кругов? Сколько квадратов?

Воспитатель: Теперь проведем разминку.

Воспитатель показывает карточку с изображением елочек, грибов и кружков. Дети считают предметы и выполняют движения.

Воспитатель: Сколько елочек зеленых,

                        Столько сделаем наклонов.  (Семь.)

                        Сколько маленьких кружков,

                         Столько сделаем прыжков.  (Шесть.)

                         Сколько удаленьких грибков,

                          Столько сделаем хлопков.    (Пять.)

Воспитатель: Ребята, теперь последнее задание. Нам надо нарисовать слоненка. Чем мы можем нарисовать его?

Дети отвечают: Карандашом, фломастерами, красками, пальчиками, ладошкой.

 Воспитатель: А мы можем нарисовать слоненка ладошкой? Давайте попробуем. А какого цвета наш слон? Как мы сможем получить серый цвет?

Звучит аудиозапись веселой музыки. Дети становятся вокруг стола.  Воспитатель напоминает последовательность выполнения задания. Дети рисуют силуэт слона.

Воспитатель: Давайте вытрем ручки. А пока наш рисунок сохнет, давайте поиграем с мячом.

Дети встают в круг.

Воспитатель: Вы будете называть животных жарких стран и бросать мне мяч.

Воспитатель: А теперь вернемся к нашим рисункам. Что еще нужно нам  дорисовать?

 Дети отвечают: Глаза, уши, хвост.

Дети берут фломастеры и дорисовывают детали.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы с вами помогли слоненку решить все задания. Он будет вам очень благодарен.

Рефлексия.

 Самоанализ организованной деятельности

Тема НОД: «Поможем слоненку».

Форма НОД: подгрупповая.

Тип НОД: интегрированный.

Темп – динамичный.

Продолжительность НОД – 25 минут

Присутствовало 6 детей.

Проблема: Как помочь слоненку решить сложные задания, чтобы мама взяла его в кругосветное путешествие.

Планируя НОД,  я преследовала такие цели:

1. Образовательные:

- Формировать элементарные математические представления;

- Закрепление и различение диких животных наших лесов и животных жарких стран;

- Соотношение цифр с количеством предметов.

2. Развивающие:

- Развивать внимание, речь, воображение, фантазию, тактильные ощущения;

 - Закрепить знание детей  о некоторых цветах и оттенках;

- Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой;

 - Формировать умение дополнять изображение деталями.

3. Воспитательные:

 – Воспитывать  отзывчивость, готовность детей сочувствовать, сопереживать;

- Учить аккуратно использовать раздаточный материал;

- Воспитывать  интерес к математике, к окружающему миру;

-Воспитывать желание работать в коллективе.  

Была проведена предварительная работа: НОД по ознакомлению с окружающим миром «Животные жарких стран», создание  альбома «Животные жарких стран», просмотр мультфильмов, прослушивание песен, отгадывание загадок, чтение  и заучивание стихотворений.

При проведении НОД были использованы самые различные виды деятельности: игровая, познавательная, творческая, музыкальная, двигательная.

Применила разные методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

Вначале НОД для формирования хорошего эмоционального настроя и активизации детей был использован сюрпризный момент – приход почтальона Печкина из сказки «Каникулы в Простоквашино». При отгадывании загадки мы подвели детей к теме занятия. В НОД использовала наглядные материалы: письмо в конверте, картинка с изображением поезда из пяти пронумерованных вагонов,  картинки с изображением животных жарких стран и животных леса, два кармашка с рисунками леса и саванны, изображение жирафа, составленное из геометрических фигур,  карточки с изображением елочек, кружков, грибов.

Словесные методы и приемы, которые были использованы в НОД: объяснение, пояснение, поисковые вопросы, указания.

Для реализации обучающих целей была проведена практическая работа. При этом закрепили названия цветов и оттенков, и поработали над моторикой рук. На данном же этапе были включены тактильные ощущения, внимание, воображение, фантазия детей.

Все эти этапы взаимосвязаны. Главный этап – практическая часть.

На протяжении всей НОД я старалась переключать детей с одной деятельности на другую. Н а всех этапах НОД внимание детей было сравнительно устойчивым, они не теряли интерес, активно отвечали на вопросы, делясь своими практическими умениями и знаниями, помогаю друг другу при выборе правильного ответа. В ходе НОД была проведена индивидуальная работа.  

При планировании НОД были учтены возрастные и индивидуальные особенности детей. Время НОД распределено рационально. Я считаю, что все цели были достигнуты. Каждый этап  соответствовал своим целям.

Вывод: У детей закреплены умения и навыки по данной теме. Каждый этап имел свою мотивацию на успех для каждого ребенка.

Таким образом, я оцениваю свою НОД на отлично.

МКУ «Закаменское районное управление образования»

МБДОУ Цаган-Моринский детский сад «Солнышко»

"Весенние изменения в природе»

Конспект прогулки в средней группе

Провела: Доржонова О.О., воспитатель

с.Цаган-Морин

2023

Конспект проведения прогулки в средней группе детского сада "Весенние изменения в природе»

Цель и задачи:

• Закрепить  представления детей о весне, включающие знания о весенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха), о состоянии растений весной, об особенностях жизнедеятельности животных и птиц.
• Закрепить знания о зависимости растений, животных от условий внешней среды.
• Закрепить знания детей о труде взрослых весной.
• Развивать  умение логически отвечать на поставленные вопросы, доказывать свою мысль.
• Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
• Приучать детей к посильному труду, прививать трудолюбие, желание помогать другим.
• Развивать подвижность.

Оборудование и материалы: веточки берёзы, ели, лиственницы, кедра, вербы,  конверт с письмом от Лесовика,  детские метёлки, ведёрки, совочки.

Виды детской деятельности, используемые на прогулки: дидактическая игра, трудовая деятельность, беседа, игры различной подвижности.

Место проведения: территория ДОУ.

Описание прогулки.

Восп-ль: Ребята, посмотрите какой сегодня чудесный денёк, подойдите ко мне поближе. Я загадаю вам загадку:

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей –

Пчела первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?  (Весной)

Восп- ль: Да, это весна. Кто расскажет стихотворение о весне. (Дети рассказывают знакомые стихотворения)

Восп-ль: Ребята, какие приметы весны вы знаете?

Примерные ответы детей: Солнышко светит дольше и теплее, дни стали длиннее, прилетели первые перелетные птицы, на дорогах нет снега, люди вместо валенок надели теплые сапожки, вместо шуб – куртки, вместо варежек – перчатки и т.д.

Восп-ль: Да, весна - это такое время  года, когда вся природа меняется.

Восп-ль: Ребята, как вы думаете, какая сегодня погода? (ясная) Почему? (ярко светит солнце, нет дождя). Давайте подышим свежим, весенним воздухом.

Дыхательное упражнение

“Запахи природы”

Нужно представить, что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом.

Восп-ль: Ребята, посмотрите, какой  стала земля?

Примерные ответы детей.

Восп-ль: Если молодую травку сорвать и растереть между пальцев, то можно почувствовать приятный запах.

Восп-ль: Подойдите ко мне поближе, я загадаю вам загадки:

Клейкие почки,

Зеленые листочки.

С белой корой

Стоит под горой.   (Береза).

Есть у родственницы елки,

Неколючие иголки.

Но в отличие от елки,

Опадают те иголки.   (Лиственница)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.   (Ель).

У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветви – только на макушке.   (Сосна).

Дидактическая игра “С какого дерева листок?”

Восп-ль: Ребята, давайте превратимся в птиц и поиграем в игру.

Подвижная игра: “Перелёт птиц”

После игры воспитателю передают конверт с письмом.

Восп-ль: Ребята, нам пришло письмо. Оно от Лесовика, давайте его прочтём.

“Дорогие ребята. Я, Лесовик, помогаю природе подготовиться к весне. Помогите мне, пожалуйста,  собрать мусор в лесу. Мне одному не справиться.

Лесовик”

Восп-ль: Ребята, поможем Лесовику навести порядок на нашем участке.

Дети собирают мусор и складывают в ведро.

 Восп- ль: Ну что же, ребята, я думаю мы славно потрудились,   убрали весь мусор. Давайте вспомним правила поведения в лесу.

Ответы детей.

  Индивидуальная  работа по ЗКР.

Восп – ль: Имитируем шум ветра «ш-ш-ш-ш».

Игры детей с выносным материалом по интересам.

МКУ «Закаменское районное управление образования»

МБДОУ Цаган-Моринский детский сад «Солнышко»

Кругосветное путешествие Деда Мороза и его друзей

(Сценарий новогоднего праздника в средней группе)

Выполнил: Доржонова О.О.

с.Цаган – Морин

2022

Ход праздника

Действующие лица: Взрослые – ведущая

                                                        Баба Яга

                                                        Дед Мороз.

Дети – Снегурочка

             Емеля

             Щука

             Зеркало

             Лев

             Тигр

             Обезьяна

             Слон

             Восточные красавицы

             Елочки

Под веселую музыку дети в костюмах  заходят в зал цепочкой. Идут вокруг елки и перестраиваются в полукруг перед зрителями. У каждого ребенка на запястье правой руки надета снежинка из картона.

Ведущая:         К нам пришел веселый праздник

Фантазер, шутник, проказник!

В хоровод он нас зовет,

Этот праздник - Новый Год!

Ребенок:           Он подарит песни, сказки,

Всех закружит в шумной пляске!

Улыбнется, подмигнет,

Этот праздник - Новый Год!

Ребенок:           Возле елочки нарядной

Танцевать зову я вас.

Пусть на нашем карнавале

Первым танцем будет вальс.

Дети исполняют вальс под музыку «Сказки гуляют по свету».

Ведущая:          Загадайте желание скорей,

Новый Год уж стоит у дверей!

К нашей елочке мы подойдем

И свои желанья ей шепнем.

Дети снимают с руки бумажные снежинки и украшают ими елку.

Ведущая:          Все игрушки разглядели

На пушистой нашей ели?

А теперь, детвора,

В сказку нам идти пора!

Дети под музыку возвращаются цепочкой на свои места.

На сцену выходит мальчик Емеля, ложится на лавку и «засыпает». Щука «ныряет» в колодец – прячется на сцене за плоскостным изображением колодца, прикрепленным к спинке стула.

Ведущая:          Динь-динь-дилидон,

Льдинок нежный перезвон.

Ну-ка, сказочка, начнись,

К нам Снегурочка явись!

На сцену выходит Снегурочка и исполняет песню «Елочка».

Ведущая: Ай да, Снегурочка, как красиво ты пела! А для кого? Для этого паренька, что спит, не шевелится? Дети, кто это?

Дети: Емеля.

Снегурочка: Проснись, Емеля, пришла твоя неделя!

Емеля (сонно): Чего?

Снегурочка:         Ну-ка, быстро одевайся,

За работу принимайся!

Ты на печке не сиди –

Лучше за водой сходи!

Емеля (раздраженно): Неохота мне!

Снегурочка: Не пойдешь за водой – подарков не получишь!

Емеля (весело): Подарки я люблю! Давай, Снегурочка, ведра, к колодцу сбегаю.

Емеля надевает рукавицы, шапку, берет два ведра, и идет к колодцу. Наклоняется над ним и в изумлении отступает, опуская ведра на пол.

Щука («выныривает» из колодца): Буль-буль-буль!

Емеля: Вот так щука! Славная уха из нее будет! (Хочет ее схватить, Щука кусается, убегает от него по залу – пытается ускользнуть.) Стой, зубастая, не уйдешь! (Хватает ее за «плавники».)

Щука: Емеля, не губи меня, отпусти. Я любое твое желание исполню, ты только скажи: «По щучьему веленью, моему хотенью!»

Емеля ставит ведра на пол около колодца. Два ребенка незаметно прячутся за ними, присев на корточки.

Емеля: Ну ладно,  плыви себе восвояси. (Щука «уплывает» обратно в колодец.) Эх, неохота мне ведра нести. По щучьему велению, по моему хотенью, ступайте, ведра, домой сами.

Дети, спрятавшиеся за ведрами, на корточках передвигаются по залу. Емеля идет за ними, почесывая затылок.

Емеля: Ай да щука- не обманула меня!

      (Щука улыбается, выглядывая из колодца.)

Снегурочка: Емеля, съезди в лес за дровами.

Емеля: Неохота мне!

Снегурочка: Не привезешь дров- подарков не получишь!

Емеля: Ну ладно.  По щучьему веленью, по моему хотенью, лес густой, встань передо мной!

        Выбегают елки (дети в костюмах) и пляшут кадриль по выбору музыкального руководителя. Емеля подыгрывает им на бутафорской балалайке.

Емеля: Эх, елки зеленые, ножки точенные, где бы мне дров достать?

Елки: Сейчас принесем! ( Выносят бревнышки и складывают их на руки Емеле.)

Снегурочка: Ай да Емеля- молодец! Возьми в подарок леденец.

Емеля: Один леденец? Разве это подарок?

Снегурочка: Не хочешь леденец, так я его щуке отдам.

Щука: («выныривает»). Буль- Буль- Буль! (Облизывает леденец.) Ах, как вкусно! А Емеле грустно.

Емеля: А ну по щучьему веленью, по моему хотенью, явись ко мне, мешок с леденцами!

        Дверь со скрипом отворяется, в зал «входит» мешок, завязанный сверху яркой лентой и украшенный крупными бутафорскими конфетами. В нем спряталась Баба Яга, она приплясывает и напевает «динь-динь».

Ведущая: Вот счастье-то Емеле привалило! Целый мешок с леденцами! (Стучит по мешку- он звенит «дзинь».) Что стоишь, Емеля? Развязывай мешок!

     Емеля развязывает мешок, и оттуда появляется Баба Яга.

Баба Яга: Здравствуйте, Емеля! Привет вам, мальчишки - топтышки,     девчушки-пампушки. Поклон тебе, публика почтенная. Ух, народу-то сколько собралось! Все на меня пришли посмотреть, артистку народную Бабкину (апчхи!) Ежкину!

Ведущая: Да как же ты, артистка, в мешок угодила?

Баба Яга: Это щука меня туда посадила! Приплыла ко мне и сказала: «Хочешь, бабуля, на гастроль поехать? Мир посмотришь, себя покажешь. Полезай!»

Ведущая: И правда, есть что показать!

Баба Яга: Ну-ка, дайте, я спою под фонограмму – я вам такую покажу концертную программу.

Баба Яга исполняет веселую песню под фонограмму.

Снегурочка: Бабушка Яга, пляшете вы хорошо, а вот петь совсем не умеете.

Баба Яга: Я петь не умею? Да я тебя за такую критику на лопату и в печь! Ой, нет, нет, я добрая, хорошая! А ты, Снегурочка, петь-то умеешь? А вы, детишки? (Ответы детей.) Ну-ка спойте, а я послушаю!

Дети исполняют песню-дразнилку «Бабка Ежка».

Баба Яга: Ишь распелись, дразнить меня вздумали! А я вас заколдую! Превращайтесь в кустики! В пеньки! А теперь  я вас к стульчикам приклею. Никто не отдерет!

Снегурочка: Баба Яга, ты ведь обещала доброй быть!

Баба Яга: А ты, моя Снегурочка-Красотулечка, сядь, я тебе песенку спою.

(Напевает.) Баю-бай, баю-бай,

                     Спи, Снегурка, засыпай!

Вылитая спящая красавица! Вот так вам! Будете знать, как меня дразнить.

Ведущая: Ай да Бабка Ежка! Снегурочку усыпила, детей заколдовала. Что же нам теперь делать, мамы и папы?

Родители  хором: Деда Мороза позвать!

Ведущая: Хорошо, давайте дружно позовем. Дед Мороз! Дед Мороз!

На зов прибегает повар детского сада с поварешкой в руках и спрашивает, не его ли звали, не голодны ли дети. Затем уходит. На зов детей прибегает медсестра с градусником и спрашивает, все ли здоровы, не ее ли звали. На третий зов входит Дед Мороз, здоровается с родителями, гостями, детьми-зрителями, поздравляет всех с праздником.

Дед Мороз:    Я седой, румяный дед,

                        Мне, ребята, много лет!

                        В январе и феврале

                        Я гуляю по земле.

                        Только встану я с постели-

                         Поднимаются метели.

                         Как тряхну я рукавом –

                         Все покроется снежком.

                         Но сейчас я очень добрый

                         И с ребятами дружу.

                         Никого не заморожу,

                         Никого не простужу!

Вижу все собрались на праздник, только моей Снегурочки нигде нет. Как, она спит? Неужели ее Баба Яга околдовала?

Ведущая: Точно, дедушка Мороз!

Дед Мороз: Как же нам Снегурочку разбудить? Емеля есть среди вас? (Вперед выходит Емеля.) А ну, разлюбезный,  сыграй-ка  на балалайке! Чтобы Снегурка проснулась и вся публика встрепенулась! (Под балаечный наигрыш Снегурочка и дети пляшут.)  А теперь, внученька, пора детей в хоровод созывать, на елке огоньки зажигать.

      Дети встают около елки и исполняют хороводную песню «В лесу родилась елочка»

 Ведущая: Дед Мороз, хоть ты седой, пляшешь, словно молодой! А ну, попробуй-ка догнать снежный ком.

  Проводится игра «Догони снежный ком». Дети стоят в кругу около елки, ведущая дает одному из них снежный ком (легкий мяч, обшитый блестящей белой тканью). Под веселую музыку дети передают снежный ком друг другу – ком «катится» по кругу. Дед Мороз старается его догнать. Игра  останавливается в тот момент, когда внезапно перестает звучать музыка.

   Прибегает Баба Яга, отбирает снежный ком и играет с ним одна.

Дед Мороз: Стой, Баба Яга!

Баба Яга: Стою.

Дед Мороз: Отдай снежный ком!

 Баба Яга: Не отдам!

 Дед Мороз: Ишь, какая озорница! А  ну, превращу-ка я бабульку в сосульку! (Стучит посохом.)

 Баба Яга. Ой, замерзла! Рученьки окоченели! Прости, Морозушка! ( Отдает снежный ком.)

Дед Мороз: То-то же! Сядь на стульчик и нам не мешай. Мы со Снегуркой начинаем конкурс на лучшее новогодние стихотворение. Дети, кто хочет выступить первым?

    Дети читают стихи, разученные заранее.

Баба Яга: А я тоже стихи знаю. И один даже сама сочинила.

       Подмела я у дверей,

       Насушила сухарей,

       Нарядила елочку,

       Накрутила челочку.

       Всех зову на Новый год!

        Может, кто-нибудь придет?

Дед Мороз: Да кто же к тебе придет? Ты бы хоть пирогов напекла.

Баба Яга: Придет, придет! (Раздается стук в дверь.) Вот слышите, уже пришли!

      Из-за двери появляются две девочки-елочки с билетом, выполненным в виде большого плаката.

Елки: Здравствуйте, Дети! Турфирма Елки-палки» поздравляет Вас с Новым годом и приглашает в кругосветное путешествие.

   Вот вам виза и билет,

   Что вы скажете в ответ:

   Поедете иль нет?

Баба Яга: Да-да-да! Я еду! Сбылась моя мечта!

Дед Мороз: Погоди, Баба Яга, билет принесли детям, а не тебе. Это их приз за новогодние стихи.

Баба Яга: Это мой приз! Я лучше всех стихи читала, правда, Снегурочка?

Снегурочка: Нет, неправда! Ты лучше всех на метле летаешь, а не стихи читаешь. Вот и лети в свою избушку!

Баба Яга:   Ну, ладно, ладно! Полечу,

                   Но с собой я прихвачу

                   И Снегурочку, и билетик!

                   Чао, чао, всем приветик!

  (Неожиданно хватает Снегурочку и исчезает с ней за дверью.)

Дед Мороз: Ах, какая коварная! Что натворила – Снегурку нашу утащила! Где ее мне искать? Кто подскажет?

Щука: Буль-буль! Есть у меня зеркало волшебное. Что его ни спроси, все покажет.

Щука уходит за ширму и выходит за собой Зеркало-ребенка с большой красивой         рамой в руках, через нее он смотрит на зрителей.

  Дед Мороз:   Спасибо тебе, щука!

                         Свет мой, Зеркальце, скажи

                         Да всю правду доложи,

                          Где Снегурочка моя?

Зеркало:             Вижу пальмы и лианы,

Всюду скачут обезьяны,

Ходят тигры и слоны –

Из какой они страны?

Дети: Из Индии!

Дед Мороз: А вот и король джунглей к нам идет

                     И за собою тигра ведет.

Выходят дети в маске льва, тигра, обезьяны, слона.

Лев:        Вы, мартышки, не скачите,

Попугаи, не кричите –

Чтобы в этот Новый Год

С вами не было хлопот!

(Дети – звери уныло опускают головы вниз.)

Тигры:      Что-то звери приуныли,

Свои лапки опустили.

Хватит звери унывать

Начинаем танцевать.

Дети – звери  исполняют танец диких зверей.

Дед Мороз: Нет, Снегурочки не видать! Посмотрю-ка я опять в зеркало. Свет мой, Зеркальце, скажи, да всю правду доложи, где Снегурочка моя?

Зеркало:        Дворец за каменной оградой,

                       Царица в нем Шахерезада

Опять рассказывает сказки,

Опять кому-то строит глазки.

А вот красавицы в монистах

Бегут сюда легко и быстро.

Девочки в костюмах исполняют «Восточный танец». Затем проводится игра «Здравствуй, Дедушка Мороз».

Дети подходят к Деду Морозу, кланяются ему и напевают:

             Здравствуй, Дедушка Мороз,

             Бородою ты оброс!

Дед Мороз отвечает:       Здравствуйте, детки,

                                           Сладкие конфетки.

                                           Где вы были?

Дети:           Мы не скажем!

                    А что делали, покажем!

Договорившись между собой, дети показывают Деду Морозу какое-нибудь движение. Дед Мороз пытается отгадать, придумывает смешные варианты ответов. Когда Дед Мороз называет правильный ответ, дети разбегаются, и он пытается кого-либо  поймать. Затем Дед Мороз останавливается, к нему опять подходят дети, кланяются, и игра повторяется снова с другими загаданными движениями.

В конце игры появляется Снегурочка.

Дед Мороз: Снегурочка, милая, как я рад, что ты нашлась. Где же ты была?

Снегурочка:  Я в разных странах побывала;

                       На карнавале танцевала,

                       В пустыне чуть не заблудилась

                       И вот в Бурятии явилась!

                       А здесь зима, метель, морозы,

                       Родные елки и березы.

Ведущая: Дети, а хотите на оленях покататься?

Проводится музыкальная игра- песня «У оленя дом большой».

Ведущая: Дед Мороз, а где же Баба Яга?

Дед Мороз: А я ее на Северный полюс отправил.

Появляется Баба Яга: Ох, замерзла, оголодала, устала! Прости меня, Дед Мороз! Не буду больше проказничать.

Дед Мороз: Ну что, дети, поверим Бабе Яге?

Ведущая: Песню дружно запевайте,

                 Нашу елку прославляйте!

Все участники праздника заводят хоровод «Маленькая елочка», «Аяархан холоһоо».

Ведущая:        Были песни, игры, пляски,

                        Побывали все мы в сказке,

                         Можно нам задать вопрос?

                         Где подарки, Дед Мороз?

Дед Мороз: Как где? Под елкой лежат, вас дожидаются. Идите, дети, поищите!

Ведущая: Нет под елкой мешка с подарками! Может, его Баба Яга утащила?

Дед Мороз: Куда мешок запропастился, в колодец, может быть, свалился?

Дед Мороз подходит к колодцу, заглядывает туда – там  пусто.

Дед Мороз: А ну, говори, Баба Яга, куда подарки подевала? А то опять в сосульку превращу!

Баба Яга: Сейчас, сейчас принесу!

Баба Яга бежит за дверь и приносит подарки. Дед Мороз поздравляет детей.

Стихи детей

                1. Собрались мы в этом зале

                   Возле елки в хоровод,

                   Чтобы песни зазвучали,

                   Чтобы встретить Новый Год!

                2. Снег кружится белый, белый….

                   И деревьям, и домам

                   Серебристые узоры      

                    Дарит зимушка – зима.

                  3. Мы встречаем самый добрый,

                     Дружный, славный Новый год -

                     Возле елочки кружится

                     Новогодний хоровод.

4. Это радостное чудо

С нетерпеньем ждали все.

Звезды, шарики повсюду,

Елки в праздничной красе!

                                       5. Мы поздравим всех друзей

И, конечно, всех гостей,

Всех прохожих мимоходом

С Новым годом! С Новым годом!

                                       6. Наступает добрый праздник,

Наш любимый Новый год.

И от Дедушки Мороза

Каждого подарок ждет.

                                        7. Когда Новый год зажигает

На елке цветные огни,

Все детство свое вспоминают,

Счастливые, светлые дни.

                                          8. Расскажи нам, елочка, сказку,

                                              Сон волшебный нам, елка, навей.

                                              Про дворцы и про принцев прекрасных,

                                              Про волшебников и про зверей.

                                            9. Задумает кто-то желанье

                                                И Деду Морозу шепнет.

                                                Исполнит он все обещанья,

                                                Все в Новом году принесет.

                                           10. Возле елочки пушистой

                                                 Заведем мы хоровод,

                                                 Пусть сегодня в зале каждый

                                                 И танцует, и поет!

                                           11. Привет, друзья мои, ура!

                                                 Всех с Новым Годом! С Новым Годом!

                                                  Спешил на праздник я не зря

                                                   В студеную погоду.

                                            12. Нам праздник чудесный зима принесла,

                                                  Зеленая елка к ребятам пришла.

                                                   Ее нарядили, игрушки повесили,

                                                   Станет у елочки всем очень весело!

                                             13.Долго ждали мы - и вот

                                                   И гостей, и песен сколько!

                                                   Наш любимый Новый год

                                                   Закружил друзей у елки!

                                               14. Бьют часы двенадцать раз –

                                                     Мы желанье загадаем!

                                                      Новый год в который раз

                                                      С нашей елочкой встречаем.

                                               15. Пожелаем всем добра,

                                                    И здоровья, и удачи.

                                                     Завтра с самого утра

                                                     Будет год чудесный начат.