Главные вкладки

    Проект по самообразованию «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»
    проект по рисованию (старшая группа)

    Рогова Ольга Михайловна

    Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального рисунка, это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное — самовыражаться. 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon plan_samoobrazovaniya_risovanie.doc364.58 КБ

    Предварительный просмотр:

    Проект по самообразованию по теме

    «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»

    на 2017-2018 учебный год

    Рогова Ольга Михайловна, воспитатель ГБОУ «Школа № 842»

            Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

            Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс.

            Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального рисунка, это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное — самовыражаться.

            В основу опыта, использования нетрадиционных изобразительных техник положена идея обучения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника в выполнении творческого задания с использованием нетрадиционных техник изображения. Такое задание ставит ребенка в позицию творца, активирует и направляет мысли детей, вплотную подводит к черте, за которой может начаться зарождение собственных художественных замыслов.

            Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

            Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

            Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

            Внимания и усидчивости;

            Мышления;

            Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости, а также развитию детского изобразительного творчества.

            Цель: развитие у детей творческих способностей и формирование интереса к изобразительной деятельности.

                    Задачи:

            Развивать интерес к различным техникам нетрадиционного художественного творчества;

            Прививать умение производить точные движения кистью, нетрадиционными материалами;

    Формировать  целостную  картину мира;

    Расширять  кругозор  детей;

    Учить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники рисования.

               Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому во время образовательной деятельности важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

    • игра, которая является основным видом деятельности детей;
    • сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма;
    • решение проблемной ситуации, просьба о помощи;
    • музыкальное сопровождение.

            Используемые методы и приёмы: наглядные, словесные и практические: наблюдения с детьми; обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях; объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова; показ способов действия; игровые приемы; совместный анализ выполненной работы.

            Форма образовательной деятельности: совместная организованная образовательная деятельность; игровые упражнения; подгрупповые упражнения по овладению техниками нетрадиционного рисования, самостоятельная творческая деятельность детей.

                    Предполагаемый результат:

    1. У детей повысится уровень художественного творчества;
    2. Дети приобретут ценный опыт творческого воплощения замыслов, освоят правила безопасности во время работы;
    3. Освоят технику нетрадиционного рисования.

            Педагогическая диагностика: методика Т.С. Комаровой «Критерии оценки овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества».

            Анализ продукта деятельности

            1. Форма: 3 балла – передана точно, части предмета расположены верно, пропорции соблюдаются, четко передано движение; 2 балла – есть незначительные искажения, движение передано неопределенно; 1 балл – искажения значительные, форма не удалась, части предмета расположены неверно, пропорции переданы неверно, изображение статическое.

            2. Композиция: 3балла – расположение по всему листу, соблюдается

    пропорциональность в изображении разных предметов; 2 балла – на полосе листа; в соотношении по величине есть незначительные искажения; 1 балл – композиция не продумана, носит случайный характер; пропорциональность предметов передана неверно.

            3. Цвет: 3 балла – передан реальный цвет предмета; цветовая гамма разнообразна; 2балла – есть отступления от реальной окраски; преобладание нескольких цветов или оттенков; 3 балла – цвет передан неверно, безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете.

            4. Ассоциативное восприятие пятна: 3 балла – самостоятельно перерабатывает пятно, линию в реальные и фантастические образы; 2 балла – справляется при помощи взрослого; 1 балл – не видит образов в пятне и линиях.

            Анализ процесса деятельности

            1. Изобразительные навыки: 3 балла – легко усваивает новые техники, владеет навыками действия изобразительными материалами; 2 балла – испытывает затруднения при действиях с изобразительными материалами; 1 балл - рисует однотипно, материал использует неосознанно.

            2. Регуляция деятельности: 3 балла – адекватно реагирует на замечания взрослого и критично оценивает свою работу; заинтересован предложенным заданием; 2 балла –эмоционально реагирует на оценку взрослого, неадекватен при самооценке (завышена, занижена), заинтересован процессом деятельности; 1 балл – безразличен к оценке взрослого, самооценка отсутствует; заинтересован (равнодушен) продуктом собственной деятельности.

            3. Уровень самостоятельности, творчества: 3 балла – выполняет задания самостоятельно, в случае необходимости обращается с вопросами, самостоятельность замысла, оригинальность изображения; 2 балла – требуется незначительная помощь, с вопросами обращается редко, оригинальность изображения, стремление к наиболее

    полному раскрытию замысла; 1 балл – необходима поддержка и стимуляция

    деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается, неинициативен, не стремится к полному раскрытию замысла.         Шкала уровней: 0-8 – низкий уровень; 9-16 – средний уровень; 17-21 – высокий уровень.

    Перспективное планирование по теме самообразования

    Старшая группа

    Сентябрь

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    1.

    «Осенний  ковер»

    Печать листьями

    Закрепить умение работать с техникой печати листья. Упражнять смешивать краски прямо на листьях при печати. Учить рисовать красоту осеннего пейзажа, передавая его характер используя лисья-штампы как средство выразительности.

    Листья деревьев разной величины. Гуашь в мисочках, салфетки, белая бумага, иллюстрации.

    2.

    «Веточка рябины»

    Рисование пальчиками, печать листьями.

    Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости при рисовании натюрморта.  Учить передавать в рисунке  характерные особенности рябины (сложный лист из расположенных попарно узких листиков, овальные грозди)

    Гуашевые краски, альбомные листы, кисточки, влажные салфетки, веточка рябины в вазе.

    Работа с родителями

    Выставка детских рисунков для родителей

    Работа с педагогами

    Консультация для педагогов «Творческие игры на развитие воображения у дошкольников по изобразительной деятельности»

    Октябрь

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    2

    «Грибы на опушке

    Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой, рисование крупами.

    Создание сюжетных композиций из круп. Развитие чувства цвета и композиции.

    Закреплять умение пользоваться техниками «тычок жесткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой».  Учить дополнять изображение подходящими деталями.

     Бумага, крупы, акварельные краски, жесткая кисть, салфетки, муляжи грибов.

    2.

    «Что созрело в огороде»

    Различные

    Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умения работать над композицией рисунка — равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа   бумаги. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.

    Бумага, цветная гуашь, листья, кисти, поролон, штампы овощей.

    Работа с родителями

    Выставки детских рисунков для родителей.

    Консультация для родителей «Путешествие в страну рисованию»

    Работа с педагогами

    Консультация для педагогов «Рисование нетрадиционными техниками»

    Ноябрь

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    1.

    «Дымковская игрушка»

    Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками.

    Совершенствовать умение детей в различных  нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умения детей передавать характер и особенности дымковских народных игрушек, характер узора, его цветовую гамму, развивать самостоятельность, творчество, совершенствовать технические навыки и умения в создании новых цветовых тонов и оттенков. Развивать чувство композиции.

    Бумага, жесткая кисть, поролон, ватные палочки, цветная жидкая гуашь, иллюстрации.

    2.

    «Мое любимое дерево в разное время года»

    Оттиск печатками, листьями, пенопластом, рисование пальчиками.

    Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.

    Лист бумаги, листья-штампы, пенопласт, цветная гуашь.

    Работа с родителями

    Выставка детских рисунков для родителей

    Работа с педагогами

    Консультация для педагогов «Методы и приёмы развития изобразительного творчества дошкольников»

    Декабрь

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    1.

    «Домашнее животное – собака»

    Различные

    Закреплять умение самостоятельно использовать знакомые нетрадиционные техники рисования. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Развивать координацию движения рук. Учить наносить отпечатки по контуру рисунка.

    Лист бумаги, жесткая кисть, салфетки, гуашь, ватные палочки, поролон, иллюстрации.

    2.

    «Сказочный лес»

    Рисование солью.

    Учить создавать рисунки используя клей ПВА и соль. Развивать восприятие, чувство формы, ритма, цвета. Воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность.

    Альбомная бумага, клей ПВА, соль.

    Работа с родителями

    Выставка детских рисунков для родителей.

    Консультация для родителей «Развиваем творческие способности»

    Работа с педагогами

     Консультация для педагогов « Нетрадиционные техники рисования –просто и весело»

    Январь

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    1.

    «Зимний лес»

    Рисование восковыми мелками, свечой.

    Вызвать интерес детей к выполнению задания невидимыми материалами. Развивать воображение, самостоятельность планирования своего замысла.

    Бумага, восковые мелки, кисть, акварельные краски.

    2.

    «Волшебный аквариум»»

    Печать по трафарету, пальцами, листьями.

    Закреплять умение детей передавать в рисунке красоту подводного мира. Развивать чувство композиции.

    Краски, листья, трафареты, бумага.

    Работа с родителями

    Выставка детских рисунков для родителей.

    Работа с педагогами

     Круглый стол «Творчество в дошкольном детстве»

    Февраль

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    1.

    «Сюрприз для  папы»

    Печать по трафарету, рисование пальчиком

    Закреплять умение пользоваться знакомыми нетрадиционными техниками рисования. Учить располагать изображения на листе. Развивать чувство композиции.

    Открытка, гуашь разного цвета, трафареты.

    2.

    «Разноцветные шары»

    Рисование мыльной пеной

    Упражнять в технике рисования мыльной пеной при составлении единой композиции. Закреплять умения подрисовывать недостающие линии кисточкой.

    Акварельные краски, поролоновая губка, мыло, шампунь, трубочка для коктейля, бумага, карандаш, кисть.

    Работа с родителями

    Выставка детских рисунков для родителей.

    Консультация для родителей «Пластилиновая живопись»

    Работа с педагогами

    Консультация по нетрадиционным техникам рисования для воспитателей «Рисование с детьми 3-7 лет методом тычка»

    Март

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    1.

    «Букет незабудок для мамы»

    Рисование ватными палочками

    Закреплять умение рисовать ватными палочками. Учить дорисовывать недостающие детали кисточкой. Развивать аккуратность, чувство композиции.

    Открытка из цветной бумаги с нарисованной веточкой, гуашь белая, голубая, желтая в мисочках, кисти, ватные палочки.

    2.

    «Какого цвета весна»

    Кляксография

    Учить создавать образ  используя трубочку. Развивать цвето-восприятие. Упражнять в рисовании с помощью данной техники.

    Трубочка для коктейлей, краска кисти, вода.

    Работа с родителями

    Выставки детских рисунков для родителей.

    Работа с педагогами

    Консультация для педагогов «Наблюдения в природе как метод развития детского творчества»

    Апрель

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    1.

    «Веселые матрешки»

    Граттаж.

    Познакомить детей с техникой «граттаж».Учить детей выделять яркий, нарядный колорит, композицию узора.

     Воспитывать детей на народных традициях, показывая народное изобразительное искусство нераздельно от устного народного творчества.

    Раскрашенные листы бумаги, покрытые черной гуашью, зубочистки.

    2.

    «Море»

    Граттаж.

      Закрепить умение передавать в рисунке характерные особенности предмета в  технике «граттаж».Продолжать учить создавать композицию рисунка.

     Развивать чувство ритма.

    Раскрашенные листы бумаги, покрытые черной гуашью, зубочистки, одноразовые вилки.

    Работа с родителями

    Выставка детских рисунков для родителей.

    Консультация для родителей «Пасхальные яйца необычной раскраски»

    Работа с педагогами

    Выступление на педсовете по итогам проектной деятельности

    Май

    Работа с детьми

    № п/п

    Тема занятия

    Техника

    Программное содержание

    Оборудование

    1.

    «Цветочная поляна»

    Печатки из пластилина

    Познакомить с техникой печать пластилином. Развивать наглядно-образное мышление. Воспитывать желание создавать оригинальные рисунки.

    Иллюстрации цветов, гуашь разных цветов в мисочках, пластилин.

    2.

    «Нарисуй, что хочешь»

    Рисование ватными палочками

    Закреплять умение использование техники печать пластилином. Учить детей аккуратно наносить рисунок на пластилин. Развивать воображение, художественное восприятие.

    Гуашь разных цветов в мисочках, пластилин, кисти.

    Работа с родителями

    Выставка детских рисунков для родителей.

    Работа с педагогами

    Консультация для педагогов «Организация детского творчества летом»

    .

    Список источников

    1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования /Дошкольное образование. - 2010.
    2. Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011. 
    3. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М.:«Просвещение», 2015.
    4. Грибовсская А.А. «Народное искусство и детское творчество» Просвещение, 2009
    5. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М.: Академия. – 2010
    6. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва, 2008г.
    7. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. – 2011
    8. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009
    9. Иванова. О.Л. Васильева. И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.
    10. Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.
    11. Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Большой лес. - СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009
    12. Квач, Н. В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7лет[Текст] /Пособие для ДОУ/Н.В.Квач. - М.: ВЛАДОС, 2011.
    13. Киселева Н. В. Пластилиновая живопись в детском саду.//Дошкольная педагогика. 2009.
    14. Колдина Д.Н «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2009
    15. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. - Мн: ООО «Попурри», 2015
    16. Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. - М.: МаРТ, 2009
    17. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа.- Москва.2009
    18. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2011.
    19. Никитина А.В., Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 2009
    20. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». - СПб.: КАРО, 2010г.
    21. Погодина С. Художественные техники - классические и неклассические// Дошкольное воспитание. 2009
    22. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Дошкольное воспитание. – 2009
    23. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. - М.: Сфера, 2010. 
    24. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. - Москва, 2011.
    25. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки - Ярославль, 2014.
    26. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
    27. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2009
    28. Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: ВЛАДОС, 2011
    29. Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех - семи лет. - М.: ВЛАДОС – 2012
    30. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. - М., 2010.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    План работы по теме самообразования «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»

    Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, рас...

    Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования

    Ум ребенка – на кончиках его пальцев.В.А. СухомлинскийСпособность к творчеству является специфичной особенностью человека, которая дает возможность не только использовать действительность, но и видоиз...

    План работы по теме самообразования «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»

    «Детство – каждодневное открытие мира, поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».«Истоки способностей и дарования детей – на ...

    Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования

    Нетрадиционные техники позволяют развивать память и фантазию, повышает интерес к учебным мероприятиям. На занятиях по художественному творчеству, дети должны получать не только знания и навыки, а такж...

    План работы по теме самообразования «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»

    Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятель...

    План по самообразованию по теме «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»

    Детский сад «Тополек» - филиал МБДОУ детского сада «Золотой петушок»План по самообразованию по теме«Развитие творческих способностей у детей дошкольного возрастачерез нет...

    Отчёт по самообразованию Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»

    laquo;Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»...