конспект занятия "Сосульки", рисование, 2 гр.раннего возраста
план-конспект занятия по рисованию

Тема (рисование): «Сосульки»

(2 гр. раннего возраста)

Задачи: вызвать у детей интерес к изображению сосулек; учить проводить вертикальные линии разной длины; продолжать формировать умение рисовать кистью и гуашевыми красками; развивать чувство цвета, формы и ритма; воспитывать интерес к природе, побуждать передавать свои впечатления через ассоциативные образы с помощью доступных изобразительно-выразительных средств; вызывать интерес к совместному творчеству со сверстниками и педагогом.

Ресурсы: картинки с изображением тающих сосулек; металлофон; аудиозаписи мелодий для музыкального фона занятия; незавершенная композиция - лист ватмана с изображением крыши дома и солнца; салфетка, подставка для кистей, стаканчик с водой; стихотворения Г. Виеру «Сосулька», В. Шипуновой «Сосульки-плаксы».

Содержание организованной деятельности

1.        Организационный момент.

Педагог показывает детям картинку с изображением тающих сосулек. Предлагает послушать весеннюю капель (играет на металлофоне).

2.        Беседа.

Педагог обращает внимание детей на таяние сосулек. Читает стихотворение.

сосулька

Солнце, с самого рассвета

Ты сосешь сосульку эту.

Ешь скорей твой леденец,

Чтоб зиме настал конец!

Г. Виеру

- Ребята, наступило время года весна. Один из первых признаков весны - это капель. Тает снег. С крыш капают сосульки -кап-кап-кап! С чем сравнивается сосулька в стихотворении? (С леденцом.) Кто сосет этот леденец? (Солнце.) Как солнышко может сосать сосульку? (Солнце нагревает сосульку, и она тает, уменьшается.)

3.        Практическая часть.

Педагог предлагает детям изобразить всем вместе на одном большом листе с нарисованными заранее крышей и солнышком много тающих сосулек. Показывает, как рисовать «плачущие» сосульки:

1.        Берем краску белого цвета и рисуем одну сосульку: сосулька длинная, ведем кисточку снизу вверх.

2.        Поднимаем кисточку (продемонстрировать движение чтобы дети заметили отрыв ворса кисточки), опускаем еена бумагу и ведем длинную линию вниз - еще одна сосулька выросла рядом.

3. Теперь попробуем нарисовать маленькую сосульку - вот она какая!
4. Покажем, как сосульки «плачут», нарисуем кисточкой «слезинки» - кап-кап-кап (использовать прием приманивания).

Педагог предлагает детям нарисовать сосульки: сначала в воздухе пальчиком, затем на бумаге кисточкой. Комментирует действия детей, задает направление движения (сверху вниз) и длину сосулек (словом «стоп»).

Звучит музыка, дети подходят к ватману и приступают к работе. Педагог оказывает индивидуальную помощь приемом «рука в руке».

Физкультминутка (по выбору педагога).

4. Итог (рефлексия).

Анализ готовой композиции. Оформление творческой выставки «Весенние сосульки». Чтение стихотворения.

СОСУЛЬКИ-ПЛАКСЫ

Сосульки звенят и звенят,

На солнце сверкают-блестят.

Грустят об ушедших морозах,

Пускают длинные слезы.

В лужах слезинки прячут.

Плачут сосульки! Плачут!

В. Шипунова