Занятия по нетрадиционной технике рисования
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

«Нарисуй Зайчику морковку»

Цель:

Создание положительной атмосферы в группе.

Продолжать учить детей рисовать пальчиками.

Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материал:

Разведенная гуашь красного цвета.

Листы с рисунком. Игрушка «Зайчик».

Вода,  салфетка, клеёнка.

Ход занятия:

                                         Воспитатель: «Ушки длинные у зайчика,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат»

Воспитатель: « Ребята, а к нам в гости грустный зайчик. Он потерял свою вкусную морковку. Давайте    поможем ему, нарисуем ему морковку. »

Детям раздают заранее заготовленные листы, на которых нарисован зайчик.

Воспитатель: «Чтобы развеселить зайчика, надо пальчиком нарисовать морковку».

Дети пальчиком рисуют около зайчика морковку.

Игра « Зайчик серенький сидит».

Свитер для моих друзей

Нетрадиционная техника: рисование пальчиками

Цель: знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор.

Оборудование: две куклы – мальчик и девочка, гуашь, силуэты свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами.

Ход занятия: Разыгрывается ситуация: в гости к детям приходят куклы мальчик и девочка. Они рассказывают о том, что в магазине одежды продаются свитера совсем неинтересные, без рисунка, а им бы хотелось носить яркие, разноцветные.
Педагог предлагает детям помочь мальчику и девочке украсить свитера для друзей. Показывает на двух – трёх образцах возможные чередования цвета при рисовании пальчиками, отмечает наиболее яркие варианты. При показе у детей уточняются названия тех или иных цветов. В процессе деятельности корректируются нажим и количество набираемой краски.
В конце занятия детские работы рассматриваются вместе с куклами. Мальчик и девочка благодарят за красивые свитера.

Встреча с колобком

Нетрадиционная техника: обрывание бумаги.

Цель: развивать эстетические чувства передачей художественного сказочного образа в аппликационной технике; учить обрывать бумагу разной жёсткости.

Оборудование: иллюстрации к русской народной сказке «Колобок», эскизы с изображением радостного и грустного Колобка, жёлтая двухсторонняя бумага, жёлтые салфетки. Клей ПВА, ватман с изображением тропинки, по которой катится Колобок, подносы, вырезанные из бумаги глаза, нос и рот для Колобка.

Ход занятия: Педагог рассказывает детям сказку «Колобок», но предлагает изменить конец так, чтобы Колобок убегал и от Лисы. Затем готовится бумажное «тесто» для Колобка путём обрывания бумаги и салфеток. Воспитатель напоминает, что отрывать нужно мелкие кусочки. Приготовленное «тесто» каждый ребёнок высыпает из своего подноса на заранее нарисованный клеем круг. Получится один большой Колобок. Задаётся вопрос, чего же ему не хватает. Воспитатель показывает весёлого и грустного Колобка. Дети определяют, какой будет их Колобок и почему. Наклеивают недостающие детали лица.
Занятие заканчивается рассматриванием весёлого Колобка. Подчёркивается, что тесто готовили все вместе.

Солнышко

Нетрадиционные техники: рисование ладошкой (всей кистью руки), оттиск печатками.

Цель: вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.

Оборудование: листы голубой бумаги (50×50 см) с кругом жёлтого или оранжевого цвета посередине, гуашь (жёлтого, оранжевого, лимонного, красного цветов) в мисочках (для печати) и блюдечках (для рисования ладошкой), печатки из картофеля, салфетки, зонтик, эскизы с изображением солнышка разного цвета и техники выполнения.

Ход занятия: Педагог приглашает детей поиграть с солнышком, читает потешку «Солнышко-вёдрышко»:

Солнышко-вёдрышко!
Взойди поскорей, 
Освети-обогрей
Телят да ягнят,
Ещё маленьких ребят.

Показывает эскизы с изображением солнышка, выполненные в различных изобразительных техниках.
Вводится название «лучик», используется наглядно-действенный приём «погладь пальчиком лучики». Педагог знакомит с понятием красный, жёлтый, оранжевый цвет, «тёплые оттенки». Демонстрирует разные способы создания изображения, выполняя лучики оттисками печатки из картофеля или ладошки. Дети выбирают технику, которая больше подходит к игре с солнышком. При затруднениях педагог показывает способ создания изображения индивидуально.
Дети рассматривают получившиеся работы, выбирают самое разноцветное солнышко, самое весёлое, самое румяное и т.д. Играют в игру «Солнышко и дождик», для которой используются детские рисунки: если педагог показывает картинку с изображением солнышка, ребята «гуляют на полянке», если открывает зонтик – все прячутся под зонтик от дождя.

Ветка мимозы

Нетрадиционные техники: рисование пальчиками, скатывание бумажной салфетки.

Цель: учить технике пальчикового рисования, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности; закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый) предмета; формировать навыки аппликационной техники; развивать ассоциативное мышление, восприятие цвета, формы. Величины предмета; воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности.
Оборудование: ветки мимозы по количеству детей, ваза, красная материя для драпировки; гуашь жёлтого цвета, разлитая в баночки, клей, шарики из бумажных салфеток, листы бумаги, на которых нарисованы листья мимозы на каждого ребёнка, изображения солнышка, пушистых цыплят и воздушных шариков круглой формы; музыкальный материал: П.Чайковский «Подснежник» из детского альбома «Времена года».

Ход занятия: Под музыку П.Чайковского дети встречают солнышко. Им в подарок оно принесло большой букет мимозы. Педагог просит детей повторить название. Обследуется ветка мимозы. Предлагается внимательно рассмотреть, понюхать, аккуратно потрогать ветки мимозы. Воспитатель спрашивает, какого цвета цветки, сколько их, какой они формы, на что похожи. Показывает иллюстрации с изображением круглых жёлтых шариков, летящих по небу, и пушистых цыплят. Дети находят сходство с цветками мимозы.
Солнышко предлагает детям «одеть» голые веточки мимозы. Лежащие у них на столах. Педагог называет материал, необходимый для выполнения данного задания. Показывает, как получить цветки мимозы: бумажные шарики нужно наклеивать на ветки в разных местах. Замечает, что цветки мимозы можно также изобразить с помощью пальчиков и гуаши, для этого следует обмакнуть пальчик в краску и сделать отпечаток на листе бумаги.
Внимание детей стоит обратить на аккуратность выполнения задания. Напомнить, что при необходимости следует пользоваться салфетками.
Занятие заканчивается словами одобрения всем детям. Отмечается красота получившихся веток мимозы. Определяется их сходство с живыми объектами. Каждому ребёнку предлагается показать свою мимозу солнышку.

Ягодки и яблочки на тарелочке

Нетрадиционные техники: оттиск отпечатками из картофеля, оттиск пробкой или рисование пальчиками.

Цель: упражнять в комбинировании различных техник при изображении простейшего натюрморта, в расположении рисунка по всей плоскости листа.

Оборудование: ягоды и яблоки, тарелка, листы бумаги овальные, квадратные, круглые (диаметр 30 см) пастельных тонов, печатки из картофеля круглой формы, пробки, мисочки с гуашью для печати и рисования пальчиками, салфетки, эскизы с изображениями натюрморта на тарелках разной формы, на подносе, в корзине и т.д.

Ход занятия: Рассматриваются ягоды и яблоки. Педагог обращает внимание детей на форму (круглая), размер (большие и маленькие), цвет (красный, синий, жёлтый, оранжевый).
Читает стихотворение Е.Седовой:

Маленькие ягодки,
Спелые и вкусные,
По большой тарелочке
Рассыпались, как бусины.

Яблочки румяные,
Круглые и гладкие,
Так и просят: «Скушай нас!
Мы такие сладкие!»

Дети изучают педагогические эскизы, выбирают понравившиеся и непонравившиеся. Воспитатель помогает определить, с помощью каких печаток можно сделать яблоки, ягодки. Кто-то из ребят показывает способ получения изображения. Уточняется, что ягодки и яблоки должны рассыпаться по всей тарелочке. Дети выбирают, будут ли они печатать ягодки пробкой или рисовать пальчиками, пробуют разные краски. В это время повторяется стихотворение.
Воспитатель беседует с каждым ребёнком, выполнившим рисунок. Спрашивает, какие он выбрал краски, каким способом рисовал. Называется самая полная тарелочка, самые яркие яблочки, самые разноцветные ягодки и т.д. Особо отмечаются работы, на которых выбраны для рисования не похожие друг на другие тарелка, поднос или корзина.

Источник: http://doshvozrast.ru/konspekt/deyatelnost04.htm

Техника рисования “Пальцевая живопись”

Тема: “Желтый одуванчик”

Программное содержание:

• Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики.
• Закрепить знания цвета (зеленого, желтого).
• Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: Альбомные листы, желтая и зеленая гуашь, модель одуванчика и пчелок по количеству детей, салфетки.

Предварительная работа: Рассматривание травы и цветов на прогулке,

Ход занятия

1. В: Ребята, наступило прекрасное время года Весна. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?

Д: Одуванчики.

В: Я расскажу вам красивый стих.

Уронило солнце 
Лучик золотой.
Вырос одуванчик -
Первый молодой!
У него чудесный 
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок похож на солнце?

Д: Такой же круглый и желтый.

В: Что есть у одуванчика? (стебель, листья, цветок)

Слышите, кто-то жужжит.

Кто это?

МОДНИЦА КРЫЛАТАЯ, ПЛАТЬЕ ПОЛОСАТОЕ!
РОСТОМ ХОТЬ КРОХА, УКУСИТ, БУДЕТ ПЛОХО!

Д: Пчелка.

В: Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут? - МАЙЯ.

Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она к нам не одна, со своими друзьями – пчелками.

В: (вносит пчелок) Ребята, пчелок много, цветок один. Насекомым так цветочного нектара. Где нам его взять?

Д: Нарисовать.

2. В: Чем мы будем рисовать? - у нас нет кистей.

Д: (затрудняются ответить)

В: Не беда, у нас всегда готовы 10 кисточек, которые постоянно с нами. Что же это за кисточки? Догадались? Конечно это наши пальчики! На каждый пальчик- кисточку своя краска.

А теперь я вас научу рисовать пальчиками-кисточками. Наберем на пальчик желтую краску, поставим на листе яркую точку., а потом вокруг нее много точек по кругу.

В: (сопровождает объяснение примерным показом)

Вот и получился цветочек желтый, пушистый. А что мы еще забыли нарисовать?

Д: Стебелек и листочек.

В: Их можно нарисовать прямыми линиями. Кто хочет показать? (ребенок рисует на образце)

Посмотрите, в нашей группе вырос еще один одуванчик. А теперь вы сами нарисуйте одуванчики для каждой пчелки.

ДЕТИ РИСУЮТ.

3. В: Какие замечательные получились цветы. Теперь сложим одуванчики вместе - получился золотой лужок. Наши пчелки сядут на него, и будут пить сладкий нектар!

Все ребята постарались, пчелки очень довольны. МОЛОДЦЫ!

Литература

1. Программа О. Белобрыкиной “Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности (в частности на занятиях по рисованию)”

Тема: «Ягодки рябины»

(рисование пальчиками) .

Воспитатель: Зарипова Г. Р.

2014г.

Цель: закрепления умения рисовать пальцами, заканчивая изображение в ограниченной плоскости; формирование умения выполнять музыкально-ритмические движения в соответствии с характером музыки.

Оборудование и материалы: гуашь красного цвета, салфетки, половина альбомного листа с изображением ветки рябины по количеству детей; игрушка-птичка; музыкальный фрагмент из сборника А. И. Бурениной «Топ-хлоп, малыши».

Ход занятия:

Воспитатель вносит в комнату маленькую игрушечную птичку, показывает её детям, объясняет, что она залетела в окошко не случайно. Сейчас зима на улице холодно, птичка замёрзла и хочет погреться. Пока она отогревается, дети под музыку показывают, как птички машут руками-«крылышками», клюют зёрнышки, летают. Птичка согрелась и стала петь свою песенку: чив-чив-чив. Дети повторяют песенку птички.

Воспитатель прислушивается: птичка ей что-то говорит. Оказывается зимой зёрнышки найти трудно, поэтому птицы клюют хлебные крошки и крупу, которыми их угощают люди. А ещё они очень любят ягодки, которые растут на деревьях, такие маленькие, красненькие.

- Что же это за ягоды? (Рябина) .

Воспитатель говорит, что рябины для птички дети не запасли, но угостить её любимым лакомством смогут: дети постараются и нарисуют красные ягодки.

Воспитатель рассказывает, что сегодня они будут рисовать ягодки не кисточками, а пальцами, чтобы ягодки получились аккуратными, ровными.

Педагог показывает, как нужно правильно набрать краску на палец. А рисовать пальцем просто: пальчик нужно приложить к бумаге и убрать, приложить и убрать. Воспитатель показывает весь процесс рисования: ягодку нужно рисовать там, где заканчивается веточка, на самом конце: веточка-ягодка, веточка-ягодка, потом ягодки располагают рядом, ягодка под ягодкой.

Дети сначала выполняют задание сухими пальцами, затем набирают краску и начинают рисовать.

Во время работы педагог следит за правильностью выполнения задания.

По окончании работы воспитатель хвалит детей, уточняет, какого цвета ягодки они нарисовали, как они называются.

Дети приглашают птичку попробовать своё любимое лакомство, та «клюёт» ягодки, говорит, что они очень вкусные, благодарит ребят.

Птичка приглашает детей поиграть вместе с ней. Дети под музыкальную композицию играют в игру.

Птичка благодарит детей за гостеприимство и вкусное угощение, говорит, что она уже совсем согрелась и может лететь к своим друзьям- птичкам, она обязательно расскажет им, с какими добрыми и заботливыми детьми она познакомилась

«Цветы небывалой красоты»1мл группа

Программное содержание: Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой и губкой». Учить работать губкой, обмакивать губку в блюдце с краской и наносить отпечаток на лист бумаги. Учить передавать образ цветов, строение и форму используя губку, ладошки рук. Продолжать учить детей проводить прямые линии. Закреплять знания цвета (зеленого, красного, желтого). Развивать мышление, память. Развивать моторику рук. Воспитывать бережное отношение к природе. Любовь и заботу к самому близкому человеку – маме. Воспитывать аккуратность. Создавать положительный эмоциональный настрой. Оборудование: лист бумаги формат А3, желтая, красная, зеленая пальчиковая краска, губка- штамп, фартуки, иллюстрации букетов цветов, салфетки (влажные, бумажные). Ход занятия. Воспитатель: - Ребята, за окном наступает прекрасное время года весна. Вся природа просыпается после зимы, все деревья и кустарники начинают зеленеть, появляются первые цветы! И самый первый весенний праздник – это праздник наших мам и бабушек. Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением цветов. Воспитатель: А кто из вас знает, что это за цветок? Воспитатель: Ребята посмотрите на него, он такой красивый, яркий. Какого он цвета?3 Дети: Красный. Воспитатель: А это стебелек - его ножка. Вот листики. Какого цвета они? (зеленого). И мы сегодня будем с вами рисовать эти небывалой красоты цветы, а потом этот рисунок подарим нашим мамам и бабушкам. Пальчиковая игра « Наши цветки» Наши красные (желтые) цветки раскрывают лепестки. Пальцы, сложенные в кулак медленно распрямляются Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Пальцы плавно наклоняются, влево - вправо Наши алые цветки закрывают лепестки Пальцы медленно складываются в кулак Головками качают, тихо засыпают. Кулаки медленно и плавно покачиваются из стороны в сторону. Упражнение повторить несколько раз. Воспитатель: А теперь мы все с вами будем волшебникам, и рисовать будем ладошками и губка-штамп. Для начала я беру губку-штамп и обмакиваю в краску (желтую) и наношу на лист бумаги, получился отпечаток серединка цветка. А теперь берем другую губку-штамп и будем рисовать лепестки цветов. Обмакиваем губку-штамп в красной краске и отштамповываем вокруг желтой сердцевины (круг). Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось на листе бумаги? (цветок) Ребята, а чего не хватает у нашего цветка? На чем растет цветок? (стебель и листочки) (Помогаю детям в затруднение ответа). Давайте с вами нарисуем стебелёк и листики нашему цветочку. Обмакиваем пальчик в зеленой краске и рисуем от цветочка сверху вниз прямую зеленую линию, это и есть наш стебель - ножка цветка.4 А дальше мы опускаем ладошку в краску и прикладываем к стебельку наши ладошки, получаются зеленые листочки. (В процессе работы помогаю детям). Воспитатель: Вот и получились цветы, небывалой красоты! Ребята, а теперь посмотрите на свои ладошки, грязные, что нужно сделать? Дети: вымыть. Воспитатель: Да, вытирайте влажной салфеткой свои ручки хорошо. Молодцы, ребята. Хорошо постарались. Красивый подарок получился у нас! А теперь пойдем мыть наши ручки, чтоб они были чистые. Образец Агата 2,7 года5 Варя 3 года Алиса 3,2 года Список используемой литературы: 1. А.А. Фатеева Рисуем без кисточки. Академия развития, Харвест, 2009г., 2. Т.В. Королева Игры с красками. Изд. «ТЦ Сфера» Москва, 2009г. 3. В.И. Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников». Изд. «Вако» Москва 2008г. 4. Н.В. Нищева Картотека предметных картинок. Выпуск 7. Первоцветы, полевые, луговые, садовые цветы. Изд. Детство-П

Конспект занятия «жёлтый одуванчик»

Программное содержание:

Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики.

Закрепить знания цвета (зеленого, желтого).

Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: Альбомные листы, желтая и зеленая гуашь, модель одуванчика и пчелок по количеству детей, салфетки.

Предварительная работа: Рассматривание травы и цветов на прогулке.

Ход занятия:

1. Воспитатель: Ребята, наступило прекрасное время года Весна. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются первыми?

Дети: Одуванчики.

Воспитатель: Я расскажу вам красивый стих.

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик -

Первый молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет,

Он большого солнца,

Маленький портрет!

Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок похож на солнце?

Дети: Такой же круглый и желтый.

Воспитатель: Что есть у одуванчика? (стебель, листья, цветок) Слышите, кто-то жужжит. Кто это?

Модница крылатая, платье полосатое!

Ростом хоть и кроха, укусит, будет плохо!

Дети: Пчелка.

Воспитатель: Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут? (Майя) Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она к нам не одна, со своими друзьями – пчелками.

Воспитатель: (вносит пчелок) Ребята, пчелок много, цветок один. Насекомым так цветочного нектара. Где нам его взять?

Дети: Нарисовать.

2. Воспитатель: Чем мы будем рисовать? У нас нет кистей.

Дети затрудняются ответить.

Воспитатель: Не беда, у нас всегда готовы 10 кисточек, которые постоянно с нами. Что же это за кисточки? Догадались? Конечно это наши пальчики! На каждый пальчик- кисточку своя краска. А теперь я вас научу рисовать пальчиками-кисточками. Наберем на пальчик желтую краску, поставим на листе яркую точку, а потом вокруг нее много точек по кругу.

Воспитатель: (сопровождает объяснение примерным показом) Вот и получился цветочек желтый, пушистый. А что мы еще забыли нарисовать?

Дети: Стебелек и листочек.

Воспитатель: Их можно нарисовать прямыми линиями. Кто хочет показать? (ребенок рисует на образце) Посмотрите, в нашей группе вырос еще один одуванчик. А теперь вы сами нарисуйте одуванчики для каждой пчелки.

Дети рисуют.

3. Воспитатель: Какие замечательные получились цветы. Теперь сложим одуванчики вместе - получился золотой лужок. Наши пчелки сядут на него, и будут пить сладкий нектар!

Все ребята постарались, пчелки очень довольны. Молодцы!

Конспект занятия «Бусы для куклы»

Программное содержание:

1. Учить детей рисовать нетрадиционным способом – пальчиками, используя яркие краски.

2. Учить рисовать точки («бусинки» ) друг за другом на ниточке.

3. Создать радостное настроение – «подарить куколке бусы» .

Ход занятия:

1. Дети сидят на стульчиках. В дверь кто-то стучится: входит кукла Танюшка. Здоровается с детьми. Воспитатель обращает внимание детей на то, что куколка почему-то грустная; спрашивает об этом Танюшку. Кукла поясняет, что ее пригласили на праздник, и она хочет пойти. Платье у нее нарядное, красивое; Танюшка хочет бусы. А где ей взять бусы? (ответы детей) .

2. - Давайте нарисуем для Танюшки бусы! Посмотрите, как будем рисовать. Показ рисования с объяснением. Затем дети садятся за столы и рисуют на своих листочках.

3. - Ребятки, давайте все ваши бусы покажем Танюшке. Посмотрите на куколку, как она радуется, ей все бусы понравились, даже не знает, какие выбрать! Посмотрите, ребятки, у меня есть волшебная палочка, я сейчас уберу в коробочку нарисованные бусы, накрою коробочку салфеткой и скажу волшебные слова. Что из этого получится, мы сейчас увидим.

4. Открываем коробочку, а в ней настоящие бусы для нашей Танюшки! Похлопайте в ладоши, порадуйтесь вместе с куколкой!

Украсим тарелочку

Цель: Учим рисовать пальчиком. Закрепляем спектр основных цветов (красный, зеленый, синий, желтый) и геометрическую форму (круг). Развиваем чувство цвета. Ход занятия I. Орг.момент. II. Ребятки, я сегодня шла утром на работу и встретила петушка с друзьями, он шел к нам. Сегодня у него день рождения. - С кем пришел петушок? Назовите друзей? (козленок, теленок, поросенок…) - Он принес угощения для вас и для зверят. - Посмотрите у нас есть что?...Правильно чашечка, в которую мы нальем чай (из чего мы пьем?) - А это что? (тарелочка). Какая она? (круглая, круглая как мяч). На тарелочку мы положим угощение. - Ой...а тарелочек у нас не хватает. А нам нужно столько тарелочек, чтобы хватило на всех гостей. Давайте мы с вами нарисуем и раскрасим их разноцветными горошинками, только рисовать будем одним пальчиком. А чем мы еще рисуем? (кисточками, карандашами). III. Показ рисованием пальчиком. Закрепление спектра основных цветов (красный, зеленый, синий, желтый). IV. Физ.минутка. Чтобы наши тарелочки получились красивые, поиграем с пальчиками: 1. Кулачок- ладошка. 2. Похлопаем. 3. Встряхнули. V. Практическая часть. - А сейчас я вам дам зверюшку и пусть она будет рядом с вами. Вы покажите ей как вы умеете рисовать пальчиком (дети начинают рисовать). VI. Итог Воспитатель - Посмотри петушок какие мы нарисовали тарелочки. Петушок – Очень красивые тарелочки. Воспитатель - Приходи к нам на чай. Петушок - Обязательно приду. Петушок - Я с вами не прощаюсь и жду вас в гости. А сейчас мы пойдем помоем руки с мылом, да и краска должна чуть подсохнуть

«Дождь»

Програмное содержание:

- продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования (пальчиками);

- побуждать детей давать ответы на вопросы воспитателя;

- развивать умение располагать изображение по всему листу;

- способствовать развитию мелкой моторики, внимания;

- воспитывать интерес к художественному творчеству;

- создать положительную атмосферу в группе

Интеграция областей: художественное творчество, познание, социализация, коммуникация, музыка.

Словарная работа: дождь

Материалы: лист бумаги голубого или серого цвета с нарисованными тучками разной величины и маленьким грибком, большой гриб вырезанный из цветной бумаги, гуашь в плоских мисочках, теплая вода, салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы; аудио запись «Дождь»

Предварительная работа: чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»

Ход НОД:

- Ребята, когда мы сегодня гуляли на улице капал дождик. А дождик какой? (варианты ответов детей)

- Под дождиком можно промокнуть. Ребята давайте поиграем в игру «Дождик - солнце».

- «Дождик!» - дети бегут и прячутся под зонтик.

- «Солнце!» зонт закрывается - дети «гуляют».

По команде: Дождь!» ребята снова бегут под зонт. Затем прочитать детям потешку:

(во время чтения потешки включается аудио запись «Дождь»)

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи

Лучше капай на грибы,

Чтобы выросли они!

- Посмотрите, кто к нам пришел? Это муравей.

- Ребята, помните сказку про муравья? Вот таким крохотным грибочек был сначала.

- А потом каким он стал?

- Правильно, большим. ..

- Как вы думаете, почему грибочек так быстро вырос?

- Верно, потому что дождь прошел.

- Давайте нарисуем дождик, чтобы и наш грибочек вырос поскорее.

(Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком белый или серый альбомный лист с нарисованными на нем тучками и маленьким грибом.

Предлагаю детям нарисовать дождик пальчиками (нетрадиционный метод рисования). Во время работы похвала детей).

- Ребята: «Под дождем наш грибок рос-рос, рос-рос и вырос! Такой большой стал - всем места хватило: и Муравью, и Бабочке, и Мышке, и Воробью, и Зайцу!»

(Беру большой гриб, вырезанный из цветной бумаги, и приклейте его на маленький грибочек).

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей!

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

(Рисунки вывешиваются на мольберт)

- Дети, кто к нам сегодня в гости приходил?

- Рузаль, что мы рисовали для муравья?

- Ваши рисунки очень понравились муравью. Он вам говорит спасибо и до свидания

Свитер для моих друзей

Нетрадиционная техника: рисование пальчиками

Цель: знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор.

Оборудование: две куклы – мальчик и девочка, гуашь, силуэты свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами.

Ход занятия: Разыгрывается ситуация: в гости к детям приходят куклы мальчик и девочка. Они рассказывают о том, что в магазине одежды продаются свитера совсем неинтересные, без рисунка, а им бы хотелось носить яркие, разноцветные.
Педагог предлагает детям помочь мальчику и девочке украсить свитера для друзей. Показывает на двух – трёх образцах возможные чередования цвета при рисовании пальчиками, отмечает наиболее яркие варианты. При показе у детей уточняются названия тех или иных цветов. В процессе деятельности корректируются нажим и количество набираемой краски.
В конце занятия детские работы рассматриваются вместе с куклами. Мальчик и девочка благодарят за красивые свитера

Покормим цыплят

Задачи:  развивать чувство цветовосприятия, выделяя желтый цвет из трех разных цветов∙ (желтый, синий, красный), называя, используя в рисовании;  упражнять детей в рисовании пальчиком пятна зернышек для цыплят на всей∙ поверхности листа;  поддерживать радостное настроение при создании художественного образа;∙  поддерживать интерес к рисованию гуашью.∙ Материал и оборудование: Игрушки мягкие - цыплята, альбомный лист круглой формы «тарелочки » по количеству детей, гуашь основных цветов (красная, синяя, желтая), лейка с водой, таз, салфетки по количеству детей, курочка – хохлатка (костюм), корзина. Предварительная работа: Слушание музыкальных произведений: А. Филиппенко «Цыплята», Н.Бордюг «Семья», рассказывание рассказа Е. Чарушина «Цыплята», подвижная игра «Куры в огороде», слушание, рассматривание иллюстраций В.Ваневского «Курица с цыплятами», С.Маршак «Курочка и десять утят», В.Сергеев «Цыплята». Ход занятия: Ребята играют, раздается писк цыплят на ковре. Дети находят цыплят, отмечают цвет (желтый). Педагог спрашивает, почему они пищат (потерялись, испугались, хотят кушать…), выясняет, чем можно покормить цыплят (зернышками, хлебными крошками…) и предлагает найти и рассмотреть зернышки. Дети рассыпают горсть пшена на подносе, отмечая величину, цвет, форму (круглые, желтые). Воспитатель обращает внимание детей на то, что зернышек не хватит всем цыплятам, и подводит детей к тому, чтобы они ответили, как сделать так, чтобы зернышек стало много. (принести, нарисовать) педагог поддерживает инициативу детей нарисовать зернышки. Далее выбирают цвет краски из предложенных трех (красная, желтая, синяя). Воспитатель уточняет у детей, чем они будут рисовать зернышки (кисточкой, карандашами, пальчиком), рассматривают «тарелочки», на которых будет нанесен рисунок, и педагог показывает способ рисования зернышек пальцем (обмакивается палец в краску и прикладывается к листу бумаги («тарелочке»), зернышки рисуются по всей поверхности листа). Ребята рисуют. В процессе работы воспитатель неоднократно закрепляет у детей знания цвета и расположение рисунка. По окончании работы дети моют руки (помощник воспитателя поливает детям водой из лейки, помогает каждому ребенку вытереть руки индивидуальной салфеткой). Затем дети «кормят» цыплят зернышками из «тарелочек». Закрепляют знание цвета (зернышки – желтые, цыплята- желтые). В конце занятия приходит курочка-хохлатка и благодарит детей за то, что накормили её цыплят

«Чудесные бабочки»

                                   рисование ладошками

                               I младшая группа

Программное содержание: Вызвать интерес к процессу рисования,

получению нового, необычного изображения. Продолжать учить правильно, держать кисть, набирать на нее краску; проводить короткие мазки. Воспитывать аккуратность. Развивать воображение.

Материалы и оборудование: Маски бабочек, ванночки с поролоном

пропитанным гуашью (4 цвета); кисти № 8; бумага формат А4, коричневая гуашь, влажные салфетки

                                                      Ход занятия:

      Под музыку «Итальянская полька» (Рахманинов) дети входят в зал. Наних шапочки бабочек. На полу разложены плоскостные цветы.

Проходит игра «Найди свой цветок» 2 раза. Под музыку дети легко кружатся, бегают по залу. Как только музыка смолкает, дети занимают цветок.

- Дорогие мои бабочки! Вы такие яркие, красивые. А давайте-ка мы с вами нарисуем для себя подружек - бабочек. Рисовать мы будем необычным способом - ладошками.

Твои помощники   взгляни 

Десяток дружных братцев,

Как славно жить,

 Когда они  работы не боятся.

У каждого из вас есть листочки бумаги. Подходите к ванночкам с краской того цвета, который вам нравится, обмакивайте руку, а затем отпечатайте на своем листочке бумаги крылышко бабочки (сопровождаюпоказом). Оботрите руку мокрой тряпочкой. А теперь другую руку такжеобмакните в краску и отпечатайте второе крылышко для своей бабочки. Оботрите руку.

А теперь возьмите кисточки, обмакните их в краску и нарисуйте бабочкам голову и туловище.

Молодцы ребята! Посмотрите, мы с вами постарались, и у насполучились красивые бабочки. Яркие, словно живые.

Увидев на клумбе прекрасный цветок,                        

Сорвать я его захотел.                                                                               

Но стоило тронуть рукой стебелёк,                                                                      

И сразу цветок  улетел..                                                                 

          А сейчас наше занятие закончено. Спасибо.

Занятие «Ёжик»

Задачи: Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Продолжать учить с техникой печати. Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком – красочных силуэтов. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми.
Предварительная работа: Рассматривание изображений ежа, уточнение представления об особенностях внешнего вида ежей. Освоение техники печати – получение отпечатков пальчиков.
Материалы, инструменты, оборудование: лист бумаги большого формата белого или светло-голубого цвета, с нарисованной зелёной травой с цветами; пластиковые ванночки с гуашевой краской, разведённой до консистенции жидкой сметаны, салфетки бумажные и матерчатые.
Содержание занятия: Воспитатель показывает детям игрушку ежа и читает отрывок из стихотворения Г. Лагздынь «Ёжик»:
Повстречался ёжик мне, 
Нёс грибы он на спине.
- Добрый день, колючий ёж!
Далеко ли ты идёшь?...
Педагог вовлекает детей в пальчиковую игру «Ёжик»
Шёл по лесу
Хмурый ёжик.
Не жалел
Коротких ножек.
Нёс детишкам
Он грибочки.
Растерял их
Возле кочки.
(Пальцы правой и левой руки как будто шагают по столу. Затем пальцами обеих рук «собирать» потерянные грибочки.)
Затем воспитатель показывает детям силуэт ежа, вырезанный из бумаги, и предлагает всем вместе нарисовать ежа. Обращает внимание на лист бумаги, приготовленный для коллективной композиции. Сообщает, что это лесная поляна, по которой шёл ёж. Окунает ладонь в краску и ставит на бумаге сначала один отпечаток, потом еще несколько на это же место. На отпечатке кончика большого пальца рисует носик, и на отпечатке ладони рисует глазик. «Вот какой получился замечательный еж.» 
Вовлекает детей в экспериментирование с отпечатками ладошек. Поочередно помогает детям окунуть ладошку в краску. В конце занятия воспитатель организовывает выставку работы, при этом хвалит детей.

Четверг, 07 Октября 2010 г. 22:01 + в цитатник 

Программное содержание:

• Поддерживать интерес к изобразительной деятельности;
• Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги;
• Закрепить знания красного и зеленого цветов;
• Развивать воображение;
• Воспитывать аккуратность.

Материал: альбомные листы, пальчиковая краска, салфетки.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня к нам в гости прилетела пчелка и села на цветок. Посмотрите на него, какой он красивый. Какого он цвета? (красный) Вот ножка, на которой он стоит. Она называется «стебель». А это листики. Какого цвета стебелек и листики? (зеленые). Подойдите к цветочку и потрогайте пальчиком. А теперь давайте его понюхаем. Ах, как вкусно он пахнет!

А теперь мы немножко поиграем:

«Наши руки как цветочки,

Пальчики как лепесточки.

Солнце просыпается-

Цветочки раскрываются.

В темноте они опять

Будут очень крепко спать.

- Ребята, сейчас проходите за столы.

Пчелка очень хочет, чтобы мы нарисовали ей много цветочков. Вы хотите ей помочь? А какие краски нам понадобятся? (красные и зеленые)

Посмотрите внимательно, как я буду рисовать.

Рисовать цветок я буду ладошкой. Для этого я опущу ладошку в красную краску и приложу ее к верхней части листа. А теперь я вытру ладошку тряпочкой. Дальше мне понадобится зеленая краска. Я обмакну пальчик в краску и нарисую от цветочка сверху вниз зеленую линию – стебель. Вот и получился цветок. А теперь и вы попробуйте нарисовать на своих листах бумаги цветы. Обмакните ладошку в красную краску…

- Молодцы, ребята! Хорошо постарались. Сейчас пчелка полетит и посмотрит на ваши цветочки.

А теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистые.

Фруктовый сад

Цели:Закрепить навыки рисования ладонями и пальцами;уточнять и закреплять знания цветов;формировать интерес к р

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе

 «Веселый дождик»

Воспитатель МАДОУ ЦРР – детский сад №10: Т. В. Герман

Программное содержание:

        Образовательная область « Художественно творчество»: учить детей рисовать точки, пятнышки с помощью ватных палочек, изображая тучки и дождик.

        Образовательная область  «Познание»: знакомить детей с доступными явлениями природы; продолжать учить различать цвет краски, правильно называть его (синий).

        Образовательная область  «Здоровье»: формировать правильную позу  при рисовании: сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободной рукой придерживать лист бумаги.

        Образовательная область  «Физическая культура»: развивать стремление играть  в подвижные игры с простым содержанием.

Материал: листы бумаги белого цвета с изображением туч, ватные палочки, гуашевые краски синего цвета, салфетки, вариативные образцы для пояснения техники рисования, зонтик, лягушки – игрушки.

Ход занятия

        Воспитатель: Ребята вы слышите, кто-то скребётся к нам в дверь. Давайте посмотрим. Вносит на подносе лягушек.

        Воспитатель: Дети кто это к нам в гости прискакал? Воспитатель рассказывает стихотворение:

Мы зеленые лягушки,

Мы веселые квакушки,

В озере живем,

Песенку поем.

Воспитатель: А вы знаете, как лягушки песенки поют? Но сейчас лягушки почему-то грустные. Ребята, как вы думаете, что случилось, почему они не веселятся? Лягушки очень любят дождик, появляется много лужиц и они могут в них купаться, плескаться. Но дождика давно не было, поэтому лягушки грустные. Мы можем помочь лягушкам и нарисовать тучки и дождик. Рисовать мы будем ватными палочками.

        Воспитатель показывает образец выполнения работы, объясняет частоту размещения точек, пятнышек

Воспитатель: на тучке пятнышки рисуем близко друг к другу, они почти сливаются, а пятнышки – дождики размещены свободно, «летят»   на расстоянии друг от друга.

        Воспитатель:  Ребята,  какого цвета получаются тучки и дождик? Ответы детей.

        Дети садятся за стол и начинают рисовать ватными палочками. Сначала заполняют пятнышками силуэты тучек.

Пальчиковая игра

Дождик, дождик поливай,

Будет хлеба каравай.

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки.

Затем дети рисуют дождик, ставят более редкие пятнышки под тучками – показывают, как из тучек идет дождик.

        Воспитатель поощряет детей сопровождать ритм отпечатков ритмов слов: «кап – кап – кап, кап – кап – кап»

        Воспитатель:

Дождик, дождик кап – кап – кап

Мокрые дорожки,

Нам нельзя идти гулять

Мы промочим ножки.

Воспитатель: а вот лягушки дождик любят и не боятся намочить свои лапки.

 Ребята вместе с лягушками рассматривают получившиеся рисунки.

 Воспитатель: Ну что лягушки вы довольны, мы нарисовали вам  много дождика. Теперь вы можете плескаться  и веселиться в лужицах. А мы с ребятами еще поиграем.

Подвижная игра: « Солнышко и дождик»

. Занятие по ИЗО (рисование) в 1 мл. группе

"Ветка рябины"

Программное содержание:

1. Учить детей изображать гроздь рябины, рисовать ягоды отпечатками ватных палочек.

2. Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе, учить рисовать ягоды рябины используя ватные палочки. Знакомство с новым приёмом рисования – тычком. Закрепить технику рисования – набирать краску на ватную палочку наносить тычкообразными движениями отпечатки. Закрепить красный цвет.

3. Вызвать эмоционально - эстетический отклик на тему занятия.

Воспитатель: Носова Ю.А.     2012г.

Материал: гроздь рябины, гуашь красного цвета, влажная салфетка на каждого ребенка, альбомные листы заготовленные заранее с изображением ветки рябины, , силуэты снегирей.

Ход занятия:

- Ребята у нас сегодня гости, давайте поздороваемся.

- Ну, что полюбовались на гостей?

- А теперь подойдите ко мне и покажите свои глазки, какие они у вас умные и красивые.

- Ребята, а на улице у нас тепло или холодно?

- А что осенью происходит с деревьями?

- Листья становятся жёлтыми и красными, и опадают.

- А ещё осенью в лесу поспевают на рябине ягоды. Любимое лакомство снегирей. Зимой в лесу холодно, голодно, а у птичек еда на веточках.

- Я для вас из леса рябинку принесла. Посмотрите внимательно, какие у неё ягодки дружные, одна возле другой растёт. Ягодок много собраны в кисть.

- Скажите, а какого цвета ягоды? (красного), а формы (круглой)

- Ребята, я совсем забыла, сегодня утром пролетала знакомая каркуша и рассказала, что в лесу произошла беда. Поднялся сильный ветер и сорвал все ягоды на рябине.

- а скоро уже снегири прилетят, а лакомства любимого нет! Давайте поможем снегирям, нарисуем ягоды на рябине, поможем?

- Тогда садитесь на стулья.

- Сегодня мы с вами будем волшебниками, ни кисточкой рисовать будем, а ватными палочками.

- Внимательно смотрите, мы будем рисовать ягоды рябины. я беру палочку и обмакиваю её в краску ( не всю палочку, а кончик) и прикладываю его к кисточке

 А теперь вы возьмите палочку в руку. Покажите, мне палочку. Молодцы, правильно взяли!

- Обмакиваем палочку в краске, прикладываем к ладошке. Еще раз попробуем (2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.

- Теперь можно и птичкам помочь.

 Вы дружные ребята? (да). Вот и птичкам мы будем помогать вместе.

- Можно приступить к работе. Рисуйте аккуратно, набирайте на палочку краску хорошо (чтобы ягоды были сочные). Ягодок рисуйте побольше, чтобы всем птичкам хватило, одна ягодка возле другой.

- А какого цвета у нас краска (красного). Молодцы

(Помогаю в процессе работы.)

- Ой, какие красивые ягоды на рябине у вас и сколько их много.

-. Какие вы молодцы постарались. Ягодок много, сочные, красные одна возле другой, теперь снегирям не страшна зима.

- Ой! Смотрите, снегири к нам прилетели и на веточку присели и рябинку захотели.

 А вы хотите в птичек превратиться. Подойдите ко мне и скажем волшебные слова:

1,2,3, все мы птички посмотри.

- Вот летали птички, птички-невелички

Всё летали и летали, крыльями махали

На дорожку сели зернышек поели

Клю-клю-клю как я зёрнышки люблю

Пёрышки почистим, чтобы были чище

Вот так, вот так, чтобы были чище.

- Молодцы мы ребята, потрудились, спасли снегирей от голодной зимы, много сочных ягод нарисовали. Ну, а сейчас скажем гостям "до свидания

Тема: "Божья коровка, черная головка".

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования ватными палочками (способом примакивания).

2. Продолжать учить окунать ватную палочку в краску и делать отпечаток на поверхности листа - горошки на спинке божьей коровки.

3. Развивать умение различать и называть цвета (жёлтый, синий, красный, зелёный, оранжевый).

4. Продолжать формировать умение правильно держать стержень ватной палочки тремя пальцами, обмакивать ватную палочку в краску.

5. Создать эмоционально положительное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Материалы: картинка божьей коровки, готовый образец, готовые божьи коровки без точек на спинке из цветной бумаги на листе ватмана, салфетки, чёрная гуашь в мисочках, клей для педагога, ватные палочки на каждого ребёнка.

Содержание занятия:

Вместе с детьми захожу в группу. Рассказываем вместе с детьми потешку:

Божья коровка,
Чёрная головка.
Ты лети на небо,
Дам тебе хлеба!

Обращаю внимание детей на картинку, на которой изображена одна божья коровка на лужайке:

- Ребята, посмотрите, кто это?! (ответы детей).

- Правильно ребята, это божья коровка.

- Какого цвета у неё спинка? (красного).

- А какого цвета головка и горошки на спинке? (чёрного).

- Ребята, но она ведь совсем одна на полянке, где же её друзья, другие божьи коровки?

- Ах, вот где они спрятались:

Обращаю внимание детей на большой лист ватмана, на котором изображены божьи коровки на лужайке:

- Ребята, посмотрите, чего-то не хватает у наших божьих коровок? (пятнышек)

- Надо помочь им разукрасить их спинки, чтобы и они были такими же красивыми, как та божья коровка, что на картинке?

- Поможем божьим коровкам?! (да).

- Тогда садитесь за столы, а божья коровка будет смотреть, как мы её друзьям рисуем пятнышки на спинках (у детей на столах заранее приготовлены тарелочки с чёрной краской).

- А рисовать мы будем чёрные точки на спинках божьих коровок "волшебными палочками" (показываю детям ватные палочки).

Обращаю внимание детей на образец:

- А вот моя божья коровка, которой я уже нарисовала чёрные точки на её спинке.

- А как я их нарисовала, я вам сейчас покажу.

Объяснение и показ:

- Я беру "волшебную палочку" и окунаю в краску чёрного цвета, много краски на палочку не набираю, и аккуратно примакиваю палочку к спинке божьей коровки.

- Посмотрите, получилось пятнышко?! (да).

- И другие стали появляться.

- А теперь вы сами попробуйте нарисовать пятнышки на спинке божьей коровки (выкладываю перед детьми заранее приготовленных божьих коровок из цветной бумаги с красной спинкой).

- Берите "волшебные палочки", окунайте в краску и аккуратно примакивайте к листу бумаги. Много краски на палочку не набираем, примакнули и отпустили.

Провожу индивидуальную работу с детьми, у которых не получается.

Обращаюсь к детям:

- Вот, какие молодцы, какие красивые пятнышки получились у божьих коровок!

Предлагаю детям станцевать для божьих коровок.

Проводится игра под музыку, дети поют и танцуют: "Где же наши ручки:"

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе Зажглись на елочке огни

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе

“Зажглись на елочке огни”.

Цель . Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – ватными палочками (способом примакивания), учить окунать палочку в краску и делать отпечаток на поверхности листа.

Развивать умение различать и называть цвета – красный, желтый, зеленый, синий.

Продолжать формировать умение правильно держать стержень ватной палочки тремя пальцами.

Воспитывать аккуратность при работе с краской.

Предварительная работа. Совместное с детьми крашение елочки в группе.

Материал. Вырезанные из картона елочки зеленого цвета, гуашь красного, желтого, синего цвета, ватные палочки, подставки под палочки .

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, мы с вами вчера украсили нашу елочку, повесили на нее много красивых, разноцветных шаров, снежинок, посадили под нее Дедушку Мороза и Снегурочку, а сейчас давайте зажжем огоньки на елочке, повторяйте за мной – 1,2,3 – елочка гори! (огни загораются)

Хотите поиграть с елочкой, подуйте на нее, огоньки погаснут (дети дуют, помощник воспитателя отключает гирлянду ). Игра повторяется несколько раз. Посмотрите, какая она у нас стала красавица. Но елочка говорит, что у нее есть маленькие подружки-елочки, но на них нет таких красивых и ярких огоньков (показывает трафареты елочек), давайте нарисуем маленьким елочкам огоньки. Садитесь за столы.

Посмотрите, на столе перед вами стоит краска, какого она цвета? (красного, желтого, синего цвета). А рисовать мы будем сегодня не кисточками, а ватными палочками. Посмотрите, как я рисую огоньки на своей елочке. Беру палочку правой рукой, набираю аккуратно краску, лишнюю снимаю, дотрагиваюсь до бумаги и слегка прижимаю, получился огонек. Для каждой краски должна быть своя ватная палочка, не перемешивайте краски, выберите, какой краской будете сначала рисовать огоньки.

А теперь вы сами будете “зажигать” на маленьких елочках огоньки (воспитатель выкладывает перед детьми заранее подготовленные трафареты елочек). Берите свои палочки, держите ее тремя пальчиками, окунайте в краску и начинайте рисовать, примакнули, подняли палочку,….

Дети рисуют.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые елочки у нас получились, веселые, нарядные. Большая елочка благодарит вас, ей очень понравилось, давайте споем для елочек песенку.

Песня “Елочка стояла”.

«Бусы для котика». Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения в группе раннего возраста.

Программные задачи:

1. Развивать интерес к устному народному творчеству, вызвать эмоциональный отклик на встречу с игрушкой (котом) .

2. Поддерживать интерес к рисованию, чувство эмоционального удовлетворения от работы.

3. Продолжать учить рисовать штампом бусины приёмом «примакивания», располагая их на «нити» под словесное сопровождение «примакнули».

4. Развивать зрительно-двигательную координацию.

5. Продолжать знакомить с четырьмя основными цветами, побуждать называть их.

Материал: гуашь четырёх основных цветов, листы бумаги с изображением нити для бусинок на каждого ребёнка, штампы по количеству детей, игрушка «Котик», бусы, влажные салфетки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

- Дети послушайте. Что вы слышите? (раздаётся мяуканье). - Давайте поищем кто мяукает.

- Кто это? Давайте поздороваемся (Хоровое и индивидуальное проговаривание)

- Котик, а мы знаем про тебя потешки.

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы

Зубки – белые, глазки – смелые.

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдёт,

Через киску упадёт!

У кота, у кота,

На мордочке красота:

Усы гладенькие,

Глазки сладенькие.

- Погладьте котика. Какой он? (мягкий, пушистый).

- Что есть у котика? (ушки, глазки, носик, ротик, лапки, хвостик).

– Для чего котику глазки? (ушки, носик, ротик, лапки, хвостик).

– Что умеет котик делать? (мяукать, мурлыкать, шипеть).

– Дети, а вы не знаете почему котик такой грустный? давайте спросим.

– Котик говорит, что мама ему подарила бусы, а он их потерял. – Не грусти котик мы тебе поможем. Давайте поможем найти котику бусы. - Где же котик потерял бусы, нигде нет. А давайте мы бусы нарисуем и подарим котику.

- Что нам надо взять, чтобы нарисовать бусы (краски, штампы, бумагу). - Я сейчас вам покажу, как надо их рисовать. Посмотрите, у меня на листе нарисована только верёвочка, а бусин на ней нет. Я их нарисую. Для этого возьму штамп, обмакну его в красную краску и прижму его к бумаге, прямо на верёвочке.

Говорю: «Примакнула – убрала». Вот и получилась бусинка. Рядом на верёвочку я одену ещё одну бусинку, потом ещё одну и ещё одну. И всё время повторяю: «Примакну – уберу». И так на всю верёвочку.

Вот и получились бусы. Я нарисовала красные бусы, потому, что краска у меня красная.

- А теперь вы нарисуйте бусы.

После рисования дети вытирают руки влажными салфетками.

Воспитатель выкладывает работы детей, приглашает котика полюбоваться.

- Посмотри, котик, что дети нарисовали для тебя.

– Даша, что ты нарисовала? А ты Варя?

- Для кого ты, Данил, нарисовал бусы?

- Какого цвета твои бусы, Катя?

- Сколько бусинок нарисовано? (много)

- Подарим, ребята, свои бусы котику.

- Ребята, ваши рисунки с бусами ещё не до конца высохли. Пусть они подсохнут. А мы с вами поиграем.

– Пойдём, котик, с нами играть.

Подвижная игра «Кот и мыши»

Котик мышек сторожит,

Притворился, будто спит.

Тише, мыши, не шумите,

Котика не разбудите.

- Понравилось играть с котиком? Давайте скажем ему «спасибо» (хоровое и индивидуальное проговаривание). Котик устал, пойдет, отдохнёт, и мы с вами пойдём на прогулку собираться.

«Ёжик».

Нетрадиционные техники: комкание и оттиск смятой бумагой.

Цель: Научить с помощью технического приёма передавать фактуру.

Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

Образовательные:

• Продолжить знакомить нетрадиционной изобразительной техникой рисования оттиском смятой бумаги;

• Упражнять в технике печатания;

• Расширять словарный запас детей, развивать связанную речь;

• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие:

• Развивать умение использовать в беседе накопленные знания;

• Расширять знания о животных;

• Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность;

• Воспитывать отзывчивость и умение слушать друг друга;

• Воспитывать бережное отношение к животным.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций;

• Работа с тактильными дощечками;

• Загадывание и придумывание загадок;

• Разучивание и запоминания моделей;

• Лепка;

• Дидактические игры «Кто в домике живёт? », «Кто что ест? ».

Методические приёмы:

• Загадывание загадки;

• Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёж»;

• Частичный показ приёмов изображения ёжика;

• Использование моделирование;

• Анализ рисунков.

Ход НОД:

загадка детям.

Он живёт в лесу дремучем.

Сам он круглый и колючий.

Угадайте: Это кто же?

Ну, конечно это… (ёжик)

Выучите с детьми эту загадку.

Прочитайте рассказ: Е. Чарушина «Ёж».

«Ходили ребята по лесу, нашли под кустом ежа. Он сам со страху шариком свернулся. Попробуй - ка возьми его руками – везде иголки торчат. Закатали его в шапку, и домой принесли. Положили на пол, поставили молоко в блюдце. А ёж лежит шариком и не шевелится. Вот он час лежал и ещё целый час. Потом вылез из колючек чёрный еженный носик и задвигался. Чем это вкусно пахнет?

Развернулся ёж, увидел молоко и стал его пить. Поел и снова шариком свернулся. А потом ребята другим чем- то занялись, зазевались, ёжик и удрал к себе обратно в лес».

Рассмотреть картинку или образец.

Уточнить название частей тела (туловище, голова, носик, глаза, и др.) . Предложить детям нарисовать такого же ежа, какого нашли ребята. Рисовать мы будем ребята, комочком мятой бумаги.

- Жа - Жа - Жа, нарисуем мы ежа.

- Как вы думаете, с чего лучше начать рисунок ёжика?

- С туловища

- А какое оно формы?

- Овальное .

Уточнить цвет.

- А какого цвета ежик?

- Серый, коричневый.

- А голова? Какой формы?

- Треугольная.

Во время работы детей педагог наблюдает за их деятельностью, помогает словами и частичным показом на отдельном листе, то, что у ребёнка не получается. Побуждает к дальнейшей деятельности.

Физкультурная минутка: «Ёж с ежатами»

Воспитатель Дети

Под огромною сосной,

На полянке на лесной,

Куча листьев, где лежит,

Ёж с ежатами бежит.

Мы вокруг всё оглядим,

На пенёчках посидим.

А потом все дружно спляшем,

Вот так ручками помашем.

Помахали, покружились

И домой заторопились.

Г. Утрбин

Дети – ежата бегут за воспитателем – ежом.

Делают повороты головой

в стороны, приседают.

Дети кружатся

и машут руками

Убегают на свои места

Дети после паузы рисуют тонкой кистью чёрной гуашью глаза, нос, уши ежа.

Воспитатель:

- А дальше, что ещё нарисуем?

Дети отвечают…

Воспитатель: - Верно ушки, лапки, носик и глазки.

Если ребёнок считает, что он всё сделал, предложить незаметно для него сделать ещё какие-то детали, задав ребёнку наводящие вопросы: (Что делает твой ежик, Куда он идёт, А может он что-нибудь несёт? и т. д.) .

Рефлексия.

Ребята вам понравилось сегодня рисовать? Кого мы рисовали? Какого зверя? Похвалите себя, погладьте себя по голове и скажите: «Я- молодец, Я- умница». А, теперь похвалите своих друзей. Погладьте друг друга. Обнимите друг друга.

Итог: Ежик очень рад и благодарит ребят. Все работы ему понравились, одна лучше другой

Конспект занятий по рисованию.

                                            В первой младшей группе
Тема: «Воздушные шарики».
Программное содержание: дать общее представление о способе рисования монотипии, продолжать учить рисовать предметы круглой формы, закреплять знания цветов, развивать внимание, речь, воспитывать доброжелательное отношение к кукле. 
Оборудование: гуашь основных цветов, кисточки, баночки с водой, тряпочки, кукла Катя, воздушный шарик.
Ход занятия.
1. Игровой прием: в гости приходит кукла Катя. У нее День рождения. «Давайте, ребята, подарим ей воздушные шарики».
2. Рассматривание и обследование воздушного шарика (круглый, цветной).
3. «А вот какие разноцветные красивые шарики мы сейчас с вами нарисуем для куклы Кати» - показ готового образца.
4. «Вот как будем рисовать» - показ способа действий.
5. Самостоятельная творческая деятельность.
6. Физминутка «Поиграем с воздушным шариком».
7. Чтение стихотворения «Шарики» В.Антонова: 
Шарики, шарики
Подарили нам!
Красные, синие
Дали малышам!
Шарики подняли
Мы над головой,
Заплясали шарики!
Красный, голубой.
8. Обыгрывание, анализ.

«Дождик,дождик,капелька»

Программное содержание:

Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).

Задачи:

Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.

Обучающая: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.

Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.

Материал:

Белый альбомный лист, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.

Методические приемы:

Словесный, практический, наглядный.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята!
(Раздаётся аудио запись звука дождя).

Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).
А дождь это, что? (Капли воды).

Постановка цели занятия:

Ребята давайте нарисуем капли дождя водой. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. (Дети подходят к демонстрационному столу).

II. Творческая и поисковая работа детей

Воспитатель:

Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Загадка про тучу

По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает - иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой ...
(тучки)

Правильно, это – туча. Посмотрите, как я рисую тучу восковыми мелками.

(Показ воспитателя приёма рисования восковыми мелками тучи. Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о тучах и облаках).

Какого цвета бывают тучи? (Чёрные ,синие, а облака - белые).
Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег).
Где может идти дождь? (На улице).

Воспитатель:

Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.
Посмотрите, что находится в стакане? (Вода).
Какого цвета вода? (Прозрачная).
Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).
Почему? (Не будет видно капельки).
Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской).
Молодцы, догадались.

(Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане).

Воспитатель:

Какого цвета стала вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, т. к. на палитре выложена гуашь разного цвета).

Воспитатель:

Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.

Уточнение правил безопасности:

Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет).
Бросать пипетку на пол? (Нет).
Почему? (Может разбиться и осколками стекла можно порезаться).

Воспитатель:

Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.

(Показ воспитателя приёма рисования дождя водой из пипетки. По ходу показа, она рассказывает и показывает, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности альбомного листа).

Воспитатель:

А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(И. Токмакова)

(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Раздаётся аудио-запись звука дождя).

Подумали? А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости. Во время работы детей звучит аудио-запись звука дождя).

Умницы. Вот и закончился дождь. А пока капельки дождя из ваших тучек высыхают, выходите ко мне, и поиграем в игру.

Динамическая игра «Дождик»

Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)

Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).

III. Итог занятия

Закончилась игра, и высохли ваши капельки дождя. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.

Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, что вы рисовали?
Чем вы рисовали капельки дождя?
Вам понравилось занятие?

На память о нашем занятии я дарю Вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.

Тема занятия:"Живая капля".

Цель:развивать творческие способности детей через знакомство с нетрадиционными методами рисования.

Задачи:учить выдувать гуашь на лист бумаги с помощью трубочки для сока.

развивать воображение, фантазию на основе ознакомления с нетрадициоными методами рисования.

Воспитывать аккуратность, умение слушать.

Материал: листы бумаги, гуашь, вода, трубочки для сока, салфетки, одноразовые ложечки.

Сегодня с вами мы будем рисовать с помощью клякс. Что же такое клякса?

Это капля краски, упавшая на бумагу. Посмотрите, дети, как получить кляксу. (Воспитатель показывает способ получения кляксы-набрать ложечкой краску и капнуть на бумагу)

Кляксы бывают разные:страшные и милые, злые и добрые.

Послушайте стихотворение о кляксе:

Я водички в краску капнул

Размешал, на кисть набрал,

Только вдруг упала клякса,

Что же делать мне, друзья?

Я сначала огорчился,

Листик выбросить хотел,

Но потом вдруг удивился,

В кляксе что-то рассмотрел.

Вот я вижу солнце светит,

Птицы весело поют,

На траве играют дети,

В небе облака плывут.

Стала клякса, как живая,

Помогает рисовать,

Она очень увлекает,

Весело мне с ней играть!

А теперь посмотрите как мы будем выдувать краску через трубочку:

(Воспитатель показывает: Дуем до тех пор, пока клякса не начнет расти.

Дети приступают к работе.

Физминутка:

Мы топаем ногами, качаем головой,

мы руки поднимаем, мы руки опускаем

И бегаем кругом.

Предлагаю дорисовать совместно с воспитателем рисунки.

Выставка работ.

«Цветы для бабочки»

Цели:

Познакомить и научить новому способу изображения цветов.
Воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм.
Развивать творческую индивидуальность.

Предварительная работа:

Рассматривание изображения разных цветов (форма, расцветка), рассматривание цветов на участке детского сада.

Материалы:

Половина альбомного листа бумаги, акварель, сухая гуашь, измельченная в порошок, пластиковые маленькие ложечки, фломастеры, вода, кисть N8, бабочка, сделанная из бумаги с раскрашенными с двух сторон крыльями.

Ход занятия:

Ребята, к нам в гости прилетела Бабочка-Красавица.

- Здравствуйте, ребята!

Бабочка плачет.

- Что с тобой случилось?

Я живу на большой красивой полянке возле леса, там всегда много цветов. Но вчера на мою полянку пришли девочки, им тоже очень понравились цветочки. Они сначала их только рассматривали и нюхали, но потом девочки стали их рвать и плести веночки. И у меня на полянке совсем не осталось цветочков. Где же я буду теперь жить.

Воспитатель:

Ребята давайте поможем бабочке. Мы нарисуем нашей гостье цветочки. А рисовать мы будем кляксами.

Смочите свой лист бумаги водой и поставьте на нём кляксу любой по цвету краской. Смотрите у нас на полянке распустились цветочки. Теперь на серединку цветочка добавьте сухую гуашь. Теперь нужно подождать пока высохнут наши работы и дорисовать тычинки и листики фломастерами.

(Пока детские работы сохнут проводится физкультминутка).

А как вы думаете кто прилетит к Бабочке на новоселье?

Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
(Дети машут ладошками)

А за нею шмель-шмелёк
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
(На каждое название насекомого загибают один пальчик)

Как фонарики глаза.
(Делают кружочки из пальчиков и подносят их к глазам)

Пожужжали, полетали,
(Машут ладошками)

От усталости упали.
(Опускают руки вниз)

Как вы думаете нужно цветочкам что бы они выросли красивыми? Дождик!

- Дождик, дождик, поливай
(Указательным пальцем постукивать по ладони другой)

- Будет хлеба каравай,
(Образовать перед собой круг руками)

- Будут булки, будут сушки,
(Похлопывать поочередно одной ладонью другую)

- Будут вкусные ватрушки.
(Соединить большой и указательный пальцы рук вместе, образовывая большой круг)

По окончании рисования, помещаю все детские работы на лист ватмана, получается большая полянка. Бабочка благодарит детей и улетает.

«Одуванчик» рисование смятой бумагой

(нетрадиционное занятие по рисованию в I младшей группе)

Цель:

- продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками;

- закрепить умение равномерно наносить точки пальчиками;

- воспитывать эстетичное отношение к природе через изображение образа цветка.

Материалы:

лист бумаги белого цвета, салфетки бумажные, гуашь желтая, магнитофон.

Ход занятия:

I часть

(Дети сидят полукругом, звучит праздничная музыка)

- Ребята, скажите, пожалуйста, какой праздник у нас приближается?

(мамин праздник)

- Правильно. К празднику мамам дарят подарки и мы тоже с вами приготовим подарки: много песен, стихов, танцы.

Песня: «Очень любим маму» сл. И. Михайловой, муз. Ю. Слонова)

(Заходит зайчонок Пушистик, грустный, плачет)

- Ребятки, здравствуйте.

- Здравствуй, Пушистик. Что случилось? Зачем грустишь, печалишься?

- Скоро праздник, а у меня нет подарка для мамы. Помогите мне сделать подарок-сюрприз.

- Пушистик, ты не грусти, мы тебе поможем.

Ребята, посмотрите какой замечательный цветок. (Воспитатель обращает внимание детей на цветок) .

- Ребята, этот цветок – одуванчик. Давайте повторим вместе: ОДУВАНЧИК

Как этот цветок называется (одуванчик)

Какого он цвета? (Желтого)

А какие стихотворения про этот замечательный цветочек вы знаете?

(Дети читают стихи об одуванчике)

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик,

Подрастет нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

II часть.

Ребята, посмотрите, как я буду делать наши желтые нарядные одуванчики. Вот мой пальчик, я опускаю пальчик в гуашь. Мой пальчик стал желтым. А сейчас я прикоснусь пальчиком к листу бумаги, прикасаюсь несколько раз и посмотрите, что у меня получилось – одуванчик. А теперь попробуйте сами нарисовать такой же одуванчик.

Пушистик: Ребятки, вы не устали? Давайте отдохнем немножко. Представьте, что вы зайчики, споем песенку о зайчике и попрыгаем.

Скачет между травками

Быстроногий зайчик,

Смял своими лапками

Белый одуванчик.

Полетели высоко

Белые пушинки.

Скачет зайчик далеко

По лесной тропинке.

Воспитатель: Ребята, вы закончили работы. Если закончили, давайте подарим их зайчонку, порадуем маму Пушистика