кружковая работа по рисованию в нетрадиционных техниках в средней группе "Веселые пальчики "
учебно-методический материал по рисованию (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Центр развития ребенка- Детский сад №3 "Катюша"

городского округа "город Якутск"

                                                                                             "Утверждаю"

                                                                                              Заведующий

                                                                                              ___________Павлова Г.В.

                                                                                              "  ____"_____2019г.

Рабочая программа

кружковой работы по рисованию в нетрадиционных  техниках в средней группе "Веселые пальчики "

на 2019-2020 учебный год

Средняя группа "Белоснежка"

Воспитатель: Босикова Марина Романовна

г. Якутск 2019 год

Пояснительная записка

Изобразительная деятельность имеет огромное значение для развития и воспитания детей. Она заключает в себе большие возможности, является средством умственного, эмоционально-эстетического и волевого развития детей. В процессе занятия изобразительной деятельностью совершенствуются все психические функции: зрительное восприятие, воображение, память, мыслительные операции.

В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, вырезание из бумаги фигурок и наклеивание их, создание различных конструкций из природных материалов и т. д. Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, ребенок будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках рассказать о том, что узнал, увидел, пережил.

Детское творчество – это чудесная и загадочная страна. А помочь ребенку войти в нее и научиться чувствовать себя там, как дома, значит, сделать жизнь маленького человека интереснее и насыщеннее.

Под творчеством понимается деятельность по созданию новых, оригинальных продуктов, новых результатов, имеющих общественное значение.

Творчество – это не просто всплеск эмоций, оно неотделимо от знаний, умений, а эмоции сопровождают творчество, одухотворяют деятельность человека.

Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов создания изображения, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными. Применение нетрадиционных техник изображения способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения. Учить детей рисовать можно не только красками, карандашами, фломастерами, но и подкрашенной мыльной пеной, свечой, разноцветными нитками, пластилином, использовать клей для рисования и т. д.

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности имеют ряд преимуществ:

многообразие способов изображения;

многообразие средств изображения;

способствует проявлению характера ребенка, его индивидуальности;

вызывает целый комплекс положительных эмоций;

развивает мелкую моторику руки;

Новизной и отличительной особенностью программы «Веселые пальчики» по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

прививает любовь к изобразительному искусству;

непринужденно развивает творческие способности. 

Целью кружка является: развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей; развитие художественных способностей, путём экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных художественных техник.

Задачи программы:

1. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками    рисования.

2. Сформировать у детей технические навыки рисования.

3. Развивать у детей усидчивость, старательность в работе.

4. Формировать эмоциональную отзывчивость к прекрасному.

Программа знакомства ребёнка с многообразием нетрадиционных техник рисования и изоматериало опирается на принципы построения общей дидактики:

- Принцип сезонности: построение познавательного содержания с учётом природных и климатических особенностей данной местности в данный момент времени.

-Принцип систематичности и последовательности: постановка задач. «От простого к сложному», от «Неизвестного к известному».

-Принцип развивающего характера художественного образования.

-Принцип природосообразности: постановка задач художественно- творческого развития детей с учётом возрастных особенностей и индивидуальных способностей.

-Принцип интереса: построение с опорой на интересы детей.

- Личностно-ориентированного подхода к каждому ребёнку;

- Активности, контролируемости, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, доступности материала, его повторности, построения программного материала от простого к сложному, наглядности.

В программе используются различные методы и приемы:

1. одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности2. метод обследования, наглядности (рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);

3. словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);

4. практический (самостоятельное выполнение детьми рисунков в нетрадиционной технике, использование различных инструментов и материалов для изображения);

5. эвристический (развитие находчивости и активности);

6. частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);

7. метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе);

8. мотивационный (убеждение, поощрение).

Программа ориентирована на детей среднего дошкольного возраста. Срок реализации программы – 1 год.

Основной формой работы являются групповые занятия, индивидуальная работа.

Средняя группа - количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия. В год проводится 36 занятий. Длительность занятия в средней группе -20 мин

Материалы и инструменты, необходимые для работы: Бумага разного цвета и формата, гуашь, акварельные краски,  баночки для воды, крупы, ватные палочки, заготовки рисунков, поролон, салфетки, клей ПВА, кисточки и т.д.

Наглядные пособия: Картинки с иллюстрациями, образец воспитателя.

Рабочая программа кружковой деятельности на 2019-2020 год

Использованная литература:

1. Галанов А. С., Корнилова С. Н., Куликова С. Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.

2. Колль М. -Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е. А. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 256с.

3. Белкина В. Н., Васильева Н. Н., Елкина Н. В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998.– 256с.

4. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

5. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.

6. Колль, Мери Энн Ф. Рисование. – М: ООО Издательство «АСТ»: Издательство «Астрель», 2005. – 63с.

7. Фиона Уотт. Я умею рисовать. – М: ООО Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС», 2003.– 96с.

8. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий. /Под ред. Грибовской А. А. – М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.

9. Соломенникова О. А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.

10. Казанова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с..

11. Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. – 64с.

12. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.

13. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2006г.

14.«Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М. А. Васильевой.

15. Страунинг А. «Триз в развитии изобразительной деятельности».

16. Р. Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста». Нетрадиционные техники.

17. К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет.

18. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа

19. И. А. Лыкова, В. А. Шипунова «Загадки божьей коровки» интеграция познавательного и художественного развития

20. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» средняя группа

21. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.