Проект «Талантливые пальчики» (пейзажная живопись)
проект по рисованию (подготовительная группа)

Проект  «Талантливые пальчики»

(пейзажная живопись)

Вид проекта: художественно-эстетический

Продолжительность проекта: сентябрь 2015-май 2016 год

Участники проекта: дети подготовительной группы, музыкальный руководитель, городской музей, детская «Школа искусств», родители.

Введение в тему: изобразительная деятельность дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности для всестороннего развития ребёнка.  Однако эти возможности могут быть реализованы лишь тогда, когда дети почувствуют радость и удовлетворение от созданного ими, если у них процесс творчества вызовет хорошее настроение.

Богатую  почву  для развития изобразительного творчества получают дети, знакомясь с пейзажной живописью. Прежде всего, это радость узнавания окружающего мира, одновременно знакомого и незнакомого. Воспринимая произведения искусства, ребёнок становится пытливым, наблюдательным, эмоционально отзывчивым. Искусство дарит радость общения, формирует умение сопереживать. Через зримые красочные образы произведения пейзажной живописи помогают ребёнку познать красоту, истину, добро. Произведения художников – пейзажистов учат ребят фантазировать. Дети начинают «видеть» и «слышать» в произведении что-то своё. У них возникает желание самим создать нечто подобное. Необходимо научить ребёнка   видеть,  понимать  и  ценить   произведения   искусства,  красоту   и богатство родной природы. Пейзажная живопись может стать хорошей для этого основой.

      Посредством пейзажной живописи у детей воспитывается интерес и любовь к прекрасному, развиваются эстетические чувства. Перед ними раскрываются богатство и разнообразие красок окружающего мира, форм, движений. С помощью искусства дети знакомятся с новыми для них предметами и явлениями. Общение детей с пейзажами - большое, нужное в воспитании дело. Оно необходимо для всех детей. Воздействие искусства на все стороны духовной жизни ребенка, не только на формирование эстетических представлений и вкуса, но и его интеллект, на всю область эмоциональных проявлений, на моральные устои - громадно. Это далеко не только какая-то украшающая добавка к необходимому - это сама необходимость в воспитании человека.

Цель проекта: формировать основы художественной культуры. Расширять  знания об изобразительном искусстве. Продолжать развивать эстетические чувства, эмоции, переживания. Учить самостоятельно создавать художественные образы.  

Задачи:

• продолжать знакомить детей с пейзажем, с его видами;
• развивать у детей интерес к пейзажной живописи, желание ее внимательно рассматривать, вызывать эмоциональный отклик на красоту и настроение пейзажной картины, помочь детям осмыслить свои чувства, отношение к воспринимаемому пейзажу;
• продолжать знакомить с такими выразительными средствами живописи, как композиция и колорит, и учить выделять их при рассматривании картин;
• учить передавать в рисунках характерные особенности деревьев разных пород: березы, клена, ели и др., различать деревья по силуэту и кроне, изображать деревья, склоненные под ветром;
• формировать умение изображать пейзажи, отображающие разные времена года  в разную погоду и в разное время суток;
• развивать у детей потребность в общении с прекрасным, способность испытывать от этого радость, гордость, удовольствие и восхищение мастерством художника, создавшего прекрасный образ пейзаж.
• подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности;
• обеспечить участие семьи в развитии интереса к художественному искусству.

Предполагаемый результат: развить у детей интерес к пейзажной живописи, наблюдениям в природе; научить изображать деревья традиционными и нетрадиционными способами; работать с цветом; подбирать материал для самостоятельно художественной деятельности.

Работа педагога по подготовке проекта: подбор репродукций картин для рассматривания, подбор стихов, создание презентаций, дополнить центр творчества необходимым оборудованием, пополнение картотеки дидактических игр, проведение мастер классов для родителей, размещение информации в родительский уголок.

Работа музыкального руководителя в проекте: подбор классической музыки, детских песенок.

Работа родителей в проекте: помощь в организации экскурсий, подборе репродукций картин, участие в совместной деятельности педагога и  детей.

Распределение деятельности по проекту

Итог: дети знают пейзаж как вид живописи, называют некоторых авторов, с удовольствием рассматривают и рисуют несложные пейзажи, передавая цвет, композицию, владеют нетрадиционными и традиционными способами изображения деревьев, знают некоторые виды пейзажа (природный, морской, сельский, городской, космический).Рисунки детей стали более интересные и разнообразные по сюжету.