Конспект образовательной деятельности по декоративному рисованию гжельской росписью для дошкольников старшей группы «Чашечка»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности по декоративному рисованию гжельской росписью для дошкольников старшей группы «Чашечка»

 Цель: Приобщение детей к народному декоративно – прикладному искусству, путём познания через народный промысел

Задачи приоритетной образовательной области: «Художественно – эстетическое развитие». Продолжать знакомить детей с элементами гжельской росписи, развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Задачи ОО в интеграции:

«Социально – коммуникативное развитие». Формировать любовь и уважение к труду народных мастеров, умение восхищаться прекрасным, бережно относиться к своим работам и работам товарищей.

«Познавательное развитие». Обучить детей рисованию элементам росписи (бордюры, капельки, цветы)

«Речевое развитие». Обогащение активного словаря, развитие связной диалогической речи.

Воспитательные задачи: Воспитание активности, самостоятельности, инициативы и творчества при создании выразительных узоров, воспитание любви и интереса к народному искусству своей Родины, совершенствование навыков аккуратно работать с красками и умение быть организованными на занятиях, развитие усидчивости.

Методические приёмы: показ, проблемные вопросы, объяснение.

Материал раздаточный.

Шаблоны чайных чашек, вырезанных из белого картона, акварельные краски, кисти, баночки с водой, салфетка (на каждого ребёнка)

Материал демонстрационный.

Изделия гжельских мастеров (кружки, тарелки, статуэтки), образец элементов узора.

Персонаж. «Вреднючка» – переодетый взрослый.

Методика проведения.

- Ребята, в нашем детском саду сегодня проходит выставка народных умельцев, хотите посмотреть?

Дети: Да

- Тогда я попрошу вас пройти в музыкальный зал (дети проходят в зал и рассматривают изделия) 

 - Скажите пожалуйста, что вы здесь видите?

Дети: Чайник, кружка, маслёнка, маленькая ванночка, мыльница.  

- Как называется эта роспись?

Дети: Гжельская роспись.

- Какой цвет используют мастера?

Дети: Синий, голубой, фиолетовый, бирюзовый, белый.

- Характерные полутона и оттенки мастера создают сами с помощью кисти. Если на кисть нажимать легонько получится светло – голубой цвет, а если посильнее – тёмно – синий. Посмотрите какие необычные рисунки, все синего цвета, а какая красота.

Воспитатель читает стихотворение Л. Куликовой.

Какие розы и пионы

На чашках пишут мастера

И сине – белые бутоны

Прекрасны нынче, как вчера!

В зал входит музыкальный руководитель и спрашивает детей, что они рассматривают, ребята отвлекаются, отвечая на вопрос, а воспитатель подменяет гжельские чашки на чисто белые. Музыкальный руководитель уходит. Воспитатель обращает внимание детей на выставку.

-Ребята, посмотрите какие узоры красивые на изделиях гжельских мастеров, ой что же это случилось, а где же узоры?

Дети: Их не стало, они пропали, они исчезли.

В зал входит Вреднючка - переодетый взрослый.

 Вреднючка: Да, это я забрала узоры с чашек, только я вам их не отдам. Сами красотой любуетесь, а меня не приглашаете. Не видать вам больше узоров, теперь я буду из красивых чашек чай пить. (уходит)

- Что же делать ребята? Выставку должны были все дети нашего детского сада посмотреть.

Дети: Можно нарисовать узоры, можно раскрасить кружки.

- А ведь и правда, мы можем расписать чайные чашки гжельскими узорами. Проходите в группу и садитесь за столы.

- Какими цветами вы будите расписывать свои чашечки?

Дети: Голубым, синим.

- Как можно получить голубой цвет?

Дети: Смешать синий цвет и белый.

-  Ребята, вверху и внизу кружки проходит кайма - бордюр, так называется этот элемент росписи, какие ещё вы видите элементы?

Дети: Цветок, точки, полоски, прямые линии.

- Так же почти на всех узорах встречается элемент – капелька. Капелькой изображают веточку с листочками и лепестки многих цветов.

- Любимым элементом узора гжельской росписи стала роза - агашка. Чаще всего её рисуют крупными и широкими мазками, начиная с центра рисунка.

Прежде чем приступить к росписи, давайте пальчиком в воздухе попробуем нарисовать те узоры, которыми вы будите расписывать свои чашечки.

Физминутка

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

 Раз мазок, два мазок,

Получился лепесток.

Сверху капелька упала,

А потом ещё другая,

Так по кругу целых пять -

Это ромашка, как не знать!

Воспитатель напоминает, что работать с красками надо очень аккуратно.

Самостоятельная работа детей.

 Педагог, наблюдая за работой, помогает тем детям, которые затрудняются в рисовании элементов росписи. По завершению работы дети с воспитателем рассматривают разрисованные чашечки и обсуждают свои работы.

-Ребята, вы большие молодцы! У вас получились замечательные гжельские узоры, вы спасли нашу выставку.