ПРИНЯТА

на внеочередном Педагогическом совете

протокол от «17» марта 2020г. № 3

УТВЕРЖДЕНА

приказом  

от «17» марта 2020г. № 61

Составитель: М.Д. Федотова

1

Организационный момент

3мин.

2

Знакомство с этапами выполнения задания, материалами

5 мин.

3

Выполнение задания

5 мин.

4

Итог

2 мин.

№ п/п

Материалы и средства обучения

Количество

1

Гуашь (разливная)

12

2

Кисти

12

3

Баночки-непроливайки

12

4

Палитра

12

5

Пластилин

12

6

Цветная бумага

12

7

Картон

12

8

Клей карандаш

12

9

Кисть для клея

12

10

Доски для пластилина

12

11

Кленка для столов

12

12

Столы

6

13

Стулья

12

Критерии

Обозначение

Обучающийся не усвоил материал

Красная клетка

Обучающийся частично усвоил материал

Жёлтая клетка

Обучающийся усвоил материал полностью

Зелёная клетка

Модули

№ п/п

Перечень разделов, тем

Количество часов

1

1

Пластилинография

2

2

Рисование гуашью

5

3

Аппликация с элементами рисования

3

4

Рисование с использованием нетрадиционных материалов

5,5

5

Промежуточная аттестация

0,5

ИТОГО

16

2

1

Пластилинография

1

2

Рисование гуашью

4

3

Аппликация с элементами рисования

4

4

Рисование с использованием нетрадиционных материалов

6,5

5

Промежуточная аттестация

0,5

ИТОГО

16

ИТОГО

32

Длительность одного занятия (академический час)

15 минут

Количество занятий в неделю

1 занятие /15 минут

Количество занятий в месяц

4 занятия /60 минут

Количество занятий в учебном году

32 занятия/480 минут

Месяц

№ п/п

Тема занятий

Октябрь

1

«Весёлые мухоморы»

2

«Яблоко с листочком и червячком»

3

«Сонышко греет землю»

4

«Ягодка за ягодкой»

Ноябрь

1

«Радуга»

2

«Солнышко лучисто, почему ты стало чаще прятаться»

3

«Мышка норушка»

4

«Листопад»

Декабрь

1

«Снеговик»

2

«Мои рукавички»

3

«Колючий ежик»

4

«Вьюга - завируха»

Январь

1

«Новогодние игрушки»

2

«Елочка пушистая, нарядная»

3

«Праздничная елочка»

4

«За синими морями»

Февраль

1

«Морские водоросли»

2

«Цветочек для папы»

3

«Бублики-баранки»

4

«Лоскутное одеяло»

Март

1

«Мойдодыр»

2

«Мимозы для мамы»

3

«Колобок на окошке»

4

«Сосульки-плаксы»

Апрель

1

«Вишенки»

2

«Веселая неваляшка»

3

«Жили у бабуси два веселых гуся»

4

«Коврики»

Май

1

«Божья коровка»

2

«Носит одуванчик желтый сарафанчик»

3

«Цветочек радуется солнышку»

4

«Прянички»

ИТОГО

32 занятия

Модуль 1

Модуль 2

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0,5/

0,5

П

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0,5/

0,5

П

   Всего за модуль:16 занятий

Всего за модуль:16 занятий

Всего занятий: 32 занятий

   П – промежуточная  аттестация

Период  

№ занятия

Тема занятий

Задачи

Содержание

Материал

Методическое обеспечение

Октябрь

1

«Весёлые мухоморы»

- познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой  рисования пальчиками;

- учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность

Педагог предлагает детям нарисовать мухоморы. Раздает детям шаблоны мухоморов. Дети окунают пальчики в белую гуашь, и ставят пятнышки на шляпку мухомора. Дорисовывают зеленой гуашью травку

-вырезанные из белой бумаги  шаблоны мухоморов различной формы;

-алая, малиновая, оранжевая гуашь;

-кисти;

-банки с водой;

-салфетки

Р.Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками», стр.6

2

«Яблоко с листочком и червячком»

-учить составлять цельный аппликатичный образ из 2-3 готовых силуэтов;

-формировать композиционные умения создавать композицию из разнородных элементов на фоне;

-развивать чувство цвета;

-воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности.

Воспитатель показывает детям силуэт зеленого яблока, прикладывает его поочередно к фону разного цвета и спрашивает, какой цвет лучше выбрать. Педагог уточняет задачу: «Сейчас мы с вами составим красивые картинки-наклеим  яблоко и листочки, а черенок нарисуем фломастером». Дети выполняют задание.

-силуэты яблок разного цвета и листочки-готовые формы;

-для фона листы бумаги голубого, свтло-зеленого, желтого, синего цвета;

-клей;

-кисточки;

-салфетки;

-фломастеры.

 И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 26

3

«Солнышко греет землю»

-научить проводить прямые линии;

-учить отображать окружающие предметы в рисунке, находить сходство

Воспитатель спрашивает детей о лете, где они отдыхали, загорали ли на солнышке и задает загадки. Демонстрирует рисунок, где изображено солнце. Предлагает детям нарисовать круг и от него разноцветные лучики до самой земли. Следит, чтобы линии проводились непрерывные, прямые.

-листы бумаги;

-иллюстрация солнца,

-гуашь.

Н.Ф. Штейнле «Изобразительная деятельнсть. Младшие и средние группы. Разработки занятий», стр. 48

4

«Ягодка за ягодкой»

-учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках»;

-показать возможности сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок-ватными палочками;

-развивать чувство ритма и композиции

Воспитатель читает детям стихотворение  В. Шипуновой «Ягодки на кустиках». Показать  детям способы создания ритмической композиции на магнитной доске. Затем предложить детям самим нарисовать ягодки на кустиках. Объяснить последовательность работы.

-листы бумаги светло-голубого цвета;

-ватные палочки;

-гуашевые краски;

-цветные карандаши или фломастеры;

-салфетки бумажные.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 30

Ноябрь

5

«Радуга»

-закрепить умение различать цвета;

-учить располагать изображение на всем листе, передавать отношение предметов по величине.

Воспитатель начинает с беседы о таком явлении, как радуга. Предлагает детям перечислить семь цветов радуги и их последовательность. Нацеливает детей на то, что радуга большая и должна охватить  весь лист от одной стороны до другой.

-лист бумаги;

-гуашь;

- картинки с изображением радуги;

-образец рисунка.

Н.Ф. Штейнле «Изобразительная деятельнсть. Младшие и средние группы. Разработки занятий», стр. 48

6

«Солнышко лучисто, почему ты стало чаще прятаться»

-упражнять в технике печатанья;

-учить рисовать лучики, применяя технику печатанья;

-развивать цветовосприятие.

Педагог  предлагает детям нарисовать солнышко с помощью оттиска печатками из картофеля . Дети с помощью кисточки наносят желтую краску на свои ладошки и прижимают их возле круга на листе.

-лист бумаги с желтым кругом посередине;

-гуашь.

Р.Г. Казакова

«Занятия по рисованию с дошкольниками», стр.34

7

«Мышка норушка»

 - учить лепить мышку на основе конусообразной или яйцевидной формы;

-показать способы создания выразительного образа: заострение мордочки, использование дополнительных материалов (для ушек – семечек, для хвоста – веревочек, для глаз - бусинок);

-развивать чувство формы и моторику.

Воспитатель предлагает детям слепить веселую мышку. Показывает способы лепки и поясняет свои действия: беру комочек пластилина и раскатываю его в ладонях как шар, превращаю шарик в морковку, вытягиваю пальцами острую мордочку, прикрепляю глаза из бусинок, ушки из семечек и хвостик из веревочки – вот какая красивая мышка получилась.

-пластилин серого, голубого, розового, белого, коричневого цвета для лепки мышек;

-тонкие веревочки для хвостика;

-семечки для ушек;

-бусинки для глаз;

-клеенки;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 36

8

«Листопад»

-учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера на голубом  фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать;

-продолжать знакомить с техникой обрывной аппликации;

-развивать чувство формы, цвета.

Воспитатель предлагает детям составить осенние картины о том, как ветер сорвал с веток листочки, и они летят. Дети раскладывают листочки на голубом фоне и аккуратно приклеивают их. После этого воспитатель раздает детям полоски бумаги желтого, оранжевого и красного цвета и предлагает разорвать их на кусочки, чтобы получились листочки, которые также можно приклеить на работу.

-бумага голубого цвета;

-готовые формы: листочки разного цвета и размера, вырезанные воспитателем, полоски бумаги желтого, оранжевого и красного цвета;

-клей;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 36

Декабрь

9

«Снеговик»

-учить наклеивать изображения  круглой формы;

-учить чередовать кружки по размеру;

-упражнять в аккуратном наклеивании

Рассмотреть, какие детали для наклеивания снеговика приготовлены на столах. Предложить детям назвать форму и величину частей снеговика. Спросить, с какого круга нужно наклеивать снеговика, разложить кружочки, чередуя их по размеру. В процессе работы следить за действиями детей, поправлять их в случае необходимости, помогает им подрисовать носы и глазки. По окончании работы обсудить, какого цвета снеговики, из чего делаются глазки и нос у снеговика. Порадоваться тому, как много снеговиков получилось.

-кружки разных размеров;

-1/2 альбомного листа;

-клей;

-салфетки.

Н.Ф. Штейнле «Изобразительная деятельнсть. Младшие и средние группы. Разработки занятий», стр. 46

10

«Мои рукавички»

-упражнять в технике печатания;

-закреплять умение украшать предмет несложной формы, нанося рисунок, по возможности на всю поверхность.

Педагог сообщает детям, что Снегурочка потеряла свои рукавички, и не знает, что ей делать. Как ей помочь (слепить, нарисовать)? Показывает рукавички, вырезанные из бумаги. Предлагает их украсить узором. Показывает приемы нанесения узора.

-вырезанные из бумаги рукавички разных форм и размеров;

-печатки;

-гуашь;

-салфетки.

Р.Г. Казакова

«Занятия по рисованию с дошкольниками», стр.36

11

«Колючий ежик»

-отработка навыка  проведения прямых и наклонных линий

-развивать умение находить сходство нарисованного с натуры.

Педагог ведет беседу, обговаривает внешний вид и свойства иголок ежа. Подсказывает в процессе работы, что необходимо оставлять промежутки между иголками, чтобы они не сливались друг с другом. Напоминает, что нужно сделать в конце работы (промыть кисть в баночке с водой и промокнуть салфеткой).

-рисунок ежа;

-образец рисунка;

- кисточки;

-салфетки;

-краски

Н.Ф. Штейнле «Изобразительная деятельнсть. Младшие и средние группы. Разработки занятий», стр. 49

12

«Вьюга - завируха»

-показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги;

-познакомить с техникой рисования «по мокрому»;

-создать условия для экспериментирования с красками для получения оттенков синего цвета.

Воспитатель создает условия для художественного экспериментирования детей с гуашевыми красками для получения разных оттенков синего цвета. Дети смешивают белую гуашевую краску с синей, смачивают лист бумаги с водой  и тоже рисуют вьюгу-завируху. В коне занятия предлагает детям полюбоваться своими работами.

-лист бумаги белого цвета;

-гуашевые краски белого и синего цвета;

-тонкие кисти;

-банки с водой;

-губка;

-палитра;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 64

Январь

13

«Новогодние игрушки»

-учить детей моделировать разные ёлочные игрушки из пластилина

-показать разнообразие форм игрушек;

-активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок;

-развивать чувство формы, пропорции, глазомер.

Воспитатель показывает детям поделки из пластилина, и просит угадать, на что они похожи. Объясняет, что это ёлочные украшения, и предлагает слепить свои игрушки для новогодней ёлки. Дети берут кусочки пластилина, ленточки и начинают лепить ёлочные игрушки по своему желанию. Воспитатель подсказывает, что для оформления поделок можно использовать бисер, семена, пуговицы.

-пластилин;

-тесьма для поделок;

-бусины, пуговицы, семена гороха;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 68

14

«Елочка пушистая, нарядная»

-упражнять в технике рисования тычком полусухой, жесткой кистью;

-продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура;

-закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками.

Педагог предлагает детям нарисовать ёлочку. Побуждает взять кисть, набрать краску и нарисовать ёлочку.  В процессе рисования педагог обращает внимание детей на то, что рисовать надо в пределах контура.

-маленькая ёлочка, вырезанная из плотной бумаги;

-зелёная гуашь;

-жесткая кисть;

-гуашь других цветов;

-салфетка.

Р.Г. Казакова

«Занятия по рисованию с дошкольниками», стр.36

15

«Праздничная елочка»

-учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из готовых форм (треугольников), с частичным наложением элементов друг на друга;

-показать приемы украшения ёлки цветными «игрушками» (примакивание, тычок);

-развивать чувство формы, цвета и ритма.

Педагог предлагает выбрать бумагу не зеленого цвета. Поясняет последовательность выполнения работы: берём зелёные треугольники и составляем из них ёлочку. Первый треугольник располагаем внизу (верхушка смотрит вверх), второй накладываем сверху, чтобы немного покрылась верхушка, третий еще выше.

-бумажные треугольник зелёного цвета, разного размера;

-листы бумаги яркого цвета;

-клей;

-клеевые кисточки;

-гуашевые краски;

-ватные палочки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 74

16

«За синими морями»

-вызвать интерес к созданию сказочных образов-синего моря и высоких гор;

-активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации: учить разрывать мягкую бумагу на кусочки и полоски, сминать;

-развивать воображение, мелкую моторику, чувство формы и композиции.

Предложить детям изобразить синее море и высокие горы. Показать и пояснить способы создания образов.

-для фона-листы бумаги белого или голубого цвета разного форомата;

- для аппликации-цветная бумага синего, зеленого, белого цвета;

-фломастеры;

-стаканчики с водой;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 90

Февраль

17

«Морские водоросли»

-продолжать учить рисовать руками, кончиками пальцев, промакивать руки салфеткой по окончании работы;

-развивать воображение;

-воспитывать любовь к живой природе.

Воспитатель обращает внимание, что линии надо наносить на рисунок слева направо, ширина линий разная.

-рисунки с осминожками;

-гуашь;

-салфетки.

Н.Ф. Штейнле «Изобразительная деятельность. Младшие и средние группы. Разработки занятий», стр. 60

18

«Цветочек для папы»

-упражнять в печатании с помощью печаток;

-закрепить умение дорисовывать у полураспустившихся цветов стебельки и листочки.

Педагог предлагает детям нарисовать для папы открытку. Показывает приёмы рисования (техника печатания).

-открытка для папы, на лицевой стороне картинка, на разворотеместо для рисунка;

-печатки в форме цветов;

-гуашь;

-салфетки;

-кисть.

Р.Г. Казакова

«Занятия по рисованию с дошкольниками», стр.38

19

«Бублики-баранки»

-вызвать интерес к лепке баранок и бубликов;

-формировать  умение раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины (для баранок-длинные, широкие; для  для бубликов- короткие, узкие);

-показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек  пластиковой вилкой);

-развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику.

Воспитатель предлагает детям помочь бабушке испечь много баранок и бубликов. Поясняет, чем бублики отличаются от баранок, поясняет задание, проверяет его выполнение.

-пластилин;

-стеки;

-манка;

-пластиковая вилка;

-клеёнки;

- салфетку влажные.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 80

20

«Лоскутное одеяло»

-вызвать интерес к созданию образа  лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивать фантики на основу и составлять коллективную композицию из индивидуальных работ.

Воспитатель предлагает детям смастерить одеяло - красивое, большое, уютное, теплое. Предлагает рассмотреть фантики, которые приготовлены на столах, сосчитать их, сравнить с количеством пальчиков на руке. Педагог показывает, как нужно наклеить на квадратный лист фантики, чтобы получилось лоскутное одеяло.

-фантики;

-клей;

-кисти;

-квадратные листы для наклеивания фантиков;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр. 94

Март

21

«Мойдодыр»

-учить детей создавать шуточные композиции: наклеивать силуэты игрушек на цветной фон, изображать разными способами «грязные пятна», рисовать по представлению средства для купания;

-активизировать и обогатить технику рисования схими материалами.

Воспитатель предлагает детям выбрать по своему желанию силуэты игрушек и составить с ними веселые картинки: приклеить игрушки на бумагу, испачкать и нарисовать, как игрушки купаются, чтобы снова стать чистыми

-силуэты разных игрушек, вырезанные воспитателем;

-фломастеры;

-цветные карандаши;

-листы бумаги белого цвета;

-клей;

-кисти;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр.102

22

«Мимозы для мамы»

-упражнять в рисовании пальчиками, скатывании шариков из салфеток;

-закрепить навыки наклеивания.

Педагог рассказывает о том, что дети будут рисовать не кисточками, а пальчиками, чтобы цветы получились аккуратные, ровные, маленькие. А рисовать ими просто: пальчик нужно приложить-убрать. Дети сначала выполняют задание сухими пальчиками, затем набирают краску и начинают рисовать.

-открытки из цветной бумаги с нарисованной веточкой;

-вырезанные листья мимозы;

-салфетки желтого цвета;

-гуашь;

-клей;

-кисти.

Р.Г. Казакова

«Занятия по рисованию с дошкольниками», стр.38

23

«Колобок на окошке»

-учить детей создавать выразительный образ колобка в техники аппликации: наклеивать готовые формы и дорисовывать детали фломастерами;

-показать варианты оформления окошка: рисовать занавески, наклеивать на ставенки декоративные элементы;

-развивать чувство цвета, формы, композиции

Воспитатель показывает детям окошко со ставенками, открывает и закрывает створки, приклеивает колобка. Затем педагог предлагает детям выбрать окошки со ставенками, «посадить» на них колобков, нарисовать колобкам личики и украсить окошки.

-окошки разного цвета и размера;

-силуэты колобков жёлтого цвета диаметром 5-10 см.;

-фломастеры;

- клей;

-кисти;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр.84

24

«Сосульки-плаксы»

-учить детей рисовать предметы  в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок;

-вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами;

-показать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки

-развивать чувство цвета, формы и ритма.

Педагог предлагает детям нарисовать, как плачут сосульки. Дает подробный алгоритм выполнения работы.

-листы бумаги голубого и синего цвета;

-кисти двух размеров;

-гуашевая краска белого цвета;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр.84

Апрель

25

«Вишенки»

-отрабатывать навык закрашивания в одном направлении неотрывными движениями без пропусков, не выходя за контур, с равномерным умеренным нажимом.

Воспитатель загадывает загадку, затем демонстрирует последовательность изображения рисунка. Объясняет, что сначала надо нарисовать два круга рядом, обратить внимание на их расположение на листе и размеры. Воспитатель следит, чтобы дети сильно не сжимали пальцы, карандаш «ходил» по бумаге легко, без особого нажима, чтобы не было пропусков, и линии не выходили за контур вишни.

-иллюстрации вишен;

-образец рисунка;

-альбомный лист;

-цветные карандаши.

Н.Ф. Штейнле «Изобразительная деятельность. Младшие и средние группы. Разработки занятий», стр. 61

26

«Веселая неваляшка»

-учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера;

-формировать умение планировать свою работу;

-развивать чувство формы и пропорций;

-воспитывать любознательность и самостоятельность.

Воспитатель предлагает детям слепить весёлых неваляшек. Обращает внимание на игрушку и уточняет представление детей о том, как она выглядит. Показывает детям брусок пластилина и спрашивает, как его разделить на части. После ответов детей продемонстрировать способы деления бруска на части.

-цельные куски пластилина красного, желтого, розового, оранжевого, синего, зеленого цвета;

- стеки;

-дощечки или клеёнки;

-пуговицы, бусины;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр.112

27

«Жили у бабуси два веселых гуся»

-продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток (большой палец смотрит вверх, остальные в сторону);

-закрепить умение дополнять изображение деталями.

Педагог предлагает детям нарисовать гусей необычным способом, ладошками. Для того, чтобы изобразить гусей, дети сначала берут губку и окунают ее в миску с белой гуашью, наносят на ладонь и прикладывают к листу. Вытирают ладонь, потом снова берут губку и окунают ее в миску с гуашью серого цвета, наносят на ладонь и делают еще один отпечаток. Затем берут кисти и дорисовывают гусям клюв, лапки и глаза.

-озеро, нарисованное на листе бумаги;

-гуашь;

-кисти;

-фломастеры.

Р.Г. Казакова

«Занятия по рисованию с дошкольниками», стр.40

28

«Коврики»

-продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации;

-закреплять усвоенные ранее знания о правилах наклеивания;

-побуждать к самостоятельному составлению узора (на полоске) с чередованием кругов по цвету.

Воспитатель показывает способ расположения  кругов, осуществляет помощь детям при выполнении ими работы. По завершению работы педагог предлагает детям  обыгрывание поделки:  посадить на коврик игрушки, напоминает, как они делали коврики, какие цвета и формы использовали в работе.

-альбомный лист;

-овалы различной величины;

-клей;

-салфетка;

-игрушка для обыгрывания.

Н.Ф. Штейнле «Изобразительная деятельность. Младшие и средние группы. Разработки занятий», стр. 61

Май

29

«Божья коровка»

-учить детей рисовать яркие, выразительные образы насекомых;

-совершенствовать технику рисования красками;

-развивать чувство формы, цвета.

Воспитатель показывает детям изображение божьей коровки, уточняет представление о внешнем виде этого жука. Раздаёт листики-силуэты, вырезанные из зеленой бумаги, и предлагает нарисовать на них божьих коровок. Напоминает, что спинку нужно рисовать кисточкой, а точки на спине поставить ватной палочкой.

-зеленые листики;

-краски гуашевые красного и черного цвета;

-кисти

-ватные палочки;

-стаканчики с водой;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр.130

30

«Носит одуванчик желтый сарафанчик»

-вызвать интерес к созданию выразительного образа пушистого одуванчика в технике обрывной аппликации;

-уточнить представление детей о внешнем виде одуванчика и показать возможность изображения желтых и белых цветов;

-развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику.

Воспитатель предлагает детям составить картины-аппликации с пушистыми одуванчиками-золотыми и белоснежными. Берет две салфетки белого и желтого цвета, сминает в комочки и показывает детям. Быстро приклеивает на лужок лист зеленого цвета, дорисовывает или выполняет обрывной аппликацией стебельки с листочками. Дети выбирают листы бумаги для фона и создают свои аппликативные работы.

-листы бумаги светлозеленого или голубого цвета одного размера;

-цветная бумага желтого, белого и ярко зеленого цвета;

-клей;

-клеевые кисточки;

-фломастеры;

-салфетки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа), стр.142

31

«Цветочек радуется солнышку»

-упражнять в технике печатания печатками;

-учить рисовать цветок в центре листа, дополнять рисунок стебельком, листиками, травкой вокруг;

-закрепить прием примакивания;

-развивать чувство композиции.

Педагог предлагает детям нарисовать солнышко с помощью печаток, объясняет и показывает приемы рисования.

-лист светло-зеленой бумаги;

Печатки в форме цветов;

-гуашь;

-кисть.

Р.Г. Казакова

«Занятия по рисованию с дошкольниками», стр.41

32

«Прянички»

-продолжать  учить детей видоизменять форму шара-сплющивать шар ладонями для получения диска-пряника;

-учить украшать форму с помощью печатки и трубочки;

-воспитывать у детей творческое начало, самостоятельность.

Воспитатель задает детям вопрос, как можно слепить пряник из пластилина. Воспитатель показывает последовательность выполнения работы: отделяет часть пластилина и скатывает шарик, затем кладет его на ладонь, а другой слегка приплющивает так, чтобы пряник не превратился в лепешку, не был тонким.

-пряники настоящие;

-пластилин;

-доски;

-печатки, трубочки для нанесения узора;

-большой поднос (для готовых изделий).

Н.Ф. Штейнле «Изобразительная деятельность. Младшие и средние группы. Разработки занятий», стр. 64

Обозначение

Критерии

Зеленая клетка

выполняет задание самостоятельно, без помощи взрослого, в случае необходимости обращается с вопросами

Жёлтая клетка

требуется незначительная помощь взрослого, с вопросами к взрослому обращается редко

Красная клетка

необходима поддержка, стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается

№ п/п

Фамилия, имя обучающегося

Технические навыки

Проявление самостоятельности

Отношение к изобразительной деятельности

Средства выразительности (цвет, форма)

Оценка

№ п/п

Фамилия, имя обучающегося

Технические навыки

Проявление самостоятельности

Отношение к изобразительной деятельности

Средства выразительности (цвет, форма)

Оценка

№ п/п

Автор

Название

Издательство, год издания

1.

Р.Г. Казакова

 «Занятия по рисованию с дошкольниками»

М.:ТЦ Сфера, 2008

2.

И.А. Лыкова

 «Изобразительная деятельность в детском саду» (Младшая группа)

М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008

3.

Н.Ф. Штейнле

 «Изобразительная деятельность. Младшие и средние группы. Разработки занятий»

Волгоград:ИТД «Корифей», 2006