"ТАНЦУЮЩИЕ КРАСКИ"
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Жемчужинка»

ТАНЦУЮЩИЕ КРАСКИ

непосредственно образовательная деятельность

для детей 5- 7 лет

Подготовила

Королева Алёна Алексеевна, воспитатель.

п. Харп, 2021 г

Технологическая карта

Структура непосредственно - образовательной деятельности

Ход занятия

Воспитатель использует приветственное слово

Организационный этап.

Воспитатель. Возьмемся за руки и встанем в круг.

Сегодня я превращу вас в настоящих волшебников.

Дует на них с ладошки и шепчет заклинание.

«Стоит кисточкой взмахнуть, чудеса произойдут.

Внимание! Внимание!
Дорогие зрители,
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас погляжу,
Да историю расскажу!
Вы на ус всё намотайте,
И во всем мне помогайте!
Не грусти, улыбнись!
Встреча дарит нам сюрприз!

Приглашает детей сесть полукругом на коврике перед экраном.

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку

В глубь трубы всмотрись: как в сказке,
Там в узор сложились краски.
Трубочка — не микроскоп.
А цветной… 
(Калейдоскоп)

Да, верно.

Достаёт из сумочки калейдоскоп, смотрит в него и огорченно произносит

Ой, ой, ой. Что же произошло? Где же мои любимые яркие узоры

отдает калейдоскоп детям.  Дети смотрят и не видят красивых узоров.

Ребята, что с моим любимым калейдоскопом.

Слушает высказывания детей, при необходимости задает 1-2 наводящих вопроса.

Проблемная ситуация

Воспитатель. А вы мне поможете вернуть краски в мой любимый калейдоскоп? Как мы это можем сделать?

высказывания детей

Значит мы поможем моим любимым стеклышкам вернуть хорошее настроение, мы же теперь волшебники?

Дети: Да

Воспитатель: Замечательно. Знаете, а у меня есть одна идея.  Давайте посмотрим на наш экран.

Деятельностный этап

Включается видеоролик «Рисование на воде- «эбру»»

Во время просмотра ролика педагог задает детям следующие вопросы и слушает ответы (ребята, что делает девочка? А на чем она рисует? Разве такое возможно –рисовать на воде? А на что похож ее рисунок? Можно ли сравнить его с узором в калейдоскопе?)

Воспитатель. Ребята, приглашаю вас к моему волшебному столу.

Становятся вокруг стола

Ребята, что у меня на столе? (краски, вода, палочки)

Как вы думаете, что мы со всем этим будем делать? (рисовать)

Можно ли рисовать по воде? (нет) Почему? (краска растворяется в воде).

Но мы же с вами волшебники сегодня? Предлагаю, с помощью волшебного рисования вернуть в калейдоскоп краски.  А волшебство заключается в том, что рисовать мы будем на воде, эта техника называется «эбру».

Повторите, как называется техника рисования на воде «эбру».

Слово «эбр» означает «похожий на облака» или «ветер и облака». Сейчас я вам покажу и расскажу, как это делается.

Мы с вами поколдуем над красками, и они станут тоже волшебными (говорит и дует вместе с детьми на краски)

Эбру — это техника, в которой краски танцуют на воде, переплетаясь между собой, создают удивительные узоры.

         У меня в лотке не простая вода, которая течет из-под крана, а тоже волшебная. Потрогайте аккуратно ее. Что вы чувствуете, на что похожа эта вода?

На столе должны лежать салфетки

 Эта вода с крахмалом, специальная для нашего рисования. Запомнили? С чем наша вода волшебная?

Краски будут ложится на поверхность такой воды и танцевать.

Ну что, я буду рисовать, а вы внимательно наблюдайте и запоминайте.

Педагог делает загадочный вид, произносит волшебные слова

«С неба радуга явись, краской с нами поделись»»

Воспитатель начинает показ техники рисования, сопровождая объяснением

Сначала для нашего волшебного узора я создам фон. Это можно сделать как с помощью кисточки. Краску берем сначала не очень яркую и разбрызгиваем, создаем фон. А теперь берем вот такую специальную палочку, набираем на кончик краску и аккуратно капаем ее на воду. Старайтесь не прокалывать воду. Набираю краску и опускаю ее на воду, только чуть – чуть прикасаясь к воде. Ой, какое чудо,  капли краски растекаются по поверхности воды! Обязательно каждый раз надо протирать палочку, только после этого набираем другой цвет. Смотрите, я создаю вот такой узор, накладывая как будто одни цвет краски на другой. Берем следующий цвет и повторяем тоже самое. Обратите внимание, как краска растекается, во что она превращается?

Дети должны ответить, что в круг.

Правильно. Именно так и ложится краска в эбру, и из кругов мы будем создавать узор.  Цвета могут быть такие, какие вам нравятся. Вода постоянно изменяется и, воспринимая настроение художника, ведет себя все время по-разному. По-разному ведут себя и краски на поверхности воды, характер красок все время меняется, это настоящее волшебство!

Теперь начинаю водить палочкой по воде в разных направлениях, снизу вверх, справо-налево, змейкой.  Что делают краски? (танцуют) Во что они превращаются (в узоры)

Из круга можно рисовать цветок (показывает), стебель и листья, или дерево, или птичку. Все что вы хотите, то и рисуете. Изображаете свое настроение. Мой рисунок уже готов

Воспитатель заканчивает свой рисунок

Ребята, как сохранить мой рисунок?

Теперь лист бумагу аккуратно кладу на поверхность воды и слегка провожу по его краям палочкой, чтобы рисунок лег равномерно. Так рисунок в эбру отпечатывается на бумаге. Все вместе досчитаем до 5 и…

Вынимаю лист строго по краю лотка, чтобы ушла с листа лишняя вода. Посмотрите на воду, где рисунок?

Обращается к одному из детей и перекладывает лист на его руки. Показывает лист бумаги

Похоже это на волшебство?

А теперь прежде чем вы начнете создавать свое волшебное чудо, предлагаю превратиться вам  в яркие краски и танцевать, как танцуют краски на воде в технике эбру.

Физминутка.

Раздает детям цветные ленточки и включает песню

Чтобы пальцы не скучали

Мы им краски в руки дали

Краски все соединились

Разбежались, покружились.

Эбру стиль теперь у нас

Это ярко, это класс!!

Ну что отдохнули, размялись?

А сейчас, предлагаю вам создать пары, пройти к столам, договориться, какой рисунок или узор вы будете создавать, поколдовать над красками и  начать волшебное рисование.  И во время вашего творчества вы спокойно можете общаться друг с другом, не мешая другим.  

Дети начинают работу. Воспитатель рядом с ними, при необходимости помогает.

После окончания рисования воспитатель предлагает детям показать друг другу свои рисунки.

Воспитатель: Ребятааа, какие же красивые у вас узоры (предлагает положить рисунки на стол поверх ткани) Посмотрите, вот так вернисаж получился, настоящая выставка узоров ярких!

А помните, о чем мы договаривались в начале нашей встречи, кому хотели помочь?

А как нам вернуть узоры в калейдоскоп? (слушает предложения, затем предлагает

подуть на рисунки и произнести волшебные слова)

Радуга с неба явись

узорами с нами поделись

Вынимает из сумочки калейдоскоп и удивленно сморит в него, радуется, показывает его детям.

Урааа получилось!

Воспитатель просит детей рассказать о своих ощущениях, о рисунках.

Заключительная часть

Воспитатель.Научившись этой технике, можно рисовать даже пейзажи, натюрморты и портреты, а рисунки переносить не только на бумагу, но и на ткань, дерево. Ребята, а какой скоро праздник наступит, кого мы будем поздравлять? (Женский день 8 марта). Можно ли подарить мамам эти рисунки? Вы можете их дополнить: дорисовать или использовать аппликацию. Только после того как они полностью высохнут.

Приглашает детей встать в круг

Ребята, как называется техника, с которой мы сегодня познакомились?

Чем она отличается от других техник рисования?

Кто запомнил, что необычного в воде?

Что нужно сделать, чтобы рисунок сохранился?

Обращается к определенным детям

Скажите, вам было трудно сегодня? Справились ли вы? Понравилось ли вам занятие? Чем понравилось?

Обращается к 2 детям с вопросом, кто, по их мнению, создал самый волшебный рисунок, чей рисунок понравился больше

Какие у вас сейчас ощущения? Улучшилось ли ваше настроение?

Скажите, как бы вы назвали нашу сегодняшнюю встречу?

Вы, ребята, молодцы, хорошо поработали и у вас получились очень красивые рисунки.

А я приготовила вам…

Подходит к заранее приготовленной корзине, накрытой ярким платком или тканью, в которой находятся калейдоскопы.  Дари детям калейдоскопы и читает стихотворение

В руках игрушка. Мир цветных событий. 
А я — кудесник, фокусник, волшебник. 
В калейдоскопе — череда открытий 
И творчества непонятый учебник. 
Раз — поворот... Мелькание осколков... 
Живые капли на ветвях повисли. 
Я возвращаюсь в лето ненадолго 
По тайной тропке мысли.