методическая разработка - консультация для родителей "Как научить ребенка рисовать"
методическая разработка по рисованию (младшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 1 «Образовательный центр» имени 21 армии Вооруженных сил СССР пгт Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области

структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»

Методическая разработка – консультация для родителей

«Как научить ребенка рисовать».

Составила: воспитатель

Сеземина Наталья Николаевна,

высшая квалификационная категория.

Пгт Стройкерамика, 2022 год.

 «Как научить ребенка рисовать».

Детские годы - самые важные в жизни человека. И от как они пройдут зависит от взрослых - родителей, воспитателей.

Стремление к красоте, желание постичь прекрасное свойственно всякому человеку и так же естественно, как тяга к счастью, здоровью, радостному существованию. Дети с самых малых лет тянутся к тому, что им кажется прекрасным, ярким, манящим своей формой или цветом. Они приглядываются ко всему, что их окружает, гораздо внимательнее, чем это предполагают многие взрослые. Их пугает и отталкивает всё уродливое, безобразное. Зато как они радуются и цветам и блеску снега, и берёзке, и новому красивому платью мамы!

И надо очень бережно охранять это живущее в них представление о красоте как о выражении чистых, светлых, добрых начал человека, приучать ребёнка с малых лет заботиться о том, чтобы они выглядели по возможности хорошо, чтобы следили за своим костюмом, за вещами, которыми пользуются, прививать хорошие манеры.

Рисование часто является для ребёнка самым первым средством выражения на бумаге его замыслов, переживаний.

Каждый ребёнок должен не только уметь рисовать, но и обладать развитым художественным вкусом, уметь видеть окружающий мир во всей красе его линий, форм, красок. Разговоры о том, что если у ребёнка нет таланта, то ничего не поделаешь, - абсурдны. Ведь речь идёт не о подготовке художников - профессионалов, а о художественном воспитании детей. Очень многое зависит от нас взрослых, от того, кто окажется рядом с ребёнком у входа в сложный и многообразный мир красоты.

Как родители могут руководить детским творчеством?

• необходимо создать благоприятную обстановку, убрать из дома всё антихудожественное, аляповатое, будь то картины, открытки, коврики, купить ребёнку удобный столик для рисования, хорошую бумагу разного формата, художественные материалы;
• не надоедать вопросами: «А что ты рисуешь?», «А что это за фигурки?» Ребёнок сам расскажет о своём рисунке, когда его закончит. Однако если он задаёт вам вопросы на них нужно отвечать серьёзно, без иронии и сюсюканья;

-        взрослые должны чутко улавливать интересы детей, развивать их творческое воображение, детскую фантазию. Ребёнка не следует ограничивать стандартными формами листов бумаги, маленькими альбомчиками, ребёнка не может удовлетворить простой карандаш, который ему подсовывают взрослые: «Пусть рисует, лишь бы не мешал». Его привлекают яркие краски, они приводят его восторг, доставляют ему радость. Творчество ребёнка не должно страдать и от отсутствия кисточек, бумаги и др. материалов. Для рисования могут быть удобны цветные и восковые мелки, карандаши, гуашевые краски, акварель.

-  первым помощником родителей в руководстве художественной деятельностью ребёнка является сама природа, создавшая замечательные «художественные» произведения - цветы и листья, всевозможных птиц и животных, ракушки, кораллы, снежинки и бесконечное разнообразие других животных существ и предметов. Всё это дети рисуют с огромным интересом. Если ребёнок, впервые увидев что - то красивое, например распустившийся цветок, любуется им, зачарованный, поймите его в эту минуту, войдите мысленно в мир его чувств. Остановите и разделите с ним его восторг то увиденного;

- не надо называть ребёнку собственных тем. Пусть рисует всё, что захочет.

Спешите сделать детей счастливыми, ведь счастливое детство - это умное детство!

Рекомендации родителям.

1.        Запомните: ребенок делает в искусстве первые шаги. Это очень ответственный момент. Следовательно, вы должны быть всегда рядом — ведь может возникнуть множество неожиданностей, когда важна подсказка
старшего. Иначе, в случае неудачи, ребенок надолго потеряет к занятиям изобразительной деятельностью всякий интерес. К тому же вместе «творить» веселее.

Учитесь обучать не просто показывая, а тесно сотрудничая с ребенком в процессе работы. Старайтесь пробудить фантазию ребенка, а для этого обратите занятия в увлекательную игру. Результат — не менее получаса сосредоточенной работы.

2.        Радуйтесь вместе с ребенком. Устраивайте соревнования: кто больше увидит фантастических животных или кто сумеет придумать по этому поводу самую интересную сказку, историю (методы кляксографии,
монотипии, «цветные нитки»).

3.        Ребенок должен испытывать радость от каждого занятия. Следовательно, задачи, которые вы ставите перед ним, должны быть доступны ему, и усложнять их можно только постепенно.

4.        Помните, что неудачи способны привести к развитию у ребенка чувства неуверенности в себе, а это нежелательно. Почаще хвалите ребенка за его усердие, не оставляйте без внимания ни одной его работы.

5.        И ребенку и вам будет интереснее, если вы будете каждый раз предлагать новую задачу. Удачное ее решение приносит удовлетворение, и это вполне естественно. Немаловажно и то, что таким образом вы разовьете
способности детей к самоорганизации и целенаправленной трудовой деятельности. Ведь основная цель этих превращенных в веселую игру занятий — научить ребенка думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявить свои способности. Дети могут многое, если им интересно.

6. Для того чтобы дети не уставали, не успевали соскучиться и утомиться от однообразия, не затягивайте время занятий рисованием. Учитывая их интересы, и потребности, с ними следует заниматься так:

3 - 4 года около 15 мин,

4 - 6 лет    —   20-30 мин,

6 - 8 лет    —   30-40 мин.

Дольше заниматься не имеет смысла. Ребенок устанет, его внимание станет рассеянным. А через несколько занятий он, возможно, вообще охладеет к предложенной ему игре.

Обозначенного времени бывает вполне достаточно для того, чтобы выполнить одну — две работы и внимательно рассмотреть их. Не забывайте, ребенок ждет от вас одобрения! Ему хочется, чтобы его работа понравилась всем. Порадуйтесь его успехам и ни в коем случае не высмеивайте юного художника в случае неудачи. Не беда, что не получилось. Получится в следующий раз. И предоставьте ребенку возможность работать «самому». Если каждый раз подсказывать, что рисовать, какие брать краски, ребенок в дальнейшем не сможет действовать самостоятельно. Он каждый раз будет ждать подсказки.

Но если ребенку нравится рисовать, если его трудно оторвать от бумаги и красок — ведь он увлечен и в этот момент ему все кажется неважным: сон, прогулка, еда — то, чтобы не нарушить режим и чтобы не наступило переутомление, постарайтесь незаметно переключить его внимание. Но никогда не обрывайте резко занятий, дайте ребенку время закончить начатое!

7.  Как быть, если малыш бросает работу на полпути, объясняя это тем, что ему «больше не хочется»?

Может быть, ему непонятно, трудно или надоело?

Подумайте над этим. Скорее всего, у него просто не получается. Помогите ему, закончите начатое им вместе Следующее же занятие начните с того, что не получилось в прошлый раз. Сегодня обязательно получится! Лучше задержаться на одном и том же приеме до тех пор, пока ребенок не приобретет настоящего навыка. Плохо, если ребенок привыкнет не доводить дело до конца. Это может впоследствии стать чертой характера. Если же вы постараетесь не учить, а «заразить» его рисованием, то этого не случится.

Совместная игра будет и должна приносить радость и вам, и детям. Поэтому — терпение! Не руководите и не торопите!

8. Как только ребенок охладел к одному и тому же приему, технике, забудьте о них и покажите новую технику, новый поворот работы. Увлечения детей, особенно в дошкольном возрасте проходят волнами, а следовательно, спустя некоторое время ребенок вернется к забытому с новым энтузиазмом.
9. Чтобы увлечь ребенка рисованием, нужно встать на его позицию, то есть понять, что его радует, огорчает, к чему он стремится.

Попробуйте сами стать учеником у ребенка, пусть он научит вас тому, что сам хорошо умеет.

Попадая в ученики, вы возвышаете ребенка не только в его собственных глазах, но и в глазах окружающих (да и ваш авторитет не пострадает, а только вырастет). Ваши отношения станут истинно товарищескими, соединенными общими трудностями, общими интересами.

10.        Но прежде, чем преподнести ребенку ту или другую технику,
тщательно освойте ее сами.

Но, чтобы быть на высоте, вам придется заняться самообразованием, штудировать специальную литературу. Надеемся, вам станет действительно интересно разыскивать в библиотеке альбомы и книги по искусству, а затем делиться прочитанным с детьми!

Дружите со своими детьми, ведь детство так быстро проходит!

Дерзайте, творите! Пусть творчество доставит радость вам и вашим детям!

Сеземина Н.Н.