Материалы, представляющие интерес для профессионального сообщества
методическая разработка по рисованию (старшая группа)

Действия педагога,

предполагаемая  практическая деятельность участников мастер – класса

Добрый день, ребята, а так же их родители! Я очень рада видеть Вас  в нашей творческой мастерской! Наша сегодняшняя встреча необычна. Как вы думаете почему? (мнения участников) Но прежде чем мы перейдем к деятельности я предлагаю вам настроиться на предстоящую работу и поздороваться друг с другом с помощью «смайликов» (дети, родители, педагог выбирают смайлы с изображением разных эмоций и с использованием мимики передают свое настроение друг другу).

В ходе такой деятельности формируются элементарные аналитические навыки сравнения, анализа, выделения общих черт изображения и способности распознавать и сопоставлять свои эмоции и эмоции других людей по их внешним проявлениям (мимике, жестам, голосу и т. п.)

Накануне нашей встречи, к нам в группу пришла посылка, предлагаю вместе рассмотреть ее содержимое (в посылки находятся губки, мятая бумага, свечи, зубные щетки, пена для бритья, ватные диски и палочки).

Педагог совместно с детьми и родителями обсуждают варианты использования обнаруженных предметов, вспоминают  какие  предметы и материалы   уже использовали и как в творческой студии, а с какими еще не знакомы.

Родители примеряют роль мастеров и  помогают принять совместное решение по использованию новых предметов как инструментов и материалов в творческой студии группы.

В ходе такой деятельности актуализируются творческие представления детей, создаются условия для применения детьми имеющегося опыта, собственных творческих замыслов  в практической деятельности, эмоциональной окраски событий.

Участникам мастер- класса предлагаю вспомнить правила работы в студии группы (совместно актуализируют правила работы, условно изображенные и расположенные в группе, где одним из условий является работа в командах)

Мастера, и при необходимости воспитатель, помогают детям объединиться в группы (любым способом)

Такая форма взаимодействия способствует направленному вниманию участников мастер- класса друг на друга, эмоциональному комфорту, чувству общности.

Первая команда с мастером знакомятся с техникой рисования «пухлые» краски. Ребята смешивают пену с клеем ПВА и красками, затем наносят краски на выбранные ими рисунки.

Вторая команда с мастером работают в технике рисования втулками.  Ребятам предложены втулки различных диаметров  и плотности, емкости  с красками и прием работы в технике отпечатка.

Мастера сопровождают свои действия комментариями, напоминая про технику безопасности. Совместно с воспитателем создают условия для возникновения детских инициатив и  творческих  исследований, сопровождают практическую деятельность выясняющими и уточняющими вопросами (Как вы думаете, что будет если? Если хочешь - давай попробуем? Как мы выясним что..? и т.д.) с возможностью импровизации и добавления новых способов действия с предметами и материалами.

Напоминаю, что по правилам студии вы можете меняться местами в группах.

В ходе мастер - класса участники высказывают свои предположения по использованию тех или иных способов действий с материалами и инструментами, делают выводы о том, что удалось, и какие возникли трудности в ходе работы.

Такая форма работы позволяет детям устанавливать причинно - следственные связи, формировать навыки исследовательского поведения, реализовывать свои творческие замыслы, делать несложные выводы и приобретать навыки работы в группах.

В завершении мастер- класса по правилам мастерской все участники творческой  деятельности делятся полученными эмоциями и их причинами (успехи, достижения, трудности, неудачи) и фиксируют свое отношение в «карусели эмоций».

Такая форма рефлексивной деятельности  способствует формированию у детей представлений о себе, своих возможностях и способностях, предпосылок самоанализа, саморегуляции, пониманию эмоций и чувств — как своих, так и других людей.

Спасибо за работу участникам мастер- класса, напоминаю, что в нашей студии поработать мастером может каждый, идеи и предложения обсуждаются на Совете группы.