Конспект НОД "Выпал беленький снежок", январь 2020 г.
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Непосредственно- образовательная деятельность.

                          Образовательная область:

«Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Выпал беленький снежок»

для детей младшей группы

                                                                      Макрушина Татьяна Васильевна  

                                                                 воспитатель МДОУ детский сад

                                                       «Солнышко» р.п. Дергачи

р.п. Дергачи

2020

1.Непосредственно - образовательная деятельность с детьми:

первой младшей группы.

2.Возрастная группа: дети 2-3 лет.

3.Образовательная область: художественно эстетическое развитие.

4.Интеграция с образовательными областями: познавательное развитие, речевое развитие, социально коммуникативное развитие, физическое развитие.

5.Тема: «Выпал беленький снежок» (нетрадиционные техники рисования)

6.Тип деятельности: интегрированный

7.Форма проведения: игровая

8.Цели:  

1) реализовать самостоятельную творческую деятельность детей;

а) вызывать у детей интерес к рисованию;

б) развивать творческие способности детей.

9.Задачи:

Обучающие: Учить детей созданию образа снега. Продолжать учить детей рисовать при помощи ватной палочки, методом тычка.

Развивающие: Развивать эстетическое восприятие. Расширять и обогащать словарный запас детей. Развивать чувство эмоционального удовлетворения от проделанной работы. Развивать моторику рук детей.

Развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность, воспитывать интерес к окружающему миру.

Здоровьесберегающие:

- создание положительного психо – эмоционального настроя ребенка, установление психологического комфорта.

10.Виды детской деятельности; игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная, познавательная.

10.Методы: Словесный : (словарная работа, ответы на вопросы, индивидуальные и хоровые  ответы, вопросы к детям,); Наглядный – игрушка  снеговик;  Игровой  –  пальчиковые  игры, подвижные игры; Практический: - лепка шапочки – ведерки.

11.Форма организации детей: фронтальная, индивидуальная.

12.Активизация словаря: белый;  холодный; теплый; грязный; снежки; снеговик.

13.Предшествующая работа: Знакомство со снегом, опыты, экспериментирование со снегом. Рассматривание картин с изображением зимы и зимних забав. Рассматривание картины «Зимний лес» .Заучивание потешки: «Заинька попляши». П/игра: «Зайка беленький» Беседы на темы: «Что мы делаем зимой?», «Здравствуй, зимушка, зима», Словесная игра: «Да или нет?»      

14. Средства  обучения детей: бумага голубого цвета, емкости с разведенной гуашью белого цвета, салфетка для рук.

15. Средства обучения для воспитателя: образец работы в технике

мультимедийный проектор, слайды, музыка;

Ход:

Звучат звуки леса.

Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: Зима

Воспитатель: «А теперь послушайте еще загадку о том, что бывает зимой:

«Белый, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо        

Падает ложится!

Ребята, что это?»

Дети: «Снег».

Воспитатель: «Верно, снег. Ребята, посмотрите, под елочкой у нас лежит снег. Давайте подойдем поближе и узнаем, какой же все-таки снег? А узнать нам помогут наши ручки, глазки, носики. Потрогайте снег руками и скажите, какой он, теплый или холодный?»

Дети: «Холодный».

Воспитатель: «А какой он по цвету?»

Дети: «Белый».

Воспитатель: «А у снега есть запах? Он пахнет? (Предлагаю понюхать).

Дети: «Нет».

Воспитатель: «Интересно, а он вкусный? Можно его есть?»

Дети: «Нельзя, можно заболеть».

Воспитатель: «Ребята, а из снега можно что-нибудь слепить?»

Дети: «Можно. Снеговика, горку…»

Воспитатель: «А что будет со снегом, если мы возьмем его в руки?»

Дети берут снег в руки, сжимают в кулачках, снег тает.

Воспитатель: «Что случилось, почему снег тает?»

Дети: «Потому что снег холодный, а наши ручки теплые».

Воспитатель: Ой, мои ручки замерзли. А ваши?

Дети: Наши ручки тоже замерзли

Воспитатель: «А я знаю одну интересную песенку, «Зимняя пляска», которая поможет нам с согреться»

Воспитатель: Ну что, потанцуем?

Дети: «Да!»

Мы погреемся, немножко-

Мы похлопаем в ладоши.

Хлоп- хлоп- хлоп-хлоп-хлоп

Хлоп- хлоп-хлоп-хлоп

Рукавички мы надели

Не боимся мы метели.

Да-да-да

да-да!

Ножки тоже мы погреем,

Мы потопаем сильнее

Топ-топ-топ

Топ-топ!

Мы с морозом подружились,

Как снежинки закружились.

Ля-ля-ля

Ля-ля!

Слышится чей-то плач.

Воспитатель: «Ой, а кто это плачет? (появляется зайчик) Здравствуй, Зайчик!»

Зайчик: «Здравствуйте».

Воспитатель: «Что случилось, почему ты плачешь?»

Зайчик: «Как же мне не плакать. Серую шубку мы зайчики давно поменяли на белую, а в нашем лесу так и не выпал снежок. Совсем нет покоя нам от рыжей плутовки лисы, загоняла она нас бедненьких. Вот я и побежал искать зимушку- зиму. Затерялась она где-то в дороге. Вам весело, в снежки играете, а нам не до веселья!»

Воспитатель: «Знаешь, Зайчик, мне, кажется, наши ребятки смогут тебе помочь. Мы нарисуем тебе снежную картину».

Зайчик: «Вот здорово! Значит и в наш лес придет зимушка-зима!»

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Зайке?

Дети: «Да!».

Воспитатель: «А каким цветом будем рисовать снежок?»

Дети: «Белым».

Воспитатель: «Почему белым?»

Дети: «Потому что снег белого цвета».

Воспитатель: «Выбирайте себе белую краску и проходите за стол. (Мольберт, на котором картина с изображением леса).

Показ приемов рисования.

Воспитатель: «А снежок мы нарисуем ватными палочками. Посмотрите, я беру ватную палочку тремя пальчиками – вот так. И слегка опускаю ее в краску. Помните, что палочка только пьет краску, но не купается в ней.

Возьмите все палочки тремя пальчиками (слежу за тем, как дети держат палочки). Сначала мы порисуем без краски. Покажи, Юра, как ты будешь рисовать снежок. А теперь я смотрю, как рисует Полина. А теперь Катюша покажет, как она умеет рисовать снежок. Какого цвета у нас снежок?»

Воспитатель вместе с детьми рисует снег, 

приговаривая:

«Белый снег пушистый

В воздухе кружится,

И на землю тихо

Падает, ложится.»