конспект НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Лесные друзья Зайчики и белочки (тычок жёсткой сухой кистью)»
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе

Тема: «Лесные друзья «Зайчики и белочки» (тычок жёсткой сухой кистью)»

Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Создание выразительного образа лесного животного (зайца или белки) с использованием нетрадиционной техники рисования «тычок жёсткой сухой кистью».

Задачи:
Образовательные:

• Закреплять умение рисовать в технике «тычок жёсткой сухой кистью», создавая эффект пушистой шерстки животного.

• Совершенствовать умение передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида зайца и белки (форма тела, уши, хвост).

• Закреплять знания о цветах (белый, оранжевый) и геометрических формах (овал, круг).

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику, чувство фактуры и формы.

• Развивать композиционные умения (располагать изображение крупно в центре листа, дополнять рисунок элементами окружающей природы).

• Развивать творческое воображение и связную речь при описании своей работы.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к природе, бережное и заботливое отношение к животным.

• Воспитывать аккуратность, самостоятельность при работе с художественными материалами.

Планируемые результаты:

• Ребенок владеет техникой «тычок жёсткой сухой кистью» и использует ее для создания образа животного.

• Ребенок передает в рисунке характерные особенности зайца или белки.

• Ребенок проявляет интерес к изобразительной деятельности и природе.

Материалы и оборудование:
Для воспитателя:

• Иллюстрации с изображением зайцев и белок в естественной среде обитания.

• 1-2 образца рисунков, выполненных в технике «тычок».

• Стихи или загадки о лесных животных.

Для детей:

• Листы бумаги формата А4.

• Гуашь (белая, оранжевая, а также дополнительные цвета для фона: синяя, голубая, зеленая).

• Жесткие кисти (щетина) для тычка.

• Мягкие кисти для фона (по желанию).

• Ватные палочки для прорисовки глаз и носа.

• Простые карандаши.

• Палитры или пластиковые крышечки.

• Салфетки матерчатые.

Предварительная работа:

1. Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий зайцев и белок.

2. Беседы о жизни лесных животных, их повадках, внешнем виде.

3. Чтение художественной литературы (В. Бианки, Е. Чарушин, русские народные сказки).

4. Дидактические игры «Чей хвост?», «Угадай по описанию».

5. Разучивание пальчиковой гимнастики о животных.

Ход непосредственной образовательной деятельности (НОД):

I. Мотивационно-организационный этап (4-5 минут)

1. Организационный момент.

   • Воспитатель собирает детей вокруг себя.

2. Введение в тему.

3. Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебный лес, а кого мы там встретим, вы узнаете, отгадав загадки.

   • «От лисички тот зверек убегает наутек. Ну-ка, угадай-ка! Это белый … (Зайка)»

   • «На ветке не птичка - Зверек-невеличка, Мех теплый, как грелка. Кто же это?.. (Белка)»

4. Воспитатель: Молодцы! А как можно назвать зайку и белочку одним словом? (Лесные животные, зверушки, пушистики). Правильно! Сегодня мы будем рисовать этих замечательных лесных друзей.

II. Основной этап (25-30 минут)

1. Беседа и рассматривание.

   • Воспитатель: Давайте вспомним, как выглядят наши пушистые друзья.

     • Из каких частей состоит зайчик? (Овальное тело, круглая голова, длинные уши, сильные задние лапы).

     • А что есть у белочки? (Пушистый хвост, остроенькие ушки, цепкие лапки).

     • Как вы думаете, почему мы выбрали для рисования именно технику «тычок жесткой кистью»? (Чтобы шерстка получилась пушистой, объемной).

2. Демонстрация способов рисования.

3. Воспитатель: Сначала мы можем простым карандашом очень легко наметить контур зверька. Помните, что наш главный герой должен быть большим, чтобы ему не было тесно на листе.

4. Воспитатель показывает приемы рисования:

   • «Берем жесткую кисть, макаем кончик в гуашь и держим кисть вертикально. Делаем тычки, заполняя намеченный контур. Стараемся располагать тычки близко друг к другу, чтобы не было проплешин».

   • «Когда туловище готово, ватной палочкой рисуем глазки, носик».

5. Воспитатель: А чтобы нашим зверькам не было скучно, давайте нарисуем им дом – лес. Что можно изобразить? (Снежные сугробы для зайчика, дерево для белочки, елочки, кустики).

6. Зайка беленький сидит
   И ушами шевелит.
   Вот так, вот так
   Он ушами шевелит!
   (Дети приседают и шевелят ладошками-ушами)

7. Зайке холодно сидеть,
   Надо лапочки погреть.
   Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
   Надо лапочки погреть.
   (Хлопают в ладоши)

8. Зайке холодно стоять,
   Надо зайке поскакать.
   Скок-скок-скок-скок,
   Надо зайке поскакать.
   (Прыгают на месте)

9. Дети выбирают, кого они будут рисовать (зайца или белку), и приступают к работе.

10. Звучит спокойная инструментальная музыка или звуки леса.

11. Воспитатель осуществляет индивидуальный подход:

    • Напоминает о правильном положении кисти.

    • Следит, чтобы дети рисовали крупно.

    • Помогает с выбором цветов для фона.

    • Напоминает о возможности использовать ватные палочки для мелких деталей.

12. Физкультминутка «Зайка беленький сидит» (2-3 минуты)

13. Самостоятельная творческая деятельность детей.

III. Рефлексивно-оценочный этап (4-5 минут)

1. Выставка работ.

   • Готовые рисунки размещаются на выставке «Наши пушистые друзья».

2. Рефлексия.

3. Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая замечательная галерея у нас получилась! Наши зайчики и белочки как живые!

4. Вопросы для детей:

   • Кого вы нарисовали? Расскажите о своем лесном друге.

   • С помощью какой техники мы смогли изобразить пушистую шерстку?

   • Что было самым интересным в работе? Что показалось сложным?

   • Как мы должны относиться к лесным животным? (Беречь, не шуметь в лесу, не обижать).

5. Воспитатель: Вы сегодня были настоящими художниками-анималистами! Вы очень старались, и ваши пушистые друзья получились замечательными. Давайте беречь и любить всех обитателей нашего леса.