Весеннее дерево
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1.

приветствие гостей;

-создание проблемной ситуации..

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, стимулировать интерес к ней

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам в группу забежала мышка. Это полевая мышка. Она замерзла и просится погреться.

Оставим мышку погреться? А как мы еще можем помочь мышке? (Покормить ее).

А чем питаются мыши? (Полевые мыши едят зерно: пшено, гречку, ячмень, пшеницу и овес).

Где выращивают все эти культуры? (На полях).

«а какие зерновые и кормовые культуры выращиваются на полях нашего хозяйства «Авангард»? (Пшеница, ячмень, овес, кукуруза).

На нашем огороде мы тоже сажали зерновые культуры. Какие, кто помнит? (Пшеницу и овес).

Верно! У нас осталось немного. Угостим нашу гостью? Ребята, а что нужно зерну, чтобы оно превратилось в колос? (Влага, земля, солнце). Верно.

А сейчас, мы превратимся в маленькие зёрнышки. Вставайте в круг.

Дети собрались возле воспитателя (игровая, двигательная)

Дети переключили внимание на предстоящую деятельность

У них появился интерес к этой деятельности встали в круг.

2.

Основной этап.

2.1

Поставить проблему перед детьми или поставить цель предстоящей деятельности

Мотивационно – побудительный

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность

Речедвигательная гимнастика.

Посажу я в землю хлебное зерно. (Дети присели)

Из земли поднимется колосом оно, (Дети поднимаются, поднимают руки)

Много, много зёрнышек в этом колоске. (Дети кружатся вокруг себя)

Вот уже лежат они на моей руке. (Протягиваем ладони вперёд)

Посажу их в землю, и пойдут ростки. (Дети присели)

 На картинке разложены предметы двух времен года: зимы и весны. Ваша задача - задавая направления движениям мышки, собрать сначала приметы зимы, а затем приметы весны, проговаривая свой маршрут. (Дети работают с мышкой).

Мышке очень понравился ваш рассказ о весне. Больше всего ей понравился рассказ о появлении зеленых листьев на деревьях весной. Насыпаю немного зернышек пшеницы каждому в ладошки. На какую часть дерева похожи зерна пшеницы? (На листья).Предлагаю вам показать мышке, как на деревьях весной появляются первые листочки, с помощью зерен пшеницы. Для этого приглашаю вас пройти за столы.

(Дети работают с мышкой).

Беседуют, проходят за стол.

2.2

Этап восприятия материала.

Этап ознакомления с новым материалом

Сейчас мы с вами нарисуем деревья. Деревья уже сбросили зимние снежные покрывала, под которыми спали зимой. Солнце теплыми лучами гладит кору и ветки деревьев.

От ствола дерева отходят ветки. Они отходят от основания ствола, значит они - основные. Сверху они короткие, а книзу удлиняются.

На основных ветках есть коротенькие веточки – это дополнительные. Они расположены сверху и снизу на основных ветках

Пальчиковая гимнастика «Листочки»

Пробудившись ото сна,

Кистью мягкою весна

На ветвях рисует почки,

В почках нежные листочки.

На основных ветках есть коротенькие веточки – это дополнительные. Они расположены сверху и снизу на основных ветках

дидактическая игра

Слушают рассказ (восприятие худ.литературы)

Дети отвечают на вопросы (коммуникативная, восприятие худ.литературы)

2.3.

Этап практического решения проблемы.

Этап практического решения проблемы

У вас на столах приготовлены валики, на них прикреплены зерна, отпечатки от которых и будут листочками на деревьях. Опускаем валики в зеленую краску, приготовленную в тарелочках. Покатайте валики по краске, чтобы все зернышки окрасились в зеленый цвет.

Теперь переносим валики на рисунок и, начиная с верхних веток деревьев, прокатываем по листу. Откладываем ролики на тарелочки. Посмотрите, какое чудо! Ваши деревья зазеленели. На ваших рисунках наступила весна.

А в каком месяце распускаются листья на деревьях в природе? (В мае, в конце апреля).

Да, деревьям нужно проснуться после долгого зимнего сна, хорошо прогреться в лучах теплого весеннего солнца. Мы знаем, что это обязательно случится, ведь в природе все идет своим чередом. А пока за окном зима, но мы уже готовимся встретить приход весны и уже заготовили семена для посадки на нашем огороде.

Отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают. Самостоятельно делают выводы

в конце апреля

3.

Заключительный этап.

Закрепить сформированные представления

Обобщить сформированные представления

Формировать элементарные навыки самоконтроля и самооценки. Скажите, кто был у нас в гостях? О каких растениях мы сегодня говорили? (О зерновых) С помощью чего вы сегодня рисовали листья на деревьях?

Пускай сугробы во дворе

И снег совсем не тает,

Сегодня на твоем листе–

Весна в права вступает!

Готовы прыгать к небу мы

И щебетать, как птички, –

Придет последний день зимы,

Подсчитаны странички! А какой первый весенний месяц? Правильно! Давайте и мышку пригласим в гости в марте, пусть она посмотрит, что у нас получится.

Дети отвечают на вопросы (была мышка, говорили о зернах, рисовали гуашью и валиком

Дети закрепили сформированные представления

Обобщили их

Сформировали элементарные навыки самоконтроля и самооценки