НОД на тему: «Зеленые великаны» с применением нетрадиционных техник рисования (монотипия)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

МАДОУ ДЕТСКИЙ САД №9 "ПЕТУШОК" КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

НОД на тему:

«Зеленые великаны» с применением нетрадиционных техник рисования (монотипия)

Провела: воспитатель группы

компенсирующего вида Новичкова И. С.

март 2016г.

Задачи:

1.        Познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений (монотипии, отпечатки).

2.        Формировать умение составлять гармоничную цветовую композицию.

3.        Совершенствовать технику рисования акварельными красками                                       4.        Формировать у детей созидательное отношение к природе .

5.Развивать способность эмоционально реагировать на красоту природных объектов и результаты личной и совместной деятельности.

6. Укрепление здоровье через использовании на занятии нетрадиционных методов оздоровления: гимнастика для глаз, ароматерапия, пальчиковая гимнастика.

7. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. Воспитывать желание проявлять заботу о своём здоровье и других людей. Активно вовлекать в совместную деятельность.

Предварительная работа: рассматривание деревьев на прогулке и на иллюстрациях, чтение стихотворений о природе.

Оборудование: листы бумаги, акварель, кисти разных размеров, баночки с водой, , выполненные воспитателем для показа техники рисования, салфетки, аромалампа.

Использованные технологии: ИКТ-технология.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей и, конечно, друг друга:

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Всем «Привет» и «Добрый день»

Нам здороваться не лень,

Но если каждый улыбнётся-

 Утро доброе начнётся.

-ДОБРЫЙ ДЕНЬ!!!

Воспитатель: А теперь посмотрите на меня и давайте приготовимся к работе:

- Ножками потопали, ручками похлопали, повернулися кругом и вспорхнули мотыльком, полетели на свои стульчики.

- Для того, чтобы начать наше сегодняшнее занятие нам нужно подготовить наши глазки, выполнив гимнастику для глаз. Посмотрите на монитор и проследите глазками за движением бабочки.

Слайды для гимнастики для глаз.

-Молодцы. Ребята, а вы знаете для чего необходимо выполнять гимнастику для глаз?

+

-Верно, чтобы они у нас были здоровыми и хорошо видели.

 Слайды с изображениями пейзажей

Воспитатель: А теперь, ребята, посмотрите на эти прекрасные картины природы. Что вы на них видите? Какие времена года изображены на фотографиях? (Варианты ответов.)

Воспитатель: Верно, это весна. Ребята, сегодня я предлагаю вам оправится в весенний лес на прогулку, подышать свежим весенним воздухом. Подышите, чувствуете, как приятно пахнет в лесу.         

Воспитатель: Давайте с вами вспомним, как называются картины, на которых мы можем увидеть изображение природы (кусты, деревья, голубое небо, плывущие облака, речку) во всей своей красоте. (Варианты ответов детей: пейзажи.) Чем пейзаж отличается от других жанров живописи? (Варианты ответов.)

- Художники наблюдают за изменениями природы, ее красотой, а потом отражают это в своих картинах. Главным учителем каждого художника является сама природа, её суть изменчива, великолепие красок, её временные состояния. При помощи холста, кистей и красок художники воплощают в картинах всю красоту природы: зеленые луга, загадочный лес, быструю реку, багряную рощу, лазурное небо. В каждое свое творение художник вкладывает частичку себя, «оживляя» картины. Глядя на них, можно прочувствовать настроение художника, его внутренне состояние ( отчаяние, радость, печаль, восторженность и т.д.). Давайте посмотрим на экран и попробуем определить их настроение.

-Какое настроение у вас создается, когда вы смотрите на эти картины?

+

-Глядя на эти картины, мы можем с вами сказать, что их загадочный и таинственный, красивый и расцветающий вид, у нас создается светлое, радостное, а иногда и печальное настроение.  

- Как вы думаете, где можно увидеть эти картины? (Варианты ответов: в музеях, на иллюстрациях книг.)

Воспитатель: Как еще можно передать красоту природы? (Варианты ответов.) Хотите попробовать передать капризы природы в движениях, танце?

- Сейчас я вам предлагаю встать  и попробовать изобразить движениями капризы природы. Как только зазвучит музыка, вы выполняете движения, согласно ритма музыки.

Звучит музыка: дуновение ветра, чирикание птиц и весенний ручей.

- Оказывается, не только художники могут показать всю красоту и великолепие природы.

- Многие писатели и поэты тоже старались раскрыть её необыкновенность в своих произведениях. А кто, ребята,  скажет какое сейчас время года? А вам нравится весна? Чем она вам нравится?

+

- Пробуждается и оживает природа, много ярких красок появляется в природе, воздух становится более приятный, ароматный.

-  А сейчас   очень внимательно послушайте отрывок из стихотворения С.Есенина «Черёмуха».

 Слайд с изображением черёмухи

Воспитатель: /читает отрывок из стихотворения/

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черемуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдает

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поет.

Воспитатель: Какую «картину» нарисовал поэт?

+

- Весна, расцветают цветы, черемуха стоит у ручья, ее золотистые ветки окунаются в серебристую воду, светит солнце, тает снег

- А  давайте попробуем представить и нарисовать поэтическую картину красками на бумаге. Сегодня на занятии я предлагаю вам нарисовать пейзажи, на которых деревья будто бы" смотрят в воду".

Слайды с изображением деревьев "смотрящих в воду"

Воспитатель: Как можно нарисовать деревья, которые стоят на берегу и отражаются в воде? (Ответы детей.)

- Посмотрите, ребята, как отражается в зеркале ветка лиственного дерева. Что вы видите?

+

-А рисовать мы с вами будем акварельными красками. Посмотрите, как у нас это получится.

Берет лист белой бумаги, сгибает пополам, раскрывает листы, быстро и бережно смачивает нижнюю часть бумаиу водой. (Демонстрация) Листы располагаются так, чтобы линия сгиба образовывала линию горизонта: выше этой линии будет небо, а ниже вода – ручей или озеро. Воспитатель берет кисть и рисует дерево в верхней части мокрого листа, а нижнюю часть закрашиваем синий краской.  Затем быстро и аккуратно складывает лист пополам, чтобы небо с деревом «окунулось» в воду. Раскрывает лист.

Воспитатель: Перед тем, как рисовать деревья, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка

 Улыбаются все люди- (Дети хлопают руками над головой)

Весна, весна, весна!

Она везде, она повсюду (Повороты туловища)

Красна, красна, красна,

По лугу, лесу и полянке (Ритмично шагают на месте)

Идет, идет, идет

На солнышке скорей погреться ( Махи обеими руками к себе)

Зовет, зовет, зовет.

-  А теперь необходимо подготовить наши пальчики пальчики к работе. Приготовили пальчики.

-А теперь вы можете приступать к выполнению работы.

Включаю лирическую музыку во время работы детей.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые у каждого из вас получились пейзажи, а соединив в одно целое , мы получили огромный лес, верно? Какой воздух, как вы думаете, может быть в таком лесу? Сделайте глубокий вдох.

+

- Воздух в таком лесу чистый, приятный, свежий.

- Человек, гуляя в таком лесу, получит приятные ощущения, чувства удовлетворения и радости, верно это или нет?

-А чем, ребята, полезны прогулки по лесу?

+

- Верно, гулять в лесу очень полезно. Природа  оздоравливает, воспитывает, облагораживает человека, а наша задача её любить и беречь

Рефлексия:

 - Ребята, что мы сегодня с вами рисовали? (Пейзажи.)

- Как у нас получилось нарисовать деревья у воды?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что мы можем сделать с этими картинами?

/Оформляется выставка для родителей«Деревья у воды»/.