Конспект занятия по рисованию
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект организации НОД по рисованию в подготовительной группе по теме «Хохлома»

Тема: Хохлома
Вид продуктивной деятельности: рисование
Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Интеграция с другими образовательными областями: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Цель: создание расписной ложки используя элементы хохломской росписи.
Задачи:
1. Образовательные:
Познавательные:
- уточнить представления об истории хохломской росписи;
- продолжать знакомиться с элементами хохломской росписи;
Изобразительные:
- формировать умения передавать элементы хохломской росписи;
- формировать умения подбирать соответствующие для хохломы цвета;
- формировать умения размещать изображение на листе в форме ложки;
Технические:
- формировать умение выполнять приёмы: работа всей кистью, работа всем ворсом, концом кисти;
2. Развивающие:
- отгадать загадки про посуду;
- развивать мелкую моторику;
- развивать внимание, воображение;
- развивать способности к изобразительной деятельности;
3. Воспитательные:
- проявлять самостоятельность при выполнении работы;
- проявлять аккуратность в работе при выполнении рисунка;
Планируемые результаты: проявили самостоятельность при выполнении работы; проявили аккуратность в работе при выполнении рисунка; развили способности к изобразительной деятельности; развили внимание, воображение; развили мелкую моторику; сформировали умение выполнять приёмы: работа всей кистью, работа всем ворсом, концом кисти; сформировали умения подбирать соответствующие для хохломы цвета; сформировали умения размещать изображение на листе в форме ложки; сформировали умения передавать элементы хохломской росписи; продолжили знакомиться с элементами хохломской росписи; уточнили представления об истории хохломской росписи, отгадали загадки про посуду.
Материалы и оборудования: методическое пособие ручной работы на тему хохломы, ложки из белой бумаги, гуашь, кисти, вода, картинки посуды и элементы данной росписи для игры.

Ход занятия

1. Организационно-мотивационный этап:
   Задачи этапа:
   - заинтересовать к предстоящей работе;
   - отгадать загадку про посуду
   ХОД:
   - Ребята, садимся на места. Сейчас у нас с вами рисование. Для начала отгадайте загадки:
   «Если я пуста бываю,
   Про себя не забываю,
   Но когда несу еду,
   Мимо рта я не пройду» (ложка)
   
   «Она всем очень нравится,
   На блюдечке красавица,
   С одной рукой милашка,
   Голубенькая...» (чашка)
   
   «Для питья он предназначен,
   Хрупок, из стекла, прозрачен,
2. Можно сок в него налить,
   С удовольствием попить,
   Воду можно из-под крана.
   Нет нужней чего?» (стакан)
   
   - Как можно назвать одним словом предметы, которые вы назвали?
   (посуда)
   - Каждый день мы пользуемся разной посудой: кухонной, столовой, чайной. Эта посуда металлическая, фарфоровая, стеклянная.А знаете ли вы как появилась посуда?
   - Посуда появилась очень давно. Сначала древние люди использовали кору деревьев, чтобы, например, зачерпнуть воду или скорлупу орехов. Постепенно посуда совершенствовалась. Люди научились делать посуду из глины, обжигать её.
   И конечно же с древности люди старались сделать посуду не только удобной для использования, но и красивой. А кто мне скажет, как называется роспись, где красные, черные цвета и бывает она даже золотая?
   (хохломская роспись)
   - Верно! Эта деревянная посуда, расписанная растительным орнаментом. Что значит растительный?
   (это трава, цветы, ягоды)
   – Да, это всевозможные растения: травка и листики, ягоды, цветы с красивыми завитками. Словесный (беседа), игровой (загадки)
   
   2. Основной этап
   Этап постановки проблемы:
   Задачи этапа:
   - задать проблемный вопрос в доступной для детей форме;
   ХОД:
   Сегодня мы узнаем, где родилась Хохломская роспись, для чего служит, какие предметы расписывают этой росписью и как её делают. Поэтому смотрим и слушаем внимательно, чтобы мы с вами смогли расписать ложку в хохломском стиле.
   
   Этап ознакомления с материалом:
   Задачи этапа:
   - уточнить представления об истории хохломской росписи;
   - продолжать знакомиться с элементами хохломской росписи;
   ХОД:
   - Старинное предание рассказывает: жил когда-то в нижегородских лесах, на берегу тихой реки, человек. Кто он и откуда пришел, нам не ведомо. Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так их расписывал (раскрашивал, что казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера! Ко мне его!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но сколько ни искали, не смогли найти чудо-мастера. Ушел он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать «золотую» посуду. В каждой избе сверкали «золотом» чашки до ложки. Много «золотой» посуды продавалось на ярмарке в селе Хохлома. Так и родилось название «золотая хохлома». - Скажите, какие цвета встречаются в узорах?
   (четыре цвета: красный, чёрный, жёлтый, зелёный)
   - Посмотрите, из каких растительных элементов состоит хохломской узор?
   - Вы перечислили элементы, но в хохломской росписи их называют по-иному: завиток, а листья украшены оживкой, в виде прожилок. Тут и алые гроздья рябины, и спелая ягодка земляники, и завитки трав и листьев.
   - Какое главное правило при составлении узора?
   (элементы узора должны располагаться ритмично, на одинаковом расстоянии, повторяя элементы равномерно)
   
   Давайте с вами поиграем в игру «Найди узор»
   Я раздам различную посуду, а ваша задача узнать элемент, используемый для росписи вашей посуды и положить на пустой квадратик, а потом мы проверим, правильно или нет вы нашли необходимый элемент.
   - Молодцы, ребята, вы справились!
   
   Не боится хохлома ни жара, ни влаги, ни стужи. Все так же будут сиять ее краски, не потускнеет «золото». Потому что сделали это чудо золотые руки мастеров.
   - Давайте вместе с вами скажем волшебные слова и сделаем волшебные движения, и тогда мы превратимся в мастеров Хохломы.
   
   Физкультминутка
   «Птица хохломская крыльями махала (Руки в стороны, махи)
   Крыльями махала – злато рассыпала. (Махи, встряхиваем кисти рук)
   Головой качала, в стороны качала (Наклоны головы)
   Да, с землицы русской травы собирала. (Наклоны в пол, собираем)
   Травы собирала, чаши украшала, (Собираем, обводим руками круг)
   Мастерство с любовью нам передавала.» (Руки к сердцу, руки вперед.)
   - Ну вот мы и мастера и мастерицы.
   
   Этап практического решения проблемы:
   Задачи этапа:
   - формировать умения передавать элементы хохломской росписи;
   - формировать умения подбирать соответствующие для хохломы цвета;
   - формировать умения размещать изображение на листе в форме ложки;
   - развивать мелкую моторику;
   - развивать внимание, воображение;
   - развивать способности к изобразительной деятельности;
   - проявлять самостоятельность при выполнении работы;
   - проявлять аккуратность в работе при выполнении рисунка;
   - формировать умение выполнять приёмы: работа всей кистью, работа всем ворсом, концом кисти;
   ХОД:
   - Давайте ребята сядем на свои места и постараемся красиво нарисовать узоры хохломы.
   Для этого нам понадобятся:
   - вода;
   - кисти № 5 и 6;
   - лист бумаги;
   - краски: чёрная, красная;
   - карандаш простой.
   
   Сейчас будем делать вместе. Но сначала посмотрите на пример.
   1. Сначала мы карандашом намечаем где у нас будут какие узоры. У ложки на ручке есть элементы хохломы.
   2. Намечем каёмочку, за неё наш узор не выходит.
   3. На самой ложке мы рисуем травные элементы, это у нас ягодки, завитки, усики и листики.
   4. Теперь, когда мы нарисовали всё, что хотели карандашом, мы берём кисточку. Набираем водичку, лишнюю о край банчки убираем, потом набираем краску на кончик кисточки и начинаем рисовать. Смотрим на примеры узоров и аккуратно кончиком кисти вырисовываем усики и завитки. Ягодки у нас красного цвета. Полностью ложку закрашивать в один цвет закрашивать не надо! 3. Заключительный этап:
   Задачи этапа:
   - Подведение итогов деятельности
   ХОД:
   - Ребята, посмотрите, какие у нас красивые ложки получились. Как вы думаете, тяжело быть мастером?
   Почему вы так думаете?
   Из каких элементов состоит хохломская роспись?
   Какие цвета используются?
   Где впервые зародилась данная роспись?
   Хорошо. А сейчас убираем свои рабочие места, занятие закончилось.