Проект на тему: "Чем мы только ни рисуем!"
проект по рисованию

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

УГ № 3 им. О. Г. Макарова (дошкольные группы)

Проект на тему: «Чем мы только ни рисуем!»

       Разработала воспитатель

I квалификационной категории

М. А Родина.

Актуальность проекта.

Одной из современных проблем дошкольной педагогики является воспитание творческой личности. Большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной деятельности дошкольников. Занятия рисованием, изобразительным творчеством смогут дать ребенку те необходимые знания, которые ему нужны для полноценного развития, для того чтобы он почувствовал красоту и гармонию природы, чтобы лучше понимал себя и других людей, чтобы выражал оригинальные идеи и фантазии, чтобы стал счастливым человеком.

Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.

Актуальность проекта в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

Цель: развитие художественно-творческих способностей каждого ребенка на основе изучении и освоения нетрадиционных техник изобразительного искусства и материалов.

Задачи:

• Разнообразить изобразительную деятельность детей, внести новые и необычные для детей способы выполнения работы.
• Формировать эстетическое мировосприятие, воспитывать художественный вкус.
• Развивать ассоциативное мышление, любознательность, фантазию, творческое мышление и воображение, пространственное восприятие.
• Развивать точные движения руки и мелкую моторику пальцев.
• Развивать индивидуальность.

Тип проекта: краткосрочный (10 дней).

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: дети 4-5 лет, родители, педагоги.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

• Формирование у детей среднего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
• Овладение детьми простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
• Умение детьми самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
• Развитие индивидуальных творческих способностей детей посредством использования нетрадиционной техники рисования;
• Вовлечение родителей в процесс ДОУ;
• Оформление выставок детских работ;
• Оформление фотовыставки, совместно с родителями: «В каждом рисунке-счастье и радость!».

Реализация проекта:

1ЭТАП – подготовительный.

•  Изучение методической литературы;
• Разработать план занятий, конспектов занятий и мероприятий:
• Подготовить необходимый материал для изобразительной деятельности;
• Опубликовать в чате группы информационный лист для родителей о проекте.

2 ЭТАП – практический.

• Беседы: «Кто такой художник?», «Что такое нетрадиционное рисование?».
• Дидактические игры: «Художник и его помощники», «Составь картину».
• Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Петушок и краски», С. Маршак «Разноцветная книга».
• Рисование ладошками «Осьминожки».
• Рисование в технике пуантилизм (ватными палочками) «Кисть рябины».
• Рисование штампами из фруктов «Компот из фруктов».
• Рисование оттиск из листьев «Деревья в снегу».
• Рисование восковые мелки + акварель «Елочка».
• Рисование свеча + акварель «Волшебные картинки».
• Опубликовать в чате группы презентацию для родителей «Нетрадиционные техники рисования».

3 ЭТАП - заключительный.

• Выставка детских работ.
• Оформление фотовыставки, совместно с родителями: «В каждом рисунке-счастье и радость!».

Итог.

В результате целенаправленной и систематической работы были получены заметные положительные результаты: детей очень привлекли нетрадиционные художественные материалы, им было интересно с ними работать, атмосфера непринуждённости, раскованности  способствовала не просто повышению интереса детей к изобразительной деятельности, но и развитию творческого воображения, инициативы, самостоятельности, уверенности в своих способностях.

Список литературы:

Приложение:

Беседы

Дидактические игры

НОД «Деревь в снегу»

НОД «Осьминожки»

Совместна детельность

Информационный лист дл родителей

Презентаци дл родителей

Принципы реализации проекта:

• Принцип поэтапности (от простого к сложному).
• Принцип наглядности (выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, поэтому мышление опирается на восприятие или представление).
• Принцип индивидуализации (реализация проекта обеспечивает развитие каждого ребенка).
• Принцип динамичности (техника понятна и освоена).
• Принцип выбора (творческое взаимодействие родителя и ребенка).
• Используемые в проекте виды деятельности:
• Продуктивная
• Игровая
• Коммуникативная
• Трудовая
• Познавательно-исследовательская
• Чтение

   Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Свеча + акварель.

   Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым. Можно такой же эффект получить, рисуя вначале канцелярским клеем или кусочком хозяйственного мыла. При этом не последнюю роль играет подбор фона к предмету. К примеру, нарисованного свечой снеговика лучше закрасить голубой краской, а лодочку зеленой. Не нужно беспокоиться, если при рисовании начнут крошиться свечи или мыло. Это зависит от их качества.

Точечный рисунок.

   Детям нравится все нетрадиционное. Рисование точками относится к необычным, в данном случае, приемам. Для реализации можно взять фломастер, карандаш, поставить его перпендикулярно к белому листу бумаги и начать изображать. Но вот лучше всего получаются точечные рисунки красками. Вот как это делается. Спичка, очищенная от серы, туго заматывается небольшим кусочком ваты и окунается в густую краску. А дальше принцип нанесения точек такой же. Главное, сразу же заинтересовать ребенка.

Отпечатки листьев.

   Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Формы работы с детьми.

• Дидактические игры.
• Чтение загадок.
• Рассматривание картин, изображений, иллюстраций.
• Чтение художественной литературы.
• Беседы.
• Занятия с использованием нетрадиционной изо технологии.

Формы работы с родителями.

• Информационный лист.
• Беседы.
• Наглядная информация: презентация «Нетрадиционные техники рисования».
• Привлечение родителей к пополнению среды.
• Участие в фотовыставке «Мы семь и мы друз» «Семь – начало всех начал» «В каждом рисунке – счастье и радость».