Тема занятия: «Веточка вербы весной»
учебно-методический материал по рисованию (средняя группа)

№

Этапы,

продол

житель

ность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы,

формы,

приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организа

ционно-

мотива

ционный

этап

Формирование интереса к последующей деятельности

- Улыбнитесь друг другу, сядьте красиво.

Руки на месте!

Ноги на месте!

Спинка прямая!

- Ребята, я рада вас видеть на занятии. Как ваше настроение?

Я раскрываю почки,

Деревья одеваю

В зеленые листочки,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня (весна)

Словесный метод, беседа

Слушают и отвечают на вопросы

У детей создан положительный эмоциональный настрой на занятие

2

Основной этап

2.1

Этап постановки

проблемы

Создать проблемную ситуацию

- А какое время года сейчас? Как догадаться, что пришла весна? (Стало тепло, растаял снег, запели птицы и т. д.)

- А какие изменения происходят с деревьями весной?

Снег уже растаял, а деревья еще не распустили листочки, они ждут тепла и стоят пока голые. Но весной солнышко яркое согревает почки, и первое дерево, которое почувствовало тепло - это верба.

(Воспитатель показывает веточки вербочки).

Ранней весной, когда еще в лесных чащах и в глубоких оврагах лежит снег, на ветках вербы набухают почки. Потом эти почки лопаются, верба сбрасывает колпачки и появляются первые маленькие сережки. Потом эти сережки становятся пушистыми. Сначала они бывают серыми, а потом ярко желтыми, похожими на цыплят.

-Ребята, полюбуйтесь распустившейся веточкой вербы.

- С давних времён существует поверье, что расцветающее, полное сил дерево может передать красоту, силу, здоровье всем, кто его коснется. Распустившееся почки, считались целебными и наделёнными особой силой.

Словесный

метод

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Вхождение в проблемную ситуацию

2.2

Этап восприятия материала

Познакомить с новым материалом

-Давайте внимательно рассмотрим ветки вербы. На ветках есть серёжки. Раньше их называли – барашки.

- Какого цвета барашки? (Серые).

-Потом эти сережки (барашки) становятся пушистыми. Сначала они бывают серыми, а потом ярко желтыми.

- Какой они формы? (Овальные).

- Как расположены барашки? (Поочерёдно).

- Какие ветки вербы? (Прямые, ровные, не разветвляются).

- Сравним ветки по длине. Какая эта ветка? (Длинная).

- А эта, какая? (Короткая)

К сожалению, очарование цветущей вербы недолговечно. Скоро она отцветет и сережки опадут. Для того чтобы сохранить эту красоту, ее можно нарисовать, но сначала отдохнем.

Физкультминутка.

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться)

Словесный метод, наглядный метод

Смотрят образец композиции, слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Ознакомление с материалом

2.3

Этап практичес

кого решения проблемы

Решить проблемную ситуацию

- Теперь ребята начинаем рисовать.

Сначала нарисуем краской коричневого цвета ветки. Теперь рисуем почки, тоже коричневые, хорошо промываем кисти и красками желтого цвета, способом «примакивания», прорисовываем сережки. (Дети рисуют, воспитатель оказывает индивидуальную помощь).

Словесный метод

Дети рисуют

Решение проблемной ситуации

3

Заключит-

ельный этап

Подвести итоги занятий

-Чем сегодня занимались? -

-Что рисовали?

Словесный метод

Дети обмениваются впечатлениями

Дети сделали выводы