"Педагогический пробег по стране рисования"/деловая игра.
методическая разработка по рисованию (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Цель: повышение уровня профессиональной     компетентности педагогов в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста в рамках реализации ФГОС ДО.

Задачи:

1. Формировать у педагогов мотивацию к профессиональному общению.
2.  Закрепить знания педагогов в области развития творческих способностей детей, а именно их способностей к изобразительной деятельности, формированию культуры.
3. Содействовать развитию педагогического мастерства и творческого потенциала в сфере художественно-эстетического направления.

Материалы и оборудование:

Ведущий:  Здравствуйте, уважаемые коллеги! Нашу игру начнём замечательным стихотворением:

Рисуют дети на стекле,
Рисуют дети на асфальте,
Возводят город на песке, -
Такого нет ещё на карте.

В руках мелки, карандаши…
Детишки – маленькие маги.
Но столько вложено души
В их мир прекрасный на бумаге!

Здесь солнце, небо голубое,
Здесь мы средь сказочных героев.
Мы те, кто защитить должны
Их мир от горя и войны.

Рисуют дети на стекле
И на асфальте… Пусть рисуют!
И радость детства на Земле
Пусть навсегда восторжествует!

Если говорить об искусстве в приложении к детям, оно как воздух необходимо для их нормального развития. Развиваясь с помощью искусства, ребенок выступает не только как зритель, но и как творец. Предлагаем поиграть в игру своеобразным «пробегом» по тропе знаний в области развития творческих способностей к художественному творчеству, формированию художественной культуры. Итак, предлагаем вам отправиться в путешествие по стране рисования.

Разминка «Чем я буду рисовать?»

Все участники становятся в круг, ведущий держит в руках мяч, дает указание: «Вам необходимо при передаче мяча друг другу назвать художественные материалы и оборудование, которые используются на занятиях по изобразительной деятельности в детском саду (по рисованию, лепке, аппликации).

Первая остановка «Мозговой штурм».

Вопросы задаются двум командам по очереди, за правильный ответ команда получает оценочную фишку.

1. Назовите материалы, используемые на занятиях по изобразительной деятельности. (Простые и цветные карандаши, ластик, восковые мелки, тушь, кисти разных размеров, гуашь, акварельные краски.)

2. Назовите три главных цвета, и докажите, почему они главные. (Красный, желтый и синий. При их смешивании образуются все цвета светового спектра.)

3. Назовите цвета, составляющие цветовой круг. (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.)

4. Назовите виды традиционного рисования (рисование, предметное и сюжетное, красками, цветными карандашами).
5. Назовите виды нетрадиционного рисования нетрадиционные виды рисования отличаются необычными приемами работы и сочетанием разных художественных материалов: рисование нитками, руками и пальцами, монотипия предметная, кляксография обычная, кляксография с трубочкой, свеча в сочетании с акварелью, картофельные штампы, набрызг, яичная скорлупа).
6. Как с латинского переводится словосочетание: «декоративно-прикладное искусство» (украшаю).
7. Узор, построенный на ритмическом чередовании и организованном расположении элементов (орнамент).

Вторая остановка «Угадай-ка».

Третья остановка «Поразмышляй-ка»

Первая команда

• Дети должны были нарисовать с натуры чучело белки. Им было предложено обследовать натуру разными способами: дети средней группы, изучая белку, гладили ее по шерстке, показывали части тела и т.д.; дети старшей группы, изучали белку с опорой лишь на зрительное восприятие. Будут ли отличаться рисунки детей разных возрастных групп? Дайте психологическое обоснование своим суждениям.

Вторая команда

• Между мамами состоялся следующий разговор. «Как хорошо рисует ваш сын. У моего же одни каракули. Сколько ни говорю, чтобы рисовал аккуратно, он каждый раз рисует плохо». – «А вы пробовали его учить?» - «Я часто усаживаю сына рисовать. Но рисунки его плохи. Наверно, у него нет способностей». Права ли в своих догадках мама плохо рисующего ребенка? Какой совет можно дать родителям, желающим развивать умения, способности своих детей?