Технологическая карта занятия "Наливное яблочко"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

Диагностика достижения планируемых результатов

Мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к предстоящей деятельности

1. Воспитатель включает фрагмент мультфильма по рассказу В. Сутеева «Мешок яблок».

2. Воспитатель предлагает детям обратить внимание на   гостя («Заяц с яблоком»)

3. Начинает беседу с Зайцем. Задает вопросы: «Почему ты плачешь? Что случилось?»  

Дети узнают сюжет знакомого произведения. Оживляются

Дети проявляют интерес

Основной этап

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы и цели в доступной для детей форме

1. Заяц описывает свою проблему. «Угостил зверей яблоками, а себе ничего не оставил. А дома четыре сыночка и лапочка дочка» Воспитатель спрашивает у детей: «Как же Зайцу помочь?»

Дети принимают участие в беседе.

Дети отвечают на вопросы

Удовлетворение двигательной потребности детей

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (2 раза)

Волк зайчишку испугал.

Зайка прыг и убежал.

Дети включены, выполняют упражнения по показу воспитателя

Дети удовлетворят двигательную потребность

Усвоение определенного объема знаний и представлений о размещение, рисование и закрашивание предметов разной формы цветными карандашами

1. Напоминает детям, что нужно сидеть правильно (ноги вместе, спина прямая).

2. Обсуждает алгоритм рисования, сначала в воздухе, а потом на бумаге. После закрашивания предмета круглой формы карандашами.

3. Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть за ее действиями.

Дети принимают участие в и обсуждении

Дети примут участие в обсуждении. Посмотрят алгоритм действий (рисования) а затем закрашивания предмета круглой формы восковыми мелками

Подготовление рук к рисованию

«Скачет зайка»

Скачет зайка маленький (Пальчики сжаты в кулак, выпрямить средний и указательный пальчики.)

Около завалинки. (Руки над головой, соединены средние пальцы, изобразить домик.)

Быстро скачет зайка, (Пальчики сжаты в кулак, выпрямить средний и указательный пальчики.)

Ты его поймай-ка. (Покрутить кистями рук перед собой.)

Дети включены,

выполняют упражнения по показу воспитателя

Дети подготавливают руки к рисованию

Овладение действиями, способами решения проблемы

1. Воспитатель напоминает детям как правильно нужно держать карандаш.

2. Предлагает детям самостоятельно поэтапно нарисовать, а потом закрасить предмет круглой формы, не выходя за контур с помощью воспитателя.

3. Воспитатель побуждает детей подарить яблоки и попрощаться с Зайцем

Дети вспоминают правила техники безопасности при использовании карандаша.

Дети выполняют рисование яблока.

Дети нарисовали яблоко и подарили его Зайцу и попрощались с ним.

Рефлексивны этап

Подведение итогов деятельности, формирование мотивации на последующую деятельность.

1. Воспитатель задает рефлексивные вопросы.    

«Кто приходил к нам сегодня в гости?», «Что случилось у Зайца?», «Как мы ему помогли?» «Вам понравилось рисовать яблоки?»                                        

Дети совместно с педагогом подводят итоги занятия, отвечают на вопросы педагога, дети совместно с педагогом проводят анализ своей деятельности

Дети установят последовательность выполнения собственных действий, вследствие чего установят причинно-следственные связи между своей успешностью.