Занятия "Волшебные зимние узоры"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

1. Вводная часть

• Организационный момент: настроить детей на предстоящую деятельность, включение в игровую ситуацию.
• Мотивационный момент: художественное слово, проведение игры на приветствие «Волшебная снежинка создание проблемной ситуации.

Деятельность      детей

Деятельность     педагога

Примечание

Орг.момент

Худ. слово.

Игра на эмоциональное сближение

«Волшебная снежинка»

Загадки

Воспитатель входит в костюме «зимы».

Ребята, когда вы сегодня шли в садик, какая погода?

А я сегодня удивилась солнцу. Оказывается, оно, как добрый волшебник, умеет тепло и ласково здороваться.

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в мое окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло:

Будто руку протянуло

Тонкий лучик золотой.

И, как с первым лучшим другом,

Поздоровался со мной и улыбнулся.

Молодцы ребята, а ответьте, что было приятнее: говорить самому добрые слова или слышать их от других?

- Сегодня ребята  у меня веселое настроение. И я хочу с вами поделиться этим настроением. Буду говорить загадками. Итак, отгадывайте!

(Загадывание загадок о зиме.)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.    

Пушистый ковер

Не руками ткан,

Не шелками шит.

При солнце, при месяце

Серебром блестит.        

Сверху звездочка упала,

А в ладошке каплей стала?  

Какой это мастер

На стекло нанес

И листья и травы?

И заросли роз.

(Дети и воспитатель читают стихотворение - загадку «Вы узнали зиму?».)

-Загадки вы умеете отгадывать! Ребята, а как вы думаете, кто я такая?

Чтобы помочь узнать меня, прочту загадку.  А слово можете подсказать мне, когда я сделаю паузу, читая стихотворение об одном чудесном времени года?

Дети становятся в круг.

Морозно, холодно.

Дети встают в круг. Передают по кругу «волшебную снежинку»,  они

рассказывают, с кем в группе дружат и почему.)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Приятнее было слышать от других.

Зима.

Снег.

Снежинка.

Мороз.

Незнаем

Чтение с проговариванием последнего слова детьми.    

2. Основная часть занятия.

Данный этап предполагает:

1. Познакомить детей с волшебными узорами снежинок.
2. Научить изображать снежинки.
3. Развивать связную речь детей

Формы работы: индивидуальная, подгрупповая.

Методы проведения: наглядный, словесный.

Способы снижения утомляемости детей: смена разных видов деятельности.

Чтение стихотворения

Дыхательное упражнение

Беседа.

Дидактическая игра «Составь узор».

Музыкальный ряд

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд ни кину,

Метет и кружится пурга.

Вы узнаете …?

Заснули реки подо льдом,

Застыли недвижимы,

Горят сугробы серебром.

Вы узнаете …?

На лыжах мчимся мы с горы,

Нам ветер дует в спину.

Нет веселее той поры!

Вы узнаете …?

- Правильно ребята угадали.

-Я – зимушка-зима, хожу по полям, по лесам в мягких снежных валенках, ступаю тихо, не слышно. Где пройду – там мороз трещит, снег падает.

-Представьте, что у вас на ладошке – снежинка. Сдуем ее нежно, медленно, чтобы она летела долго и легко.

-А теперь ребята давайте сядем за столы, и поговорим о зимушке-зиме.

-Стихотворений на тему «Зима» много. Вот одно из них, автор, которого Лев Александрович Мей, называется «Мороз».

Голубушка моя, склони ты долу взоры,

Взгляни ты на окно: какие там узоры

На стеклах расписал наш дедушка-мороз

Из линий, ландышей и белоснежных роз.

Взгляни, как расписал он тайно иль не тайно,

Случайно говоря, а может, не случайно,

Хотя бы, например, вот это бы стекло?...

-Как вы думаете, о чем это стихотворение? Правильно о морозе на окне. Скажите, каким мороз на окне  предстал в обрисовке поэта?  

-А, что именно изобразил мороз?

-Какие именно узоры? Опишите их.

-Верно, мороз сотворил на оконном стекле волшебные узоры. Вы правильно заметили, что они в виде растений. Вот и поэт описывает в своем стихотворении морозные узоры: «Взгляни ты на окно: какие там узоры. На стеклах расписал наш дедушка-мороз. Из лилий, ландышей и белоснежных роз». А еще их по-другому называют – декоративные.

Давайте вместе проговорим это слово ДЕКОРАТИВНЫЕ.

Даша, какие узоры?

Саша, какие узоры?

Маша, какие узоры?

(Воспитатель предлагает детям составить из пазл картинки с изображением морозного узора).

-Давайте с вами поиграем, разделитесь на три команды по пять

человек и за определенное время соберите необыкновенные пазлы и мы все вместе посмотрим, что же там изображено.

Молодцы ребята, вы все справились с заданием. А теперь ответьте, что получилось из ваших пазл?

А теперь давайте вспомним приемы рисования.

-Чтобы наша волшебная кисть скользила по стеклу, что с ней  необходимо сделать?

Молодцы, приступайте к работе.

(Под звучание тихой музыки дети приступают к работе. При необходимости воспитатель подходит к ребенку, если он не справляется).

Зиму.

Зиму.

Зиму.

Дети выполняют упражнение 3-4 раза.

Дети садятся за столы.

Волшебным, творящий чудеса.

Узоры.

Прозрачные, разнообразные, красивые, кружевные, в виде растений, завитками.

О морозе на окне.

Декоративные

Декоративные

Декоративные.

Декоративные.

Дети собирают пазлы-картинки.

На игру отводится 2-3 минуты.

Морозные узоры, декоративные узоры.

-Смочить ее водой, набрать краску, нанести на полотно узор, для прозрачности добавить еще

необходимое количество воды.

(Дети самостоятельно выполняют работу.)

3. Заключительная часть занятия:

• Подведение итога.
• Рефлексия.

Анализ работ.

Подведение итога.

(В конце занятия выполненные детьми композиции анализируются. Воспитатель должен обратить внимание на то, как творчески решил поставленную задачу каждый автор (колорит, композиция), выслушивает мнение каждого).

-Максим, что ты рисовал?

-Скажи, а какой ты прием применял?

-А ты, Анжела, что изобразила?

-А какой прием применяла?

-Ребята, что мы выполняли сегодня на занятии?

- А какие они?

-Как назвать эти узоры, одним словом?

- Кокой тональности расписывают морозные узоры?

-Молодцы ребята, вы очень порадовали зимушку-зиму, но пора уходить из зимнего царства. Желаю  вам, чтобы это хорошее настроение длилось весь морозный солнечный день.

(Дети анализируют свои композиции.)

Я рисовал узор в виде растений, листьев.

Прикладывал кисть всем ворсом.

Я нарисовала в виде веток елочки.

Я рисовала кончиком кисти

Зимние узоры, зимние ковры.

Волшебные, красивые, в виде цветов, резных листьев, завитков.

Декоративные.

В холодных тонах.