Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Весеннее дерево» (кляксография-экспериментирование) возраст 5-7 лет
план-конспект занятия по рисованию

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Весеннее дерево»

(кляксография-экспериментирование)

возраст 5-7 лет

Подготовила: воспитатель

Хамидулина З.Я.

Цель: формирование навыков работы в нетрадиционной технике изобразительного искусства (кляксография) и развитие творческого потенциала дошкольников.

Задачи:

1. Закрепление практических навыков выполнения кляксографии с применением вспомогательных инструментов (трубочка, салфетки) — методом раздувания и дорисовывания.
2. Способствовать развитию умений: передавать заданную цветовую гамму; выстраивать гармоничную композицию; осознанно использовать цветовосприятие в изобразительной деятельности; отражать в рисунке личные впечатления от восприятия окружающего мира.
3. Стимулировать познавательную активность через: развитие воображения, внимания, памяти и логического мышления; организацию исследовательской деятельности в процессе творчества.
4. Воспитывать чувство эстетического восприятия природы и художественного вкуса у детей старшего дошкольного возраста посредством освоения нетрадиционной техники рисования (кляксографии), направленной на образное отображение весенней природы и развитие эмоционального отклика на красоту окружающего мира.

Оборудование и материалы: нарисованные следы зайца, затонированные листы, разведенная гуашь, акварель, кисть для рисования (белка), трубочки для коктейля, вода в баночках, речной песок на тарелочках, тарелочки с водой, бумажные салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, вы верите в волшебство?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.

Мы палочкой волшебной

Тихонечко взмахнем

И чудеса в тарелочке

Мы из песка найдем.

Подвиньте к себе тарелочку с песком и попробуйте подуть через палочку, что вы видите?

Дети: песок раздувается.

Воспитатель: Попробуйте нарисовать с помощью трубочки и воздуха, выдуваемого вами солнышко (дети рисуют). А теперь попробуйте это в тарелочке с водой (дети делают). Не получается. А я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки порисовать на бумаге, да не просто рисовать, а выдувать рисунок, но вначале мы с вами побеседуем.

Воспитатель задает вопросы дети отвечают

Давайте все вместе вспомним и перечислим времена года.

А какое сейчас время года?

Что нравится или не нравится весной?

Что можно сказать про деревья весной?

Воспитатель: Ребята, я вас приглашаю на прогулку по весенней тропинке. Пойдем?

Посмотрите, здесь чьи- то следы. Как вы думаете чьи? (на полу лежат нарисованные следы зайца). Наверно зайчата играли на этой полянке и оставили много следов.

-А давайте и мы с вами поиграем как зайчата.

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы – серые клубочки

Прыг – скок, прыг – скок-

Встал зайчонок на пенек

Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять! Прогнулись и нагнулись.

Шесть! Все встали снова в ряд,

Зашагали как отряд.

Воспитатель: славно мы прогулялись, наигрались, а теперь можно и делом заняться. Посмотрите, что у нас лежит на столе.

Дети: альбомные листы с подготовленным фоном, акварель, кисточки, разведенная гуашь, ложечки, баночки с водой, бумажные салфетки.

Воспитатель: мы будем рисовать деревья с помощью нашей волшебной палочки- трубочки. Сначала мы возьмем ложечкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, создавая ствол. Далее рисуем крону дерева с помощью салфетки (берем салфетку, сминаем ее и обмакнув в краску рисуем крону дерева (примакиваем) или кистью методом примакивания рисуем листочки, но прежде рисунок должен просохнуть. А пока мы с вами немножко отдохнем. Полежим на ковре с закрытыми глазами и представим себе красоту весеннего леса.

Звучит запись музыки- релакс «Звуки весеннего леса»

Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

Если кто-то из детей не успел дорисовать, дорисовывают. По окончании занятия – выставка получившихся работ.  Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных образов: самое необычное, яркое, нарядное, веселое дерево. Отмечается реалистичность изображения. У каждого ребенка выясняется, какие материалы и техники он применял.