Международный день полярного медведя " рисование с элементами аппликации"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ

 

организованной образовательной деятельности «Белый медведь и северное сияние» (рисование с элементами аппликации) для детей подготовительной к школе логопедической группы

 

(интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие, физическое развитие).

 

Цели:

 

Учить передавать образ северного сияния в изобразительной технике.

 

Задачи:

 

Обучающие:

 

1.Обобщить знания детей о зиме, зимних развлечениях и играх.

 

2.Формирование умения составлять сюжет рисунка.

 

3.Упражнять в композиционном освоении всего пространства листа.

 

Развивающие:

 

1.Совершенствовать технику рисования восковыми мелками.

 

2.Развивать умение передавать радостное настроение в рисунке. 

 

3.Развивать глазомер, мелкую моторику рук, пространственное изображение.

 

4. Развивать творческие способности, фантазию.

 

5. Развивать художественный и эстетический вкус.

 

6.Развивать наблюдательность и внимательность, умение обсуждать и рассуждать, анализировать, обобщать, выполнять практическую работу.

 

7. Развивать коммуникативную компетентность при работе в группах.

 

8. Развивать навыки мыслительного анализа последовательности изготовления изделия и практического выполнения задания, способности действий пооперационного контроля.

 

Воспитательные:

 

1. Воспитывать бережное отношение к животным, природе.

 

2.Воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, волю, культуру труда, желание создать прекрасное своими руками, интерес к творчеству.

 

3.Воспитывать положительные эмоции.

 

Предварительная работа.

 

Рассматривание картин, иллюстраций о зиме, чтение художественной литературы.  Беседа о Севере как собирательном понятии, его характерных приметах. Рассматривание иллюстраций «Дети Севера», «Северное сияние», «С Севера на юг» Н. Чарушина. «Кто живет в холодном море?». 

 

Материалы, инструменты, оборудование. 

 

Демонстрационный:

 

1. Картинки из приложения к конспекту «Зима», «Север», «Северное сияние».

 

2.Фотографии с белыми медведями на льдинах и северным сиянием.

 

3. Цветик-семицветик.

 

 

 

Раздаточный:

 

Акварельная  бумага формат А4, салфетки для льдин, гуашь, кисти, непроливайки с водой, клей, кисти и салфетки, ножницы.Картинки белых медведей (4-5 вариантов на выбор).

 

 Методические приемы:

 

1.Отгадывание загадки. Введение в тему занятия.

 

2.Беседа о севере.

 

3. Тактильная гимнастика.

 

4. Чтение стихотворения «Лети, лети лепесток» В. Катаев.

 

5. Физминутка  «Утром белый мишка встал» 

 

6.Практическая деятельность детей.

 

7.Индивидуальная работа.

 

8.Анализ работ.

 

9.Итог.

 

 

 

Ход занятия. 

 

Вводная часть

 

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и попробуйте отгадать тему нашего занятия.

 

Там где холод, снег и лед

 

Этот дикий зверь живет,

 

Он большой, пушистый, белый,

 

А еще рыбак умелый.

 

Дети: белый медведь

 

Воспитатель: Правильно! А вы бы хотели увидеть белого медведя?

 

Дети:   Да!

 

Основная часть

 

Воспитатель:  Как вы думаете, где живут белые медведи?

 

Дети: На северном полюсе.

 

Воспитатель: Значит, чтобы увидеть белого медведя, нам нужно отправиться на Северный полюс. Помните сказку «Цветик-семицветик». Одним из желаний Жени было попасть на Северный полюс. Но когда она там оказалась вместо того, чтобы познакомиться с обитателями севера, девочка мгновенно попросилась домой. Почему?

 

Дети: Было очень холодно и девочка испугалась белых медведей.

 

Воспитатель: Что нам нужно сделать, чтобы не повторить Женину ошибку?

 

Дети: Одеться тепло.

 

Тактильная гимнастика:

 

1.Надеваем штаны – гладим ноги снизу вверх

 

2.Надеваем ботинки (сапожки) – поглаживаем стопы ног

 

3.Надеваем теплую шубу – гладим и руки и живот.

 

4.Надеваем шапку – поглаживаем себя по голове

 

5. Надеваем шарф – гладим ладонями по шее сзади вперед

 

6. Надеваем рукавицы – потираем руки

 

Воспитатель: Ну что, все готовы! А теперь возьмем наш «цветик-семицветик» и отправимся на северный полюс.

 

Лети, лети - лепесток

 

Через запад на восток,

 

Через север, через юг

 

Возвращайся, сделав круг.

 

Лишь коснешься ты земли

 

Быть по моему вели

 

Вели, чтобы мы вместе с ребятами оказались на северном полюсе.

 

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались на северном полюсе.

 

Презентация на мультимедийном оборудовании «Северный полюс и белые медведи».

 

Воспитатель: А что вы знаете про белых медведей?

 

Дети: Белый медведь – крупное красивое животное, питается рыбой, охотится на моржей, тюленей. Белый медведь хорошо плавает. А еще бывает северное сияние, показ видео про северное сияние.

 

Воспитатель: Пора нам вернуться в детский сад! Несмотря на то, что здесь очень красиво. Возьмём наш «цветик-семицветик» и отправимся в путь.

 

Воспитатель и дети:

 

Лети, лети – лепесток.

 

Через запад на восток,

 

Через север, через юг.

 

Возвращайся, сделав круг.

 

Лишь коснешься ты земли,

 

Быть по моему вели:

 

Вели, чтобы мы с ребятами оказались в нашей группе.

 

Физминутка

 

Утром белый мишка встал

 

Носик лапой почесал.

 

Посмотрел на лапки,

 

Поглядел на пятки.

 

Почесался, постоял

 

Хвостиком он повилял,

 

Он за ушком почесал,

 

Потоптался, порычал

 

И по льдинам побежал.

 

Практическая часть.

 

Воспитатель: А сейчас мы с вами будем рисовать северное сияние, как память о нашем путешествии, а затем наклеим белых медведей и устроим выставку наших работ.

 

Чтобы нарисовать северное сияние, мы возьмём восковые мелки.

 

Показ способа выполнения задания.

 

Воспитатель:подготовим льдины. Возьмём салфетки и методом «разрывной аппликации» разделим на небольшие кусочки. Затем наклеим наши льдины.

 

А теперь вырезаем белых медведей и наклеиваем их на льдины.

 

Украшаем небо звёздами нарисовав ихвосеовыми мелками.

 

Посмотрите, как красиво у вас получилось. Рассмотрим рисунки (работы раскладываются и рассматриваются вместе с детьми; свободные высказывания детей по наводящим вопросам воспитателя).

 

Вот наши полярные медведи вышли на прогулку. Какие они все получились красивые, пушистые (дифференцированная оценка рисунков). Мы ребята, сделаем выставку ваших рисунков. А как мы назовем нашу выставку? (ответы детей). Понравилось вам рисовать?

 

 

 

Заключительная часть

 

Воспитатель: Как называется картина, на которой изображена природа?

 

Дети: пейзаж.

 

Воспитатель: Что мы сегодня рисовали?

 

Дети: Северное сияние.

 

Воспитатель: Чей рисунок вам больше всего понравился? Почему? (дети пытаются проанализировать рисунки детей).

 

Дети: Мне понравился рисунок Даши, потому что у неё очень аккуратная работа и т.д.

 

Воспитатель: Я довольна тем, как вы отнеслись к выполнению задания, хочется отметить вашу аккуратность при выполнении работ. Вы настоящие художники. Молодцы!

 

 

 

Последующая деятельность. Рассматривание выставки рисунков «Белые медведи и северное сияние».