Конспект занятия по рисованию для старшей группы (5-6 лет) на тему: «Веселые матрешки» (декоративное рисование)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию для старшей группы (5-6 лет) на тему: «Веселые матрешки» (декоративное рисование).

Цель: Формирование интереса к народному декоративно-прикладному искусству через рисование семеновской (или полхов-майданской) матрешки.

Задачи:

1. Обучающие:

- Познакомить детей с историей создания матрешки, ее разновидностями (Семеновская, Полхов-Майданская).

- Учить рисовать силуэт матрешки, точно передавая пропорции частей (голова, туловище).

- Закреплять умение составлять узор из знакомых элементов (ягоды, листья, цветы, завитки), правильно располагая его на форме (фартук).

- Совершенствовать навыки рисования кончиком кисти и всем ворсом.

2. Развивающие:

- Развивать чувство ритма, цвета, симметрии при составлении узора.

- Развивать глазомер и мелкую моторику рук.

3. Воспитательные:

- Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.

- Воспитывать аккуратность в работе с краской.

Материалы и оборудование:

1. Демонстрационный: настоящие деревянные матрешки (Семеновские, Полхов-Майданские), иллюстрации с их изображением, мольберт, образец педагога (не для срисовывания, а для показа вариантов), аудиозапись русских народных мелодий.

2. Раздаточный: листы бумаги формата А4 (можно тонированные в бледно-желтый или розовый цвет), простые карандаши, гуашь, кисти (белка №3 и №1), стаканчики-непроливайки, салфетки, ватные палочки (для варианта рисования ягод).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 мин)

Воспитатель собирает детей на ковре. Создание загадочной атмосферы. Стук в дверь. Воспитатель вносит красивую коробку.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам в группу пришла посылка. А чтобы узнать, что в ней, нужно отгадать загадку:

«Алый шелковый платочек,

 Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может - три, а может - шесть

Разрумянилась немножко...

Это русская...» (Матрешка)

Воспитатель: «Правильно, это матрешка!» (Открывает коробку, достает игрушку).

2. Вводная беседа (5 мин)

Воспитатель раскручивает матрешку и выставляет всех «сестричек» в ряд.

Воспитатель: «Посмотрите, какие они красивые, нарядные. Матрешка - самая известная русская игрушка. Ее знают во всем мире. А знаете, как она появилась? Первую матрешку сделали очень давно, больше 100 лет назад. Мастер выточил ее из дерева, а художник расписал яркими красками. Назвали ее Матрена - ласково Матрешка. Почему она веселая? (Потому что улыбается). А почему она толстая? (Потому что в ней прячутся ее сестрички).»

Сравнительный анализ: рассматриваем 2–3 вида матрешек (например, Семеновскую и Полхов-Майданскую).

Вопросы: чем они похожи? (Форма, есть платок, сарафан). Чем отличаются? (Узоры: у семеновской - большие розовые и малиновые цветы, у полхов-майданской - крупные бутоны роз на черном фоне, есть ягоды и листья).

Воспитатель: «Сегодня мы с вами превратимся в народных мастеров и создадим своих веселых матрешек. Но сначала наши пальчики должны размяться».

3. Пальчиковая гимнастика: «Мы - матрешки» (1–2 мин.)

Мы красавицы матрешки (Руки на поясе, покачиваем головой вправо-влево)

Разноцветные одежки (Руки к плечам, повороты туловища)

Раз - Матрена, два - Милаша (Загибаем пальчики по очереди)

Мила - три, четыре - Маша

И, конечно же, пять - наша крошка (Хлопаем в ладоши)

4. Объяснение этапов рисования (5 мин)

На мольберте воспитатель показывает последовательность работы, НО оставляет место для творчества детей (не диктует точный цвет и форму узора).

1. Рисуем силуэт: «Сначала мы сделаем набросок простым карандашом. Рисуем большой овал (почти арбуз). Вверху овала - круг (голова). Плавной линией соединяем круг и овал - это шея. Рисуем руки: они не прижаты, а словно держат бока (полукруглые линии по бокам овала).»

2. Лицо: «Рисуем лицо: глазки (точки или маленькие кружочки), носик (точка), ротик (улыбка). На голове платочек, который завязан под подбородком.»

3.  Украшаем (Работа с красками): «Главное украшение матрешки - это фартук. Мы его не рисуем отдельно, а прямо на туловище располагаем узор. Воспитатель показывает приемы рисования цветов (примакивание), листиков, завитков, точек (ватными палочками). «Какого цвета много в узорах? (Красного, желтого, зеленого, синего). Старайтесь, чтобы узор получился ярким и праздничным.»

4. Напоминание: сначала рисуем крупные элементы (цветы), потом более мелкие (листья, ягоды, горошки).

5. Самостоятельная работа детей (15–18  мин.)

Дети садятся за столы. Включается тихая народная музыка. Воспитатель следит за осанкой.

Индивидуальная работа: помощь в композиции узора (кому трудно придумать), закрепление навыка смешивания красок (если нужно), напоминание о промывании кисти.

Поощрять самостоятельность, добавление своих деталей (серьги в уши, бусы, яркая кайма на платке).

6. Физкультминутка (во время рисования, если дети устали)

Мы веселые матрешки,

На ногах у нас сапожки. (Выставляем ножку на пятку)

Завязали мы платочки, (Завязываем)

Раскраснелись наши щечки. (Трут щечки ладошками)

В сарафанах наших пестрых, (Руки на пояс, повороты)

Мы похожи словно сестры. (Пружинка)

7. Анализ и выставка работ (3-4 мин)

В конце занятия все работы вывешиваются на доску (или раскладываются на столе).

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой хоровод матрешек у нас получился! Самые настоящие веселые матрешки.»

Вопросы к детям:

«Какая матрешка показалась вам самой яркой? Почему?» (Анализ цвета).

«У какой матрешки самый аккуратный узор?» (Анализ техники).

«Какая матрешка самая румяная и веселая?» (Анализ настроения).

«Трудно ли было быть мастером?»

Воспитатель обязательно хвалит всех детей, отмечает, что все матрешки получились разными и красивыми, потому что каждый вложил частичку своей души.

8. Итог:

«Теперь у нас в группе появилась своя коллекция веселых матрешек, которые будут радовать нас каждый день».