Конспект ООД по рисованию «Белый медведь» Возрастная группа: Старшая (5–6 лет), группа ТНР
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект ООД по рисованию «Белый медведь»

Возрастная группа: Старшая (5–6 лет), группа ТНР

Цель:

Формирование умения создавать выразительное изображение белого медведя, передавая характерные пропорции тела и особенности окраски, с использованием приёмов рисования кистью и нетрадиционных техник.

Задачи

1. Образовательные (Художественно-эстетическое развитие):

Учить передавать форму тела белого медведя: крупное овальное туловище, круглая голова, короткие лапы.

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из сочетания геометрических форм (овал, круг, полукруг).

Познакомить с приёмом «рисование по сырому» или «отпечаток» для передачи объёма и фактуры шерсти.

Учить работать в холодной цветовой гамме (белый, голубой, синий, серый).

2. Развивающие:

Развивать зрительно-моторную координацию, чувство композиции и пропорций.

Развивать мелкую моторику через работу с кистью и нетрадильными материалами.

Развивать воображение и творческую активность.

3. Коррекционно-речевые (Специфика ТНР):

Словарь: активизировать слова: Арктика, льдина, айсберг, берлога, мех, густой, белый, полярный, нырять, охотиться.

Грамматика: упражнять в образовании притяжательных прилагательных (след чей? — медвежий; шерсть какая? — медвежья); согласовании прилагательных с существительными (медведь какой? — белый, большой, сильный).

Связная речь: побуждать составлять простые предложения по ходу рисования («Я рисую белого медведя», «Медведь идёт по льдине»).

Оборудование и материалы

Демонстрационный: Картинки/фото белого медведя в среде обитания, глобус (показать Арктику), образец поэтапного рисования, силуэт льдины.

Раздаточный: Листы бумаги А4 (тонированные в голубой/синий цвет), гуашь (белая, синяя, голубая, чёрная, немного серой), кисти (широкая для фона, тонкая для деталей), ватные диски или палочки, баночки с водой, салфетки, простые карандаши.

Дополнительно: Аудиозапись звуков арктической природы (ветер, хруст льда).

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети располагаются за столами или на ковре.

Воспитатель: — Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова отправляемся в путешествие. Но теперь — на самый север, где всегда зима, снег и лёд. (Показывает глобус, находит Северный полюс). — Как называется эта часть Земли? (Арктика). — Кто же там живёт? Отгадайте загадку:

Белый, как снег, Чёрный нос, как уголёк, По льдам ходит, рыбу ловит, В холодной воде не мёрзнет. Кто это?

Дети: Белый медведь! Воспитатель: Правильно! Давайте хором скажем: М-м-м-медведь. (Отработка звука [М]).

2. Беседа и рассматривание

Рассматривание изображения белого медведя.

Воспитатель: — Посмотрите на белого медведя. Какой он? (Большой, сильный, белый, пушистый). — Какой формы у него туловище? (Крупное, овальное, вытянутое). — А голова? (Круглая, небольшая, с вытянутой мордочкой). — Какого цвета медведь? (Белый, но может казаться голубым или серым от тени и снега). — Зачем ему густой мех? (Чтобы не мёрзнуть в холодной воде и на ветру). — Где он живёт? (На льдине, в берлоге из снега).

Речевая игра «Подбери признак» (с мячом):

Медведь (какой?) — белый, полярный, большой, сильный, ловкий, пушистый.

Лапы (какие?) — большие, широкие, сильные, с когтями.

Шерсть (какая?) — густая, белая, тёплая, длинная.

3. Пальчиковая гимнастика «Мишка белый»

Подготовка кисти руки к рисованию.

Мишка белый ходит по льдине, (поочерёдно стучим пальчиками по столу) Ищет рыбу он в воде. (ладони «ковшом», движения «черпаем») Лапой мощной он гребёт, (сжимаем-разжимаем кулаки) И ныряет на глубине. (ладони вместе — «ныряем» вниз) Вылезает на ледок, (поднимаем руки вверх) Отряхивает свой бочок. (поглаживаем одну руку другой)

4. Показ способа рисования

Воспитатель показывает на мольберте, дети проговаривают и повторяют движения в воздухе.

Алгоритм рисования (гуашь, комбинированная техника):

Разметка: Легким карандашом намечаем, где будет медведь. Рисуем большой овал (туловище) и круг поменьше (голова). Соединяем плавной линией — это шея.

Туловище: Берём широкую кисть, набираем белую гуашь. Закрашиваем овал туловища широкими мазками сверху вниз. Совет: можно добавить чуть-чуть голубого в белую краску для теней — так медведь станет объёмным.

Голова и мордочка: Круглой кистью рисуем круглую голову. Вытягиваем мордочку: от центра головы ведём кисть вперёд, слегка расширяя.

Лапы: Рисуем четыре короткие лапы-овала. Передние можно сделать чуть длиннее — медведь как будто шагает.

Нетрадиционный приём «Пушистая шерсть»: берём ватный диск или полусухую кисть с белой краской и делаем лёгкие отрывистые мазки по контуру тела — это имитация пушистого меха.

Детали: Тонкой кистью и чёрной краской рисуем маленький глаз, нос, коготки на лапах.

Фон (по желанию): Широкой кистью с синей/голубой краской можно добавить сугробы или льдину под лапами медведя.

Вопрос детям: — Какой краской мы рисуем медведя? (Белой, можно с голубым оттенком). — Каким движением мы показываем пушистую шерсть? (Короткими отрывистыми мазками, «тычком»).

5. Самостоятельная работа детей

Звучит тихая музыка со звуками Арктики. Дети приступают к рисованию.

Индивидуальная работа и речевое сопровождение: Воспитатель побуждает детей комментировать свои действия:

«Катя, что ты рисуешь сейчас?» — «Я закрашиваю туловище белым цветом».

«Дима, где будет стоять твой медведь?» — «На льдине, он смотрит в море».

«Давай сделаем твоего медведя пушистым — добавим белые мазки по краю».

Советы педагога:

Напоминать: «Белую краску не разбавляй сильно водой, иначе она станет прозрачной».

Помогать детям с нарушением координации в соблюдении пропорций (можно использовать лёгкий карандашный набросок-подсказку).

Следить за осанкой и правильным захватом кисти.

6. Физкультминутка (в процессе работы, при утомлении)

Белый мишка по снегу идёт, (ходьба на месте, широкие шаги) Лапу правую вперёд, (выставляем правую руку) Лапу левую вперёд, (выставляем левую руку) Вдруг он рыбу найдёт! (приседаем, «ловим» рыбу) Встал, отряхнулся, (встаём, поглаживаем себя) И дальше по льдине пошёл. (снова ходьба)

7. Рефлексия и итог

Организация выставки «Белые медведи на льдине».

Воспитатель: — Посмотрите, какая дружная арктическая семья у нас получилась! — Найдите медведя, который кажется самым пушистым. — А какой медведь выглядит самым сильным?

Упражнение «Расскажи о своём медведе»: Каждый ребёнок (по желанию) говорит 1–2 предложения: Шаблон: «Это белый медведь. Он (какой?)... Он стоит (где?)...» Пример: «Это белый медведь. Он большой и пушистый. Он стоит на льдине и смотрит на море».

Воспитатель: — Вы сегодня настоящие художники-анималисты! Медведи получились выразительные, пропорциональные, с пушистой шёрсткой. Вы хорошо поработали кисточками.