Конспект занятия в младшей группе по рисованию. Тема «Роспись дымковской птички»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия в младшей группе по рисованию.

Тема «Роспись дымковской птички»

Задачи: Познакомить детей с дымковской росписью. Учить детей составлять узор из элементов дымковской росписи: точек, прямых горизонтальных линий, примакиваний, колец, кругов. Учить рисовать широкие линии боковой стороной кисти; точки - концом кисти. Учить подбирать цвет для элементов. Продолжать учить детей убирать лишнюю краску о край баночки; перед тем, как рисовать краской другого цвета, хорошо промывать кисточку и осушивать её о салфетку. Добиваться лёгкости движения и поворота кисти рук. Развивать у детей эстетическое восприятие, интерес к изобразительной деятельности.

Материал: Дымковская игрушка – птичка; силуэты птичек, вырезанные из бумаги. Кисти, подставки для кистей, салфетки, краска-гуашь 3-х цветов, образцы.

Предшествующая работа:  Рассматривание элементов узора на дымковских игрушках. Лепка птичек.

Ход занятия:

1 часть.

- Ребята, как вы думаете какое сейчас время года?

- Весна! (отвечают дети)

- Правильно, весна! Вы знаете, что весной возвращаются из тёплых стран к нам птицы, а домашние птицы выходят из своих зимних убежищ и гуляют под лучами весеннего солнца. И вот сегодня утром, когда я шла на работу, мне встретился индюк. Хотела я его догнать и спросить, куда это он отправился, да не смогла, слишком уж быстро он двигался.

(Стук в дверь)

- Ой, что это, кто это к нам стучится, пойду, посмотрю.

(Воспитатель смотрит за дверь и вносит дымковского индюка).

- Ребята. Посмотрите. Кто к нам пришёл? Это тот самый индюк, которого я не смогла догнать. Он к нам в гости спешил.

- Здравствуйте. Ребята. Я пришёл к вам из дымковской страны, где живут разные дымковские игрушки: индюки, козлики, олени, барашки, барышни, птички. Их делают дымковские мастера. Но сейчас все игрушки увезли на весеннюю ярмарку, и остался я один. Решил я тогда придти к вам, чтобы вы помогли мне, расписали для меня птичек друзей.

- Дети поможем индюку?

- Да!

- Ребята скажите, пожалуйста, какого цвета  краски используют дымковские мастера в своей росписи (синюю, красную, зелёную, жёлтую, оранжевую)?

А какие элемента узора, используются в росписи (точки, прямые линии, мазки, круги, кольца)?

- Посмотрите, ребята, какие птички у меня есть (показываю образцы). Какие элементы росписи есть на 1-м образце? А какие цвета здесь использованы? Какого цвета здесь больше?  (Также рассматриваются ещё 2-ва образца).

   (В третьем образце обращаю внимание детей на то, как вокруг кругов нарисованы кольца).

- Ребята, посмотрите нарисован круг, а вокруг него колечко. Каждый кружок «подружился» с колечком.

- Образцы мы с вами рассмотрели, но вот ещё не вспомнили, как же рисуются такие волшебные точки, линии, колечки? Как рисовать точку? Как у нас держится кисточка? (смотрим в потолок). Чем она рисует? (Носиком). (Показ ребёнком). Как рисуется полоска? (Слева  направо, сверху вниз). Как ведём кисточку? (Ворс кисточки бежит за палочкой) (Показ ребёнком).

Разбираем, как рисовать колечки. (Показ ребёнком). Напоминаю, что круги закрашиваем в одном направлении. Образцы убираются.

Физ.минутка. Подвижная игра «Птички и птенчики»

2-я часть.

     Предлагаю детям занять свои рабочие места. Посмотреть, что приготовлено для работы. Вспоминаем, как мы пользуемся салфеткой, как убираем лишнюю краску, промываем кисточку.

     Спрашиваю 2-3 детей о их замысле росписи птички.  Во время работы помогаю детям советом, показом элементов узора на своём листе бумаги. Поощряю самостоятельность в выборе узора.

3-я часть.

     Анализ детских работ.

     Обращаю внимание дымковского индюка, на работы детей, на то, как они постарались, каких красивых птичек расписали. Индюк выбирает работу которая ему понравилась больше. Затем дети выбирают работы. Какая работа самая аккуратная? Какая птичка расписана совсем не как мои птички? И так далее.

    Индюк благодарит детей за выполненную работу и прощается с ними.