Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию (рисование) "Скоро лето"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию (рисование) "Скоро лето"
Цель: создание условий для реализации индивидуально - творческих способностей детей.
Задачи:

1. Учить детей рисовать летний пейзаж восковыми мелками.

2. Учить детей ассоциировать изображение с предметами окружающего мира;

3. Учить детей правильно держать мелки.

4. Развивать представления о цвете.

5. Развивать творческое воображение, фантазию;

6. Воспитывать аккуратность.

7. Воспитывать любовь к родной природе

Предварительная работа: - познавательные беседы о времени года – лето, наблюдения на прогулке. Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий. Чтение художественной литературы о лете.

Материал и оборудование: - выставка репродукций, иллюстраций, фотографий с изображением летних пейзажей, восковые мелки, белые листы бумаги формата А4.

Ход занятия:

Дети заходят в группу, садятся на свои места.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, друзья!

Всех вас видеть очень рада я!

- Любите отгадывать загадки?

Ответы детей: - Да.

Воспитатель: - Тогда слушайте:

«Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

«Купайтесь!» — приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я — …»

Ответы детей: - Лето.

«Солнце печёт, липа цветёт.

Рожь поспевает, когда это бывает?»

Ответы детей: - летом.

Воспитатель: - Правильно. Ребята, а кто самый главный друг лета? Чтобы это узнать предлагаю вам отгадать загадку!

«Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет?»

Ответы детей: - Солнце.

Воспитатель: - Правильно ребята, главный друг лета – солнышко!

- Сегодня я приглашаю вас отправиться на прогулку в летний лес! А вы готовы идти со мной?

Ответы детей: - Да.

(Дети закрывают глаза, и считают). - Раз, два, три… и мы в лесу!

Воспитатель: - Посмотрите ребята, как красиво вокруг!

В группе организованна выставка иллюстраций художников на тему лета, фотографии. Дети рассматривают выставку.

Воспитатель читает стихотворение:

(М. Ивенсен)

«Вот и лето подоспело –

Земляника покраснела:

Повернется к солнцу боком –

Вся нальется алым соком.

В поле – красная гвоздика,

Красный клевер. Погляди-ка:

И лесной шиповник летом

Весь осыпан красным цветом.

Видно, люди не напрасно

Называют лето красным».

Воспитатель: - Ребята, обратите внимание на красоту летней природы, на деревья, которые вы видите.

- Какие они по высоте?

- Какого цвета у них кроны?

- Посмотрите, сколько вокруг тепла и света!

- Пройдём дальше по тропинке.

- Поднимите голову, посмотрите, какие высокие сосны вокруг нас!

- Как вы думаете, какое у них настроение?

(Предположения детей)

Воспитатель: - Хорошо ли им здесь?

(Ответы детей)

Воспитатель: - А вот на этой зеленой полянке, мы немножко отдохнём.

- Ребята, вам понравилась наша прогулка?

Ответы детей: - Да.

Воспитатель: - А что бы она нам запомнилась надолго, я предлагаю вам стать художниками и нарисовать летний пейзаж. Сегодня при выполнении работы мы с вами будем использовать восковые мелки.

-Сначала вы рисуете то, что задумали карандашом, после чего обводите карандаш восковым мелком.

(Объяснение сопровождается показом).

Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

Работы выставляются на стенд и проводится их анализ работ.

Воспитатель: - Посмотрите, какие чудесные летние пейзажи получились!

- У каждого получился свой, неповторимый пейзаж.

- Как красиво вот здесь изображены деревья, зелёная трава, цветы. Согретые солнечными лучами. А вот здесь деревья выглядят величественно и сказочно.

- Молодцы, ребята, вы все очень хорошо постарались, как настоящие художники-пейзажисты! И всегда, посмотрев на эти замечательные работы – мы вспомним о нашей летней прогулке!