«Вот какие ракеты!»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в 1 младшей группе.

Автор конспекта: Лисина Алина Артемовна.

Тема: «Вот какие ракеты!» (нетрадиционная техника — штампами)

Возрастная группа: 2–3 года (первая младшая группа).

Продолжительность: 8–10 минут.

Цель: Создание эмоционально-положительной атмосферы через знакомство с праздником «День космонавтики» и рисование в нетрадиционной технике.

Задачи:

1. Обучающая: Формировать элементарные представления о космосе (ракета, звезды). Учить оставлять отпечатки штампами в заданном пространстве (лист бумаги).
2. Развивающая: Развивать мелкую моторику, координацию «глаз-рука», восприятие цвета (синий, красный, желтый, белый).
3. Воспитательная: Воспитывать радость от совместной деятельности, интерес к окружающему миру, аккуратность.

Материалы:

Листы бумаги темно-синего или черного цвета, штампы, гуашь (красная, желтая, синяя белая), влажные салфетки, клеенки на столы, игрушка.

Музыкальное сопровождение: спокойная космическая музыка.

Ход занятия:

I. Сюрпризный момент (2 минуты)

Дети сидят на ковре. Воспитатель держит за спиной игрушку. Раздается звук «вжух-вжух» (или просто голосом).

Воспитатель: Ой, ребята, что это за шум? Кто-то к нам спешит! (Достает игрушку).

Зайка: Здравствуйте, малыши! Я прилетел с Луны. У меня случилась беда. Моя ракета сломалась, и я не могу вернуться домой к маме. А без ракеты в космосе никак!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, на чем летают в космосе? (Ответы детей: на ракете). Правильно! Поможем нашему гостю? Мы сделаем много-много новых ракет.

Зайка: А я посмотрю, как вы умеете рисовать ракеты. И тогда, может быть, одна из них полетит со мной!

II. Основная часть. Рисование штампами (5 минут)

1. Рассматривание заготовки (1 минута)

Дети проходят за столы. У каждого лист темно-синего цвета с контуром ракеты.

Воспитатель: Посмотрите, у вас на листочках уже есть ракета. Но она какая? (Белая, скучная, неяркая). Давайте ее украсим, сделаем нарядной и сильной. Чем же мы будем рисовать? У нас нет кисточек! (Показывает штамп).

Воспитатель: Это волшебные печатки. Мы их макаем в краску — и получается красивый след.

2. Показ воспитателя (1 минута)

Воспитатель: Смотрите внимательно. Я беру печатку, макаю её в красную краску. (Обмакивает). А теперь прикладываю к ракете. Раз — и получилось пятнышко! Убираю печатку. Макаю в другой цвет (желтый). Прикладываю рядом. Вот как весело! Но не надо водить печаткой по ракете, только прижимать и поднимать печатку.

Воспитатель: А вокруг ракеты можно поставить звездочки пальчиком. (Показывает: пальчик в белую краску — и звезда).

3. Самостоятельная работа детей (3 минуты)

Дети работают под спокойную музыку.

Индивидуальная работа: воспитатель помогает детям, которые не могут начать, действует приемом «рука в руке», хвалит за выбор цвета, напоминает, что печатку необходимо поднимать и опускать, а не водить ей по листу.

III. Физминутка «Космонавты» (1 минута)

(Проводится, когда работы почти готовы, чтобы дети могли отдохнуть).

Воспитатель: А теперь вы — космонавты. Выходите на коврик.

Раз, два, три — прилетели. (Руки в стороны — летим)

В небе звездочки блестели. (Фонарики пальчиками)

Выше ноги, выше руки, (Потянулись вверх)

Полетим быстрее звука. (Бег на месте)

Вот и сели мы в ракету — (Присели)

Полетели на планету! (Встали, руки вверх)

IV. Заключительная часть. Рефлексия (2 минуты)

Воспитатель: Молодцы, космонавты! А теперь давайте покажем нашему гостю, какие ракеты у нас получились.

Дети выкладывают работы на отдельный стол. Воспитатель комментирует, не оценивая плохо/хорошо, а отмечая особенности каждой работы.

Зайка: Ой, какие замечательные ракеты! И яркие, и быстрые. Спасибо вам, ребята! Вы меня очень выручили. На одной из таких ракет я обязательно полечу домой на Луну. До свидания!

Воспитатель: Давайте попрощаемся с гостем. Кто к нам прилетал? (Ответы). Что мы рисовали? (Ракету). Чем рисовали? (Печатками, пальчиками). Вы все молодцы!