Разноцветное волшебство: рисуем без кисточки
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Тема: «Разноцветное волшебство: рисуем без кисточки»

Возрастная группа: средняя группа (4–5 лет).

Вид деятельности: рисование с элементами экспериментирования (нетрадиционные техники).

Техники: печать воздушными шариками, рисование мыльными пузырями, кляксография с трубочкой.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель и задачи

Цель: развитие творческого воображения и интереса к изобразительной деятельности через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

• Образовательные: познакомить детей с новыми способами получения изображения (отпечаток воздушным шариком, рисование мыльными пузырями); учить видеть в цветовых пятнах и отпечатках образы и дополнять их деталями; закреплять знание основных цветов и умение смешивать краски.
• Развивающие: развивать цветовосприятие, чувство композиции, творческое мышление и воображение; развивать речевое дыхание при выдувании пузырей; развивать мелкую моторику рук.
• Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе с красками, умение доводить начатое до конца, радоваться полученному результату; формировать позитивный эмоциональный настрой от совместного творчества.

Материалы и оборудование

Для рисования воздушными шариками:

• Небольшие воздушные шарики (слегка надутые, размером с кулачок, по количеству детей).
• Гуашь разных цветов, разведённая до консистенции сметаны в одноразовых тарелочках.
• Листы плотной белой бумаги формата А4 (по одному на ребёнка).
• Влажные салфетки для рук.

Для рисования мыльными пузырями:

• Стаканчики с мыльным раствором (вода + жидкое мыло + немного глицерина или сахара для прочности пузырей).
• Трубочки для коктейля (индивидуальные для каждого ребёнка).
• Пищевые красители или гуашь, добавленные в мыльный раствор (в разных стаканчиках — разные цвета).
• Листы белой бумаги формата А4.

Для кляксографии (завершающий этап):

• Трубочки.
• Жидкая краска (разведённая гуашь).
• Фломастеры или восковые мелки для дорисовки деталей.

Дополнительно:

• Фартуки и нарукавники для детей.
• Клеёнка на столы.
• Весёлая фоновая музыка.
• Волшебная палочка или колпачок фокусника для сюрпризного момента.
• Готовые образцы работ (цветочная поляна из отпечатков шариков, фантастические животные из клякс, нежные одуванчики из пузырей).

Предварительная работа

• Игры с мыльными пузырями на прогулке, наблюдение за их формой и переливами цвета.
• Экспериментирование с красками: смешивание цветов для получения новых оттенков.
• Чтение стихотворений о красках и радуге (Э. Успенский «Разноцветная семейка», А. Венгер «Цвета радуги»).
• Рассматривание иллюстраций в технике кляксографии и обсуждение, на что похожи цветовые пятна.

Ход занятия

1. Вводная часть. Сюрпризный момент. (3–4 минуты)

Воспитатель встречает детей в фартуке, с волшебной палочкой или в колпачке фокусника.

Воспитатель: Ребята, сегодня я не просто ваш воспитатель, а самый настоящий волшебник из страны Красок! В моей волшебной стране случилась беда: злой колдун спрятал все кисточки и карандаши. Как же нам теперь рисовать? Неужели мы не сможем создать красивые картины?

Дети высказывают предположения. Воспитатель подводит к мысли, что рисовать можно чем угодно.

Воспитатель: Правильно, друзья! Настоящие волшебники умеют рисовать без кисточек. У меня есть волшебные предметы, которые нам помогут. Отгадайте загадку:

Круглый, гладкий, как арбуз,
Цвет любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака.
Ответы детей: Воздушный шарик.

Воспитатель: Верно! А вот ещё одна загадка:

В мыльной воде родился,
В шарик превратился.
К солнышку полетел,
Да не долетел — лопнул.
Ответы детей: Мыльный пузырь.

Воспитатель: Вот эти волшебные помощники и заменят нам сегодня кисточки! Вы готовы стать художниками-фокусниками и создать необычные картины?

2. Основная часть. Практическая работа по этапам. (12–15 минут)

Этап 1. Рисование воздушными шариками. «Весёлые цветочки».

Дети рассаживаются за столы, на которых подготовлены листы бумаги, тарелочки с краской и слегка надутые шарики.

Воспитатель: Посмотрите, как шарик умеет оставлять красивые следы! Я беру шарик, опускаю его в краску, а потом — прыг-скок по листу! Получаются круглые отпечатки, похожие на лепестки или воздушные шарики.

Воспитатель показывает приём: слегка надутый шарик обмакивается в краску и прижимается к бумаге, оставляя круглый отпечаток. Можно сделать несколько отпечатков одного цвета, затем взять другой шарик и обмакнуть в другой цвет.

Воспитатель: А теперь вы попробуйте! Создайте свою разноцветную полянку или праздничный салют из шариков. Не бойтесь, что краска ляжет неровно — в этом и есть волшебство!

Дети выполняют работу под музыку. Воспитатель помогает, следит за аккуратностью, поощряет эксперименты со смешиванием цветов прямо на листе. Готовые работы откладываются в сторону для просушки.

Динамическая пауза. (1 минута)

Дети встают из-за столов.

Воспитатель: Мы немножко отдохнём и поиграем. Представьте, что вы — воздушные шарики!

Надуваем шарик быстро — (дети разводят руки в стороны, показывая круглый живот)
Он становится пушистым.
Вдруг шар лопнул — Ой-ой-ой! — (хлопок в ладоши, дети приседают)
Стал он тонкий и худой.

Повторить 2 раза.

Этап 2. Рисование мыльными пузырями. «Волшебные превращения».

Дети возвращаются за столы, где подготовлены стаканчики с цветным мыльным раствором и трубочки. Важно напомнить правило: дуем в трубочку, но ни в коем случае не втягиваем раствор в себя!

Воспитатель: А сейчас самое настоящее чудо! Мы будем рисовать мыльными пузырями. Я беру трубочку, опускаю её в цветную мыльную водичку и начинаю дуть. Смотрите: в стаканчике поднимается пышная цветная пена! А теперь я прикладываю лист бумаги сверху к этой пене… Раз, два, три — поднимаю! Что получилось?

Воспитатель демонстрирует: выдувает в стаканчике пену так, чтобы она поднялась «шапкой» над краями, затем аккуратно прикладывает лист бумаги. На бумаге остаётся нежный воздушный узор из пузырьков.

Воспитатель: На что похожи эти следы? На облака? На морскую пену? На кружевные цветы? Каждый увидит что-то своё! Теперь вы попробуйте.

Дети выполняют работу. Воспитатель помогает регулировать силу выдоха, чтобы пена поднималась, но не разбрызгивалась. Можно предложить сделать несколько отпечатков разными цветами на одном листе.

Готовые работы также откладываются для просыхания.

Этап 3. Кляксография с трубочкой. «Дорисуем и оживим».

Детям раздаются подсохшие работы (с отпечатками шариков или пузырей). На столах — фломастеры, восковые мелки, баночки с жидкой краской и трубочки.

Воспитатель: Посмотрите на свои картины. Они уже красивые, но давайте превратим их в настоящие истории! Я вижу в этом отпечатке жёлтого цыплёнка — нужно только дорисовать клювик и глазки. А здесь, кажется, спрятался осьминог или солнышко с лучиками!

Воспитатель показывает, как с помощью трубочки можно раздуть капельку жидкой краски, чтобы получились веточки, лучики или ножки у фантастического животного. Затем дети дорисовывают детали фломастерами или восковыми мелками: глазки, улыбки, лепестки, травку.

Важно поощрять любые фантазии: «Ой, какой смешной инопланетянин у тебя получился!», «А у Маши вырос целый цветущий сад!».

3. Заключительная часть. Рефлексия и выставка. (3–4 минуты)

Готовые работы раскладываются на отдельном столе или крепятся на доску.

Воспитатель: Дорогие мои художники-волшебники! Вы сегодня совершили настоящее чудо. Без кисточек и карандашей создали такие яркие, необычные картины! Каждый рисунок — особенный, со своим настроением.

Вопросы для обсуждения:

• Каким способом рисовать было интереснее всего?
• Что неожиданного получилось на твоей картине?
• На что похожи твои цветные пятнышки? Какое имя ты дашь своему рисунку?

Воспитатель: Теперь злой колдун точно вернёт нам кисточки, ведь он увидел, что настоящему художнику не нужны обычные инструменты — у него есть фантазия и волшебные помощники! Вы все сегодня молодцы!

Сюрпризный финал: Воспитатель «находит» коробочку с настоящими мыльными пузырями для прогулки и дарит каждому ребёнку по маленькому пузырьку в подарок за старание.

Методические рекомендации

• Контроль дыхания: при работе с трубочками необходимо внимательно следить, чтобы дети не втягивали раствор в рот. Перед началом этапа провести дыхательную гимнастику: «Подуй на ладошку, как на горячий чай», «Надуй щёки, как хомячок».
• Густота краски: для печати шариками гуашь должна быть консистенции густой сметаны, чтобы отпечаток был ярким и чётким.
• Мыльный раствор: для пузырей лучше использовать жидкое детское мыло или средство для мытья посуды (несколько капель) и добавить чайную ложку сахара или глицерина — пузыри будут прочнее и оставят более фактурный след.
• Аккуратность: заранее продумать место для сушки работ. Желательно использовать клеёнку на столах и фартуки для детей, так как краска может брызгаться.
• Индивидуальный подход: если ребёнок боится испачкаться или не хочет работать с краской руками, предложить ему использовать шарик как штамп, держа за «хвостик». Для детей, которые быстро справились, можно дать дополнительный лист и предложить поэкспериментировать с новыми цветами.

Ожидаемые результаты

• Дети познакомились с новыми нетрадиционными техниками рисования.
• Проявили творческую активность и воображение, дорисовывая образы на основе цветовых пятен.
• Получили положительные эмоции от процесса и результата.
• Закрепили знания цветов и навыки смешивания красок.
• Развивали речевое дыхание и мелкую моторику.