Путешествие в страну Рисовандию
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

КОНСПЕКТ

непосредственной образовательной деятельности на тему:

«Путешествие в страну Рисовандию»

для детей подготовительной к школе группы по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования

Образовательная область: художественно - эстетическое развитие (комбинированное)

Возрастная группа детей: дети подготовительной к школе группы.

Цель: развитие у детей творческих способностей; закрепление умения рисовать разными нетрадиционными способами.

Задачи:

Образовательная.  Формировать умения детей рисовать нетрадиционными способами; реализация самостоятельной творческой деятельности. Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, игровая, продуктивная, художественная.

Развивающая. Развитие творческого мышления и воображения при создании рисунка нетрадиционным методом. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, умение ориентироваться на плоскости, развивать художественные навыки и умения, художественный вкус. Развивать умения поддерживать беседу.

Воспитательная.  Воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования, аккуратность в работе с гуашью с нетрадиционными материалами.

Методические приемы:

Словесные: вопросы, объяснения, поощрение, напоминание.

Практические: пальчиковая гимнастика, физминутка.

Методы:

Наглядный (показ способов действий).

Словесный (беседа, обсуждение, диалог, пояснение, повторение, разъяснение, просьба).

Практический (нетрадиционное рисование – рисование спонжем, рисование ватной палочкой, склеивание салфетки).

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Форма реализации: проблемная ситуация, самостоятельная деятельность, пальчиковая игра, двигательная активность.

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, игровая, продуктивная, художественная.

Предварительная работа:

• Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования.

Материалы и оборудование к занятию: альбомные листы формата А – 5 на каждого ребёнка с белым фоном; баночки с водой на каждого ребёнка - непроливайки; гуашь разного цвета; палитры, салфетки, клей; спонжи; ватные палочки, влажные салфетки; ноутбук, экран, проектор; широкие тарелочки.

Наглядный материал:  слайд шоу, письмо.

Индивидуальная работа: показ способа изображения

ХОД

1. Вводная часть:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Предлагаю вам поприветствовать друг друга необычным способом и создать хорошее настроение. (под музыку, воспитатель показывает ладошку-действие, а дети выполняют)

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь подходите ко мне поближе, я вам сейчас что-то расскажу. Сегодня, когда я зашла в группу, вдруг от ветра открылось окно, и влетело письмо (показываю письмо), в том письме я нашла вот этот диск с записью. Предлагаю вам ее послушать. Но прежде, чем мы начнем, давайте вспомним, как же мы должны вести себя на занятии.

Дети: Ответы детей

Воспитатель:

Воспитатель открывает письмо, а на экране появляется Мастер - Карандаш. Звучит звуковое письмо с голосом Мастера - Карандаша. Дети слушают.

«Здравствуйте мои маленькие художники. Я Мастер - Карандаш, приглашаю вас в сказочную страну «Рисовандию». Вы там встретите много интересного. В ней живём мы – добрые волшебники, по нашим улицам бегают непоседы – кисточки, гордо вышагивают карандаши. У нашей главной волшебницы завтра день рождения, но мы не можем изготовить для нее праздничную открытку, все принадлежности для рисования пропали. Помогите нам. С уважением ваши добрые волшебники»

Воспитатель: Интересно, что это за страна такая «Рисовандия»? Почему она так называется? Как вы думаете? Поможем жителям?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, чтобы нам помочь нам нужно стать волшебниками. Вы хотите стать волшебниками?

Ответы детей.

Воспитатель: Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные заклинание:

«Топ – топ, Хлоп - хлоп,

Вокруг себя повернись

В волшебника превратись».

Звучит волшебная музыка, гаснет свет. Когда включается свет, то появляются волшебные колпачки.

Воспитатель: Посмотрите, что у нас появилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте, мы их наденем.

Дети надевают волшебные колпачки, и воспитатель тоже.

Воспитатель: Вот мы и превратились в волшебников, и я вас приглашаю, отправится в волшебную страну Рисовандию. Вы готовы?

Ответы детей.

На экране появляется картинка закрытой двери.

Воспитатель: Чтобы попасть в волшебную страну Рисовандию, надо открыть эту дверь. А ключами к этой двери являются ваши волшебные пальчики, давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика

На двери висит замок (ритмичные соединения пальцев рук в замок)

Кто открыть его бы смог?

Потянули (руки тянутся в стороны)

Покрутили (круговые движения пальцев от себя)

Постучали (основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли (разомкнули пальцы).

Воспитатель: Посмотрите, дверь открылась.

2. Основная часть:

На экране появляется слайд с открытой дверью.

На следующем слайде изображена мастерская.

Воспитатель: Ребята, мы очутились в мастерской Мастера-Карандаша. Почему именно сюда мы с вами попали?

Ответы детей.

Воспитатель:  Правильно. Именно здесь мы найдем все что нам нужно для создания открытки.  Скажите обычно мы с вами, чем рисуем? Вот досада! И правда, в стране Рисовандии исчезли все кисточки и карандаши.  Как быть? Может, попробуем рисовать без кисточек и карандашей? А чем можно рисовать?

Дети: ватными палочками, пальчиками, ладошкой.

Воспитатель: Посмотрите чего у нас не хватает на столе для рисования

Дети: спонжей

Воспитатель: Давайте их поищем

Дети: Нашли

Воспитатель: Отлично.

Прежде чем мы начнем с вами рисовать, давайте выполним физминутку, так как нам нужны будут силы, чтобы выполнить задание.

Физминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке (подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим

До лужайки добежим (бег на месте)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки (прыжки на месте на обеих ногах)

Стоп. Немного отдохнём

И  опять пешком пойдём (ходьба на месте).

Ребята садятся на места.

Воспитатель:

• Сначала при помощи спонжа мы рисуем цветы.
• Затем прорисовываем стебли и травинки
• Из салфетки нужно изготовить обертку для букета и приклеить ее в нижней части листа.

Воспитатель: Поскольку мы с вами волшебники, предлагаю оформить наши букеты в вот такую корзинку (ребята крепят каждый свой букет к шпажке)

Красиво получилось?

Дети : Да

Воспитатель: Предлагаю отправить эту корзину в Мастеру-карандашу (вкладываю записку с надписью «юные волшебники)

 А нам пора возвращаться. Давайте встанем в круг и произнесем волшебное заклинание и возвратимся в детский сад, и станем обычными ребятишками.

Звучит волшебная музыка, дети и воспитатель произносят волшебное заклинание.

Воспитатель:

«Топ - топ Хлоп - хлоп

Вокруг себя повернись

И в ребяток превратись».

3. Рефлексия:

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? А что мы там делали? Помогли мы жителям страны Рисовандии? Что для вас было самым сложным? А что было самым легким? Понравилось ли вам занятие?