«Цветут сады»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

 «Цветут сады»

Цель: учить детей создавать весеннюю композицию из цветущих деревьев.

Задачи:

- закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности;

- учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него);

- развивать умение рисовать разными красками;

- развивать эстетическое восприятие, образные представления;

- закреплять знания детей о частях деревьев и их расположении.

Материалы:

листы бумаги, краски акварель, палитра, кисти (твердая и мягкая, банка с водой, салфетка, иллюстрация с изображением весеннего пейзажа.

Ход занятия

1. Вступительная часть

- Скажите, ребята, какое сейчас время года? (Весна).

- Правильно. Назовите, какой сейчас месяц.

- Ребята, какие изменения в природе произошли с приходом весны? (прилетели птицы, проснулись животные, которые впадали в спячку, некоторые животные сменили шубку, распускаются цветы и деревья).

- Правильно. Вся природа радуется весне, яркому солнышку, которое стало теплее согревать нас. Какое настроение у вас сегодня? (ответы детей).

- У меня, ребята, тоже хорошее настроение. Даже можно сказать, весеннее, яркое. Многие поэты вдохновлялись приходом весны и посвящали ей прекрасные стихотворения. Сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми стихотворениями.

Михаил Пляцковский

Деньки стоят погожие,

На праздники похожие,

А в небе - солнце теплое,

Веселое и доброе.

Все реки разливаются,

Все почки раскрываются,

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами.

Покинув страны южные,

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки

Сидят и чистят перышки.

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И, значит, настроение

У всех людей - весеннее!

- Понравилось вам это стихотворение? Ребята, о чем это стихотворение? (об изменениях в природе с приходом весны, о весеннем настроении).

И. С. Никитин

Полюбуйся: весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят.

. Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнёзд понавьют, — посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День-деньской от зари до зари!

- Ребята, нравится ли вам это стихотворение? Чем? (ответы детей)

- А как вы думаете, о каких гостях говорит автор в строках «. Скоро гости к тебе соберутся, сколько гнёзд понавьют, — посмотри!» (птицы, которые будут вить гнезда и петь свои песенки).

Ю. Кул, С. Батырь:

Я люблю, когда цветут сады

Как красиво! Все в цветах смотри!

Словно невеста, яблоня стоит

В белоснежном убранстве весны.

Цветущий сад. Здесь яблони и вишни.

Вокруг летают пчелы и шмели.

Здесь – шорох веток, запах от нектара,

И розовато-белые цветки.

- О чем говорится в этом стихотворении? (о цветущих весной садах).

- Правильно. А как называется картина, на которой художники изображают природу? (пейзаж)

- Предлагаю вам полюбоваться, как художники на своих картинах изобразили весенние пейзажи.

Демонстрация репродукций картин с весенними пейзажами.

- Сегодня я предлагаю вам тоже стать художниками-пейзажистами. И рисовать мы будем, как вы думаете, что? (Весенний пейзаж, цветущие сады).

2. Основная часть

- Ребята, были ли вы когда-нибудь в цветущих садах? Видели плодовые цветущие деревья? Какие плодовые деревья вы знаете? (вишня, яблоня, груша, слива).

- Очень хорошо. Сегодня мы создадим свой собственный сад. Каждый из вас нарисует собственное цветущее дерево.

Поэтапное выполнение работы.

- Сначала нарисуем простым карандашом линию горизонта. Что такое горизонт? (Линия где встречается небо и земля)

- Небо у голубое. А чтобы получить не темный, а светло синий мне надо добавить больше воды или больше краски? (больше воды). Закрашиваем небо до линии горизонта, хорошо разбавляя краску водой.

- Трава у зеленая. Но зеленый цвет заколдовал злой волшебник. Чтобы получить зеленый какие цвета надо смешать? (синий и желтый) Смешиваем и закрашиваем оставшийся лист.

Оказываю индивидуальную помощь.

Физкультминутка

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

- Теперь когда лист немного подсох можем рисовать яблони. Рисуем ствол и ветки, ствол толстой линией, а ветки тонкой. Как это сделать? (Тонкая линия кончиком кисти, а толстая всем ворсом).

- Зеленые листья рисуем методом прикладывания. Листьев рисуем не очень много, надо оставить место для цветов.

- Затем берем белую гуашь и рисуем маленькие белые цветочки на ветках методом тычка твердой кистью.

Оказываю индивидуальную помощь.

3. Заключительная часть

- Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Организация выставки на доске.

- Посмотрите, какой замечательный цветущий сад у нас вышел! Каждый из вас хорошо постарался, вы большие молодцы.

- Напомните, какими методами мы пользовались сегодня при рисовании? (метод тычка и метод прикладывания).

- Верно. Наш цветущий сад украсит группу и принесет всем весеннее настроение!

Цветут сады, и как волшебной пеной

Укрылись все деревья и кусты.

Наверно, ни в какой другой вселенной

Такой не существует красоты.