Конспект ОД по рисованию "Цветут сады". Писаренко Л.А.
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект ОД по рисованию «Цветут сады» в старшей группе

Цель: Формирование представления у детей о жанре живописи - пейзаже.

Задачи:

Образовательные:

Учить создавать пейзажную композицию, изображая природу весной. Закреплять знания детей о временах года, об изменениях в природе весной. Упражнять в получении розового цвета смешиванием красок. Формировать навыки использования рациональных приемов при рисовании однородных предметов (сначала рисуют все стволы и ветки деревьев, потом цветки на всех деревьях) Закреплять умение любоваться красотой весенней природы

Развивающие: Развивать умения детей создавать композицию сюжетного рисунка – располагать предметы на листе бумаги. Развивать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом. Развивать творческие способности детей в создании выразительных образов доступными для данного возраста изобразительными средствами.

Воспитательные: воспитывать у детей самостоятельность, терпеливость, усидчивость, аккуратность, бережное отношение к окружающей природе, умение видеть прекрасное.

Материал: репродукции картин художников с изображением цветущих деревьев, образец, бумага, белая гуашь, акварель, кисти, баночки с водой, салфетки, ватные палочки.

Предварительная работа: 

-наблюдение природы весной, беседы о временах года, различных садовых деревьях, в том числе яблони; рассматривание иллюстраций цветущих деревьев, кустарников, цветов; 

-чтение пейзажной лирики: Т. Карелиной «Я люблю, когда цветут сады», С. Батыря «Цветущий сад», В. Шарипова «Сирень цветет в саду»

- рисование линии горизонта и тонирование бумаги.

Ход ОД

1.Психологический настрой

 (воспитатель звонит в колокольчик)

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением. Этот день проведем вместе. Пусть он вам принесет радость и много новых интересных впечатлений.

2.Мотивационно-ориентировочный

Воспитатель

-Ребята, отгадайте загадку

Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня … (весна )

-Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)

- А какой сейчас месяц? (апрель)

Воспитатель - Да, правильно. Ребята, посмотрите, какое замечательное утро сегодня! Вся природа радуется весне и пытается донести до нас все чудеса этой замечательной поры.

-Что вы заметили в природе нового? (цветут деревья)

- Какие деревья зацвели? (абрикос, вишни, сливы)

-Ребята, а как можно запечатлеть всю красоту весны? (фото, рисунок, стих)

3. Поисковый  этап

А сейчас пройдем за стол и продолжим разговор.

Я хочу вас познакомить с отрывком стихотворения Николая Некрасова:

Как молоком облитые

Стоят сады вишневые

Тихонько шумят…

Воспитатель

- Ребята, о чем говорится в этом стихотворении? (Ответы детей).

-А как вы понимаете выражение «молоком облитые»?

Рассматривание репродукции по картине П.Петровичева «Цветущие вишни».

Воспитатель - Что привлекает вас в этой картине? (Ответы детей)

Воспитатель подводит итог высказываниям: Голубизна неба, множество белых соцветий, зеленая трава – все это сливается в радостный гимн расцветающей природе.

Воспитатель 

Послушайте стихотворение Елены Аткиной.

От белой яблони в цвету
Мне глаз не оторвать, 
Невесты юной красоту 
Я вижу в ней опять. 

Поэтесса сравнивает цветущие яблони с невестой. Почему? (они тоже в белом наряде)

- Правильно, а давайте внимательней рассмотрим цветущие деревья.

Посмотрите, цветы у яблони белые. От обилия цветов, они похожи на облака, которые спустились с неба.

Рассматривание репродукции картины  И.И. Левитана «Яблони цветут».

Воспитатель

 -Ребята, а как мы называем картину, на которой художник изображает нашу природу с ее лесами, полями, реками, озерами, садами? (пейзаж).

При затруднении напомнить – чтением отрывка стихотворения М. Яснова

Если видишь на картине

Нарисована река

Или ель и белый иней,

Или сад и облака.

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется… (пейзаж).

Физкультурная минутка 

 Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперёд)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Пришла пора.

Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

4. Практический этап

Воспитатель - Давайте, ребята, и мы с вами превратимся в художников и нарисуем пейзажи цветущих садов. Вы согласны? (ответы детей)

Воспитатель

-Ребята, вспомните, что мы сделали с вами на прошлом занятии? (нарисовали линию горизонта и затонировали бумагу)

-Давайте вспомним как рисуем деревья (рисуем ствол и ветки в воздухе)

-Листьев рисуем не очень много, нам надо оставить место для цветов. 

- Цветы на деревьях рисуем методом тычка ватной палочкой - белым и розовым цветами.

-Как получить розовый цвет? (соединить белую гуашь с красной)

-Ребята, посмотрите, какой пейзаж получился у меня (показ образца)

-Как расположены деревья? (на переднем плане, на заднем плане)

-Что ещё могли бы вы добавить на своем рисунке? (цветы, ручей, солнышко, птиц)

Перед началом нашей работы, сделаем пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика

Почки, листики, цветочки (воспитатель называет слова, а дети показывают: почки - кулак, листочки ладонь, пальцы сжаты, цветочки – пальцы разжаты)

Воспитатель   - Начинаем работать

Под музыку дети рисуют (индивидуальный подход)

5. Рефлексивно-оценочный этап 

Воспитатель - Давайте посмотрим, что же получилось у каждого из вас? Какие вы  молодцы! Все справились! Вы настоящие художники.

(адресная оценка)

-Ребята, подойдите  и посмотрите пейзажи своих товарищей,  выберете самый понравившийся (дети объясняют свой выбор)

-Вам понравилось быть художниками? Что было трудно? (ответы детей)

-Вы все молодцы, давайте себе поаплодируем.  

Воспитатель - Нарисованные вами цветущие сады будут радовать вас в течение долгого времени, даже тогда, когда в природе они уже отцветут.

Не проходите мимо красоты-

Она не долга и не бесконечна!

Но в сердце остается вечно!

Весны, цветущие сады!

6. Последующая работа

-Ребята, мы будем продолжать наблюдать за деревьями и нарисуем их уже с плодами.