Занятие для старшей группы на тему «Город мастеров. Народные промыслы»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Занятие для старшей группы на тему «Город мастеров. Народные промыслы»

Цель: познакомить детей с разнообразием народных промыслов России, развить эстетическое восприятие и творческие способности через практическую деятельность.

Задачи:

дать представление о хохломе, гжели, дымковской игрушке и матрёшке;

научить выделять характерные особенности каждого промысла (цвета, узоры, материалы);

развить мелкую моторику и координацию движений в процессе росписи;

стимулировать речевую активность через обсуждение и описание изделий;

воспитать интерес к традициям и уважение к труду народных мастеров.

Материалы и оборудование:

иллюстрации и фото изделий: хохломская посуда, гжельская керамика, дымковские игрушки, матрёшки;

мультимедийная презентация с кратким рассказом о каждом промысле;

аудиозаписи русских народных мелодий;

заготовки для росписи (бумажные силуэты ложек, тарелок, фигурок животных);

гуашь (красная, чёрная, жёлтая, синяя, белая), кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки;

дидактические игры: «Угадай узор», «Собери матрёшку» (пазлы из 3–4 частей).

Продолжительность: 30–35 минут.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

Воспитатель входит в группу с небольшой шкатулкой, украшенной узорами.

— Ребята, посмотрите, что я нашла! Эта шкатулка не простая — она волшебная. Стоит её открыть, и мы окажемся в удивительном месте — «Городе мастеров». Хотите отправиться туда? Тогда закрывайте глаза и повторяйте за мной:

Раз, два, три — в Город мастеров иди!

Дети открывают глаза, а на экране — слайд с изображением сказочного города, где домики похожи на расписные игрушки.

— Добро пожаловать в Город мастеров! Здесь живут умельцы, которые создают удивительные вещи своими руками. Сегодня мы познакомимся с их секретами. Готовы?

2. Основная часть (20 минут)

Этап 1. Путешествие по промыслам

Воспитатель показывает слайды и рассказывает:

Хохлома. «В далёкой деревне мастера делают деревянную посуду и расписывают её волшебными узорами: ягоды, листья, завитки. Основные цвета — красный, чёрный и золотой. Золотой цвет получается так: сначала наносят серебристый порошок, а потом обжигают в печи — и он становится золотым!» (Демонстрация фото хохломских ложек и тарелок.)

Гжель. «А вот мастера из Гжели работают с глиной и делают изящную посуду. Они расписывают её только синей краской на белом фоне. Узоры — цветы, завитки, капельки. Посмотрите, как нежно и красиво!» (Показ гжельских чашек и кувшинов.)

Дымковская игрушка. «В селе Дымково лепят из глины яркие игрушки: барыни, лошадки, петухи. Раскрашивают их в красный, жёлтый, синий, зелёный и украшают кружочками, точками, полосками. Каждая игрушка — как праздник!» (Демонстрация дымковских фигурок.)

Матрёшка. «Русская матрёшка — деревянная кукла, внутри которой прячутся её сестрички. Её расписывают цветами, ягодами, платками. Матрёшка — символ семьи и единства.» (Показ разных матрёшек.)

Этап 2. Игры и обсуждение

«Угадай узор»: воспитатель показывает фрагменты узоров, дети определяют, какому промыслу они принадлежат.

«Собери матрёшку»: дети собирают пазлы с изображением матрёшек (3–4 части).

Вопросы для обсуждения:

«Какой промысел вам понравился больше всего? Почему?»

«Какие цвета чаще всего встречаются в хохломе? А в гжели?»

«Что бы вы хотели сделать своими руками — ложку, игрушку или матрёшку?»

Этап 3. Творческая мастерская

— А теперь и мы станем мастерами! Выберите заготовку (ложка, тарелка или фигурка) и распишите её в стиле одного из промыслов. Я покажу, как нарисовать простые элементы:

для хохломы — ягодки и завитки;

для гжели — капельки и цветы;

для дымковской игрушки — кружочки и полоски.

Воспитатель демонстрирует технику рисования, помогает детям в процессе работы. Звучит тихая русская народная мелодия.

3. Заключительная часть (5–10 минут)

Рефлексия и выставка работ

Дети выкладывают свои заготовки на общий стол.

— Посмотрите, какой у нас получился Город мастеров! Расскажите о своей работе:

«Я расписал ложку в стиле хохломы, использовал красный и золотой цвета.»

«Моя тарелка — как гжельская, с синими цветами.»

«Я сделал дымковского петуха с кружочками на хвосте.»

Воспитатель хвалит каждого ребёнка, отмечает старание и творческий подход.

Итог занятия

— Сегодня мы узнали, сколько талантливых мастеров живёт в России. Они создают красоту своими руками и передают секреты мастерства из поколения в поколение. Вы тоже стали маленькими мастерами! Давайте вспомним пословицу: «Дело мастера боится». Это значит, что если стараться и учиться, можно научиться всему.

Дети хором повторяют пословицу.

Завершение

— Наше путешествие в Город мастеров подошло к концу. Давайте скажем спасибо умельцам за их труд и красоту, которую они дарят людям. А теперь — пора возвращаться в группу! Закрывайте глаза:

Раз, два, три — домой иди!

Воспитатель закрывает шкатулку, дети открывают глаза. Занятие завершается.