Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе на тему: «Моя первая буква»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе на тему:

«Моя первая буква»

Цель: приобщать детей к художественно-декоративной деятельности через украшение первой буквы имени.

Задачи:

• Познакомить с историей возникновения письменности;
• Учить заполнять пространство буквы разнообразными графическими средствами (линия, точка, штрих, пятно);
• Закреплять технику рисования сухими материалами (карандаши, фломастеры, маркеры, восковые мелки);
• Развивать цветовое восприятие и творческую активность;
• Воспитывать самостоятельность в выборе средств выразительности.

Материалы и оборудование:

• Заготовки в форме круга с контурным изображением первой буквы имени ребёнка;
• Цветные карандаши;
• Фломастеры;
• Маркеры;
• Восковые мелки;
• Образцы украшенных букв (буквицы из старинных книг, «весёлый алфавит» с глазками, бантиками и т. д.);
• Иллюстрации с наскальной живописью, древними письменами.

Предварительная работа:

• Беседа о знаках (дорожные знаки, вывески, символы) и их роли в жизни человека;
• Разговор о буквах: какие дети знают, с какой буквы начинается их имя;
• Рассматривание буквиц в книгах, обсуждение их украшения;
• Чтение стихотворения Юлии Филипповой «Три приятеля» (о точке, линии и штрихи).

Ход занятия

1. Организационный момент (5 мин)

Воспитатель задаёт вопросы:

• Какие бывают знаки? (дорожные, военные знаки отличия и т. д.)
• Для чего люди используют знаки? (чтобы ориентироваться, получать информацию)

2. Рассказ о происхождении письменности (7–10 мин)

Краткий рассказ с демонстрацией иллюстраций:

• Древние люди изображали события рисунками на стенах пещер.
• Постепенно картинки упрощались, превращаясь в символы — так появились первые буквы.
• Примеры: буква «А» («альфа») первая буква; «В» Бета; «Г» Гамма; «Д» дельта...
• Чем писали раньше (гусиные перья) и чем пишут сейчас (кисть, перо, карандаш, фломастер).
• Буква может быть не просто знаком, а целым изображением — например, буквой-человечком или буквой-животным.

3. Физкультминутка «Скоро в школу» (3–5 мин)

Ты давай-ка, не ленись!
Руки вверх и руки вниз. (Поднимаем руки вверх, опускаем вниз)
Ты давай-ка, не ленись!
Взмахи делай чётче, резче,
Тренируй получше плечи. (Руки перед грудью, рывки руками с разведением в стороны)
Корпус вправо, корпус влево —
Надо спинку нам размять. (Повороты корпуса в стороны)
На одной ноге стою,
А другую подогну.
И теперь попеременно
Буду поднимать колени. (По очереди поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше)
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели. (Дети садятся)

4. Объяснение задания и показ приёмов (5 мин)

Воспитатель:

• напоминает, что инициал — это первая буква имени;
• показывает образцы украшенных букв;
• демонстрирует способы заполнения пространства: линии (прямые, волнистые, зигзаги), точки, штрихи, цветовые пятна;
• предлагает придумать, как «оживить» букву (добавить глазки, ручки, бантики, узоры).

5. Самостоятельная работа детей (15–20 мин)

Дети:

• Выбирают материалы для рисования;
• Украшают свою первую букву, используя разные графические элементы;
• Воспитатель помогает по мере необходимости, подсказывает идеи.

6. Итог занятия (5 мин)

• Выставка работ: дети по очереди показывают свои буквы, рассказывают, какие приёмы использовали;
• Обсуждение: какие буквы получились самыми весёлыми, нарядными, необычными;
• Похвала за старание и творчество.

Ожидаемый результат: дети создают украшенную первую букву своего имени, используя разнообразные графические средства и цветовые сочетания, проявляют самостоятельность и фантазию в оформлении.