паспорт малая родина
проект по рисованию (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Ф.И.О. обучающегося:
Паспорт совместного проекта
Тема проекта | Моя малая родина |
Раздел федеральной образовательной программы дошкольного образования | Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие |
Вид проекта | Исследовательский |
Возраст детей | 5-6 лет |
Актуальность проекта | В ходе проведения беседы на тему «Моя малая родина» дети задались вопросом «Что такое малая родина и почему она нам дорога?». Выяснилось, что у детей недостаточно знаний по данной теме. В ходе беседы на вопросы получали односложные ответы. 20% детей ответили, что не знают, что такое малая родина. Дети предложили найти ответ на этот вопрос, результаты оформить в виде настольно-печатной игры. Актуальность темы проекта обусловлена и требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО к содержанию образования и патриотического воспитания дошкольников |
Цель проекта | Оформление настольно-печаной игры «Моя родина» в ходе совместного проекта с детьми, родителями и воспитателем |
Проблемный вопрос | «Что такое малая родина и почему она нам дорога?» |
Задачи проекта | для детей:
|
для родителей:
| |
для воспитателей:
#1056;азработать и провести с детьми виртуальную экскурсию «Чувашия родная» 3. Провести беседу с детьми«Родина наша малая» 4. Подготовить материал для изготовления настольно-печатной игры «Собери картинку» 5. Оказать помощь в распределении ролей и обязанностей между детьми по подготовке настольно-печатной игры 6. Оказать помощь в подборе материала для настольно-печатной игры. 8. Организовать и провести мастер класс «Игры своими руками» для родителей | |
Ресурсы проекта | информационные: видеоролик,, презентации. |
человеческие: воспитатель, родители, дети | |
финансовые: не предусмотренны | |
материально-технические: компьютер, интерактивная доска. интернет | |
Продукт проекта | Настольно-печатная дидактическая игра «Собери картинку» |
Сроки реализации | Краткосрочный 2-3 недели июня |
Практическая значимость проекта (эффект) | для детей: получают настольно-печатную игру, как элемент среды, в которую вложен их личный труд |
для родителей: получают инструмент для совместного времяпрепровождения с ребёнком; Совместно с детьми примут участие в масстер-классе. | |
для воспитателей: готовая настольно-печатная игра, которую можно использовать в работе вместе с детьми |
Подготовительный этап:
Дата | Мероприятия, инициированные воспитателем | Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта | Риски | Результаты |
Беседа «Моя малая родина» | Наглядно-демонстрационный материал | Нечестные ответы детей. Недостаток литературы. Отсутствие активности у всех детей в ход беседы. | Определена тема проекта. Дети заинтересованны темой. | |
Подбор материала для проекта. | Наглядно-демонстрационный материал | Недостаток литературы, отсутствие необходимого материала. | Подобран материал для проекта. |
Основной этап:
Дорожная карта основного этапа проекта:
Дата | Место в режиме дня | Мероприятия | Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии | Промежуточные результаты |
Первая половина дня | Утренний круг «Моя малая родина» | Дети, воспитатель. | Запланированы основные этапы проекта. У детей сформированы первичные представления по теме, составлен план по оформлению настольно печной игры. Распределены роли и обязанности между детьми. | |
Первая половина дня | Интегрированное занятие по познавательному развитию «Чувашия родная» | Дети, воспитатель. | У детей сформированы первичные представления о малой родины о её значении; Закреплены представления о малой родине настольно-печатной игре. | |
Вторая половина дня | Подвижная игра «Животные края» | Дети, воспитатель. | Закреплены представления о животных родного края, двигательные навыки (бег с увертыванием) и физические качества (ловкость) | |
Вторая половина дня | Мастер-класс «Игры своими руками» | Дети, воспитатель, родители. | Представлены результаты совместно проекта настольно-печатная игра |
Основной этап:
Дата | Итоговые мероприятия | Оценка эффективности реализации проекта | Степень достижения поставленных целей | Обобщение педагогического опыта |
Мастер-класс «» | Все дети (что составляет 100% от общего числа) знают ответ на проблемный вопрос «Что такое малая родина и зачем нам знать её историю?» В реализации проекта приняли участие 90% родителей. | Цели и задачи проекта реализованны в полном объёме. Дети и родители активно участвовали в запланированных мероприятиях: в утреннем круге «», интегрированном занятии «», в подвижной игре «». Разработана настольно печатная игра «» продукт проекта. | Результаты проектной деятельности размещены на сайте детского сада, представлены на педагогическом совете ДОО и составлены в форме методической разработки. |