Конспект занятия по рисованию в старшей логопедической группе Тема: «Летние фантазии» (Волшебное превращение кляксы)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию в старшей логопедической группе

Тема: «Летние фантазии» (Волшебное превращение кляксы)

Цель: Развитие творческого воображения и связной речи через создание сюжетного рисунка в нетрадиционной технике.

Задачи:

· Образовательные: Познакомить с техникой рисования «по-сырому» и приёмом дорисовывания; закреплять знания о летних явлениях, цветах, насекомых.
· Коррекционно-развивающие: Активизировать глагольный словарь и прилагательные (радуга, разноцветный, солнечный); развивать мелкую моторику, зрительное внимание, воображение; учить составлять описательный рассказ о своём рисунке.
· Воспитательные: Воспитывать аккуратность, интерес к экспериментированию с красками, умение слушать товарищей.

Материалы: Листы акварельной бумаги, гуашь или акварель, кисти (толстая и тонкая), баночки с водой, салфетки, восковые мелки (белый или свеча), влажные губки, аудиозапись «Звуки летнего леса».

Ход занятия:

1. Организационный момент (3 мин)

Воспитатель: «Ребята, к нам пришло письмо от Лета. Оно говорит, что в лесу случилось чудо – все краски перемешались и превратились в волшебные пятна. Хотите увидеть это волшебство?»

2. Вводная беседа и речевая разминка (5 мин)

· Воспитатель: «Назовите летние слова» (дети называют: солнце, трава, бабочка, цветы, ягоды, дождик, радуга...).
· Игра «Подбери действие»: Солнце (что делает?) – греет, светит; Бабочка – летает, порхает; Цветы – растут, благоухают.
· Пальчиковая гимнастика «Цветок»: (ладони вместе, медленно раскрываются)
«Наши алые цветки распускают лепестки...» (повторяют 2 раза).

3. Объяснение техники и показ (7 мин)

· Воспитатель показывает лист, смоченный влажной губкой (влажный фон). Наносит на него яркие пятна краски – они растекаются, образуя причудливые узоры.
· «Смотрите, краски сами живут! Но нам нужно увидеть в этих пятнах, на что похоже лето. Кто-то увидит лес, кто-то – цветочную поляну или морскую волну».
· Секретный приём: Предварительно на сухом листе белым восковым мелком рисуются элементы (например, волны, листочки, облака). При нанесении акварели «по-сырому» они проявятся – это сюрприз.

4. Физкультминутка «Бабочки» (2 мин)

Дети выполняют движения под музыку: кружатся, машут руками, приседают на цветы (разложенные обручи или коврики).

5. Практическая работа (20 мин)

Дети смачивают листы губкой (с помощью воспитателя) и наносят акварельные пятна (используют только 3–4 летних цвета: жёлтый, зелёный, розовый, синий). Затем, пока краска не высохла, кисточкой или пальчиком проводят линии, расплывая пятна.

· Второй этап: Когда фон чуть подсохнет, тонкой кистью дорисовывают детали (стебли, глазки у бабочек, прожилки листьев) – превращают абстрактные пятна в конкретные предметы.
· Воспитатель помогает словесно: «На что похоже твоё жёлтое пятно? Может, это солнечный зайчик?»

6. Итог и речевая рефлексия (5 мин)

· Дети помещают работы на доску, рассматривают.
· Игра «Расскажи про свою фантазию». Каждый ребёнок называет свою картину (например, «Радужный луг»). Задаются вопросы: «Что у тебя самое яркое? Какое настроение у твоей картины? Почему ты выбрал эти цвета?».
· Воспитатель хвалит за оригинальность и поощряет полные ответы.