Конспект занятия по рисованию № 2
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

 Конспект занятия по рисованию № 1

Тема: «Знакомство с кисточкой и красками»

Возраст: младшая группа (3–4 года)

Цель: учить детей правильно пользоваться кистью и красками, формировать интерес к изобразительной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с гуашевыми красками и кистью;

- учить правильно держать кисть, набирать краску, промывать её в воде;

- учить рисовать простые линии (дорожки, травку, дождик).

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию;

- развивать цветовое восприятие, внимание;

- развивать речевую активность через комментирование действий.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность при работе с красками;

- формировать положительное эмоциональное отношение к рисованию;

- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций с изображением красок, кистей;

- беседа «Что такое краски?»;

- дидактическая игра «Найди такой же цвет»;

- чтение стихотворений о красках и рисовании.

Материалы и оборудование:

- гуашь основных цветов (красная, жёлтая, синяя, зелёная);

- кисти № 3–5;

- листы бумаги формата А4;

- баночки с водой;

- салфетки;

- кукла Маша;

- коробка с красками;

- мольберт или доска для показа.

Ход занятия:

1. Вводная часть (3–4 минуты).

Воспитатель сообщает детям, что в гости пришла кукла Маша. Она принесла волшебную коробку. Воспитатель открывает коробку и показывает краски. Спрашивает детей: «Что это? Какие цвета вы видите?» Дети называют цвета. Воспитатель читает стихотворение о красках:

«Краски разные нужны,

Краски разные важны.

Красный, жёлтый, синий, зелёный —

Каждый цвет неповторимый».

Затем воспитатель говорит, что сегодня дети научатся рисовать красками и кисточкой.

2. Основная часть (10–12 минут).

Воспитатель показывает, как правильно держать кисть: тремя пальцами, чуть выше металлического наконечника. Объясняет, как набирать краску: обмакнуть кисть в воду, затем в краску, лишнюю краску снять о край баночки. Показывает, как промывать кисть в воде и осушать о салфетку.

Дети садятся за столы. Воспитатель предлагает нарисовать на листе дорожку для куклы, травку или дождик. Показывает приёмы рисования: короткие штрихи, длинные линии. В процессе работы воспитатель подходит к каждому ребёнку, помогает правильно держать кисть, набирать краску, следит за аккуратностью.

Физкультминутка «Кисточка»:

Дети встают. Воспитатель читает текст, дети выполняют движения:

«Кисточка пошла гулять, — шаги на месте.

Будет красками махать. — махи руками.

Вверх и вниз, вверх и вниз, — поднимают и опускают руки.

Ты, дружок, не торопись. — грозят пальчиком.

Затем дети продолжают рисовать. Воспитатель предлагает нарисовать солнышко, шарики или цветы по желанию.

3. Заключительная часть (3–4 минуты).

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы. Отмечает, у кого получились ровные дорожки, яркие цвета, кто аккуратно работал. Кукла Маша хвалит детей. Воспитатель предлагает убрать рабочие места: помыть кисти, закрыть краски, выбросить использованные салфетки.

Индивидуальная работа:

- помощь детям, испытывающим затруднения при удержании кисти;

- напоминание правил работы с красками;

- поощрение самостоятельности.

Связь с другими образовательными областями:

- познавательное развитие: знакомство со свойствами красок;

- речевое развитие: называние цветов, комментирование действий;

- социально-коммуникативное развитие: умение работать рядом, не мешая друг другу;

- физическое развитие: развитие мелкой моторики.

 Конспект занятия по рисованию № 2

Тема: «Апельсин для куклы»

Возраст: младшая группа (3–4 года)

Цель: познакомить детей с приёмом смешивания красок для получения нового цвета, учить рисовать предмет округлой формы.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с приёмом смешивания красной и жёлтой краски для получения оранжевого цвета;

- учить рисовать предмет округлой формы, закрашивать, не выходя за контур;

- закреплять знание основных цветов.

Развивающие:

- развивать цветовое восприятие, внимание, память;

- развивать мелкую моторику, координацию движений;

- развивать умение работать с палитрой.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, усидчивость;

- формировать интерес к экспериментированию с красками;

- воспитывать желание помогать игровому персонажу.

Предварительная работа:

- рассматривание муляжей фруктов;

- дидактическая игра «Какого цвета фрукт?»;

- беседа «Что бывает оранжевым?»;

- чтение стихотворений о фруктах.

Материалы и оборудование:

- гуашь красная и жёлтая;

- палитра для каждого ребёнка;

- кисти;

- листы бумаги с контуром апельсина;

- муляж апельсина;

- кукла Маша;

- салфетки, баночки с водой.

Ход занятия:

1. Вводная часть (3–4 минуты).

Воспитатель сообщает, что кукла Маша заболела и ей нужны витамины. Она просит детей угостить её апельсином. Воспитатель показывает муляж апельсина, спрашивает: «Какой формы апельсин? Какого цвета?» Дети отвечают: круглый, оранжевый. Воспитатель обращает внимание, что у них есть только красная и жёлтая краска. Как быть? Воспитатель предлагает смешать краски и получить оранжевый цвет.

2. Основная часть (10–12 минут).

Воспитатель показывает на мольберте: на палитру наносит немного красной краски, затем жёлтой, смешивает кистью. Получается оранжевый цвет. Дети повторяют на своих палитрах. Воспитатель помогает тем, у кого не получается нужный оттенок.

Затем дети берут листы с контуром апельсина и закрашивают его оранжевой краской, стараясь не выходить за границы. Воспитатель напоминает, как правильно держать кисть, как набирать краску, промывать кисть.

Физкультминутка «Апельсин»:

Дети встают, сжимают кулачок, как будто держат апельсин. Воспитатель читает:

«Мы делили апельсин, — сжимают и разжимают кулачки.

Много нас, а он один. — показывают указательный палец.

Эта долька для ежа, — загибают пальцы по очереди.

Эта долька для чижа,

Эта долька для котят,

Эта долька для утят,

Эта долька для бобра,

А для волка — кожура. — разводят руки в стороны.

После физкультминутки дети продолжают рисовать. Воспитатель предлагает дорисовать листочек к апельсину зелёной краской.

3. Заключительная часть (3–4 минуты).

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы. Кукла Маша благодарит детей и говорит, что апельсины получились яркие и аппетитные. Воспитатель отмечает, кто правильно смешал краски, кто аккуратно закрасил. Дети убирают рабочие места.

Индивидуальная работа:

- помощь при смешивании красок;

- контроль за правильным удержанием кисти;

- напоминание о том, что закрашивать нужно в одном направлении.

Связь с другими образовательными областями:

- познавательное развитие: экспериментирование с цветом;

- речевое развитие: описание фрукта, называние цвета;

- социально-коммуникативное развитие: желание помочь кукле;

- физическое развитие: развитие мелкой моторики.

 Конспект занятия по рисованию № 3

Тема: «Весёлые ладошки»

Возраст: младшая группа (3–4 года)

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ладошкой, развивать воображение и творческие способности.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с техникой рисования ладошкой;

- учить наносить краску на ладошку и делать отпечаток;

- учить дополнять изображение деталями (глазки, клювик, хвостик).

Развивающие:

- развивать воображение, фантазию;

- развивать мелкую моторику, координацию;

- развивать цветовое восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность при работе с красками;

- формировать интерес к нетрадиционным техникам рисования;

- воспитывать умение радоваться результату своего творчества.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций с изображением птиц, животных, цветов;

- пальчиковые игры;

- беседа «Что можно нарисовать ладошкой?»;

- чтение стихотворений о ладошках.

Материалы и оборудование:

- гуашь разных цветов;

- кисти;

- листы бумаги;

- влажные салфетки;

- образцы рисунков, выполненных ладошкой (птичка, солнышко, цветок);

- мольберт.

Ход занятия:

1. Вводная часть (3–4 минуты).

Воспитатель показывает детям образцы рисунков, выполненных ладошкой. Спрашивает: «Что вы видите? На что похоже?» Дети отвечают. Воспитатель говорит, что сегодня они будут рисовать не кисточкой, а ладошками. Это волшебные ладошки, которые могут превращаться в птичку, солнышко, цветок.

2. Основная часть (10–12 минут).

Воспитатель показывает на мольберте: наносит кистью краску на ладошку, прикладывает ладошку к листу бумаги, слегка прижимает. Затем убирает ладошку — получается отпечаток. Воспитатель показывает, как можно дополнить отпечаток: нарисовать глазки, клювик, хвостик, чтобы получилась птичка. Или добавить лучики, чтобы получилось солнышко.

Дети садятся за столы. Воспитатель предлагает каждому ребёнку выбрать цвет краски и сделать отпечаток ладошки. Затем дети дополняют изображение деталями. Воспитатель помогает тем, кто затрудняется. Напоминает, что после работы нужно вытереть руки влажной салфеткой.

Физкультминутка «Ладошки»:

Дети встают, показывают ладошки. Воспитатель читает:

«Вот у нас ладошки, — показывают ладони.

Поиграем мы немножко. — хлопают в ладоши.

Раз ладошка, два ладошка, — поднимают по одной руке.

Похлопаем немножко. — хлопают.

А потом погладим ручки, — поглаживают руки.

Наши ручки-почемучки. — сжимают и разжимают пальцы.

После физкультминутки дети продолжают рисовать. Воспитатель предлагает сделать коллективную работу «Волшебная полянка», где каждый ребёнок оставит свой отпечаток.

3. Заключительная часть (3–4 минуты).

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы. Дети рассказывают, что у них получилось: птичка, солнышко, цветок. Воспитатель хвалит всех, отмечает самые интересные работы. Оформляется выставка «Весёлые ладошки». Дети убирают рабочие места.

Индивидуальная работа:

- помощь при нанесении краски на ладошку;

- напоминание о том, что нужно прижимать ладошку всей поверхностью;

- поощрение самостоятельности и фантазии.

Связь с другими образовательными областями:

- познавательное развитие: знакомство с нетрадиционной техникой;

- речевое развитие: описание полученного изображения;

- социально-коммуникативное развитие: умение работать в коллективе;

- физическое развитие: развитие мелкой моторики.

Общие методические рекомендации

1. Продолжительность занятия в младшей группе — 15–20 минут.

2. В структуру занятия обязательно включается физкультминутка.

3. В ходе занятия воспитатель использует игровые приёмы, сюрпризные моменты, художественное слово.

4. Особое внимание уделяется индивидуальной помощи детям, испытывающим затруднения.

5. По окончании занятия организуется выставка детских работ и анализ.