Конспект занятия по «Рисованию» во второй младшей группе Тема недели: «Домашние животные» Тема занятия: «Козленок»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по «Рисованию» во второй младшей группе

Тема недели: «Домашние животные»

Тема занятия: «Козленок»

Доминирующая образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Вид деятельности детей: продуктивная, восприятие художественной литературы, игровая

Цель: формирование представлений у детей умения   рисовать в технике  нетрадиционного рисования – «рисование пальцем».

Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей описывать внешний вид животных. Воспитывать аккуратность, творчество.

Оборудование: образец воспитателя; игрушечный козленок; гуашь белого и черного цвета; салфетки; тонированные альбомные листы с нарисованным силуэтом козленка.

Предварительная работа: Чтение стихотворения В. Леонова «На лугу у самой речки…»  

Длительность 15 минут.

Ход занятия

1. Вводная часть

Чтение стихотворения: «Козленок» (авт.: Александр Кулев)

Подарили нам козленка -

Белой козочки ребенка...

Дружит с ним моя семья:

Мама, папа, брат и я!..

Вопросы детям:

- О ком стихотворение?

- Кто с ним дружит?

Предложить детям изобразить козленка: сжать руку в кулак, оставив не согнутыми указательный палец и мизинец. 

- Какое рогатое животное еще можно изобразить? (Корову, быка)

2. Основная часть.

Воспитатель читает детям стихотворение А. Барто «Козленок»:

У меня живет козленок,

Я сама его пасу.

Я козленка в сад зеленый

Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду –

Я в траве его найду.

Воспитатель: О ком это стихотворение?

Дети: О девочке и козлике.

Воспитатель: Куда девочка утром относит козленка? 

Дети: В зеленый сад.

Воспитатель: Что козленок может делать в саду?

Дети: Гулять, щипать травку, бегать, играть.

Физкульминутка:

 Вышли уточки на луг, кря-кря-кря! (шагаем на месте)

Пролетел весёлый жук, ж-ж-ж! (машем руками - крыльями)

Гуси шеи выгибают, га-га-га! (круговые вращения шеей)

Клювом перья расправляют (повороты туловища влево-вправо)

Ветер ветки закачал, (качаем поднятыми вверх руками)

Наш козлёнок закричал:  Ме-ме-ме! И к маме убежал

Дети подходят к воспитателю.

Воспитатель показывает картинку с изображением козленка.

Дети рассматривают картинку, отмечают части тела.

Воспитатель:  У козлика есть туловище, голова, четыре ноги, хвост, рога, шерсть

Воспитатель:  Дети, какая у козленка шерстка?

Дети: белая, мягкая, пушистая.

Воспитатель раздает детям альбомные листы, на которых на зеленом фоне нарисован силуэт козленка.

Воспитатель: Ребята, я вам дам листочки с козлёнком, который гуляет на лугу, но у него нет шёрстки (ещё не выросла) и ему холодно.  Хотите нарисовать шерсть  козлёнку?

Дети: Да. Не хотим, чтоб он замерзал.

Воспитатель:  Хорошо. Я не сомневалась в вашей помощи. Тогда за работу.

Сначала нужно смочить указательный пальчик правой руки в воде, затем обмакнуть его в баночку с краской, но слегка, а не засовывать весь палец в баночку. Потом прижать пальчик на силуэте козлёнка к бумаге. Точки должны прилегать плотно друг к другу, чтоб шёрстка у козлёнка была пушистая и тёплая.

Когда дети нарисуют шёрстку козлёночку, то индивидуально с каждым ребёнком воспитатель подрисовывает с кисточкой чёрной краской глаз и носик с копытцами.

3. Заключительная часть

Воспитатель: Вот теперь козленочку тепло.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,  какая красивая и тёплая шёрстка получилась у ваших козликов. Я думаю, что козлята очень довольны вашей работой.

Воспитатель: Замечательно потрудились. Пора повесить работы на стенд с рисунками, чтобы ваши родители смогли посмотреть на ваших козлят с тёплой шёрсткой.