Проект "Художница осень"в группе раннего развития
проект по рисованию (младшая группа)

Проект «Художница Осень»

(Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творчества с детьми раннего возраста)
Тип проекта: творческий.
Срок реализации проекта: краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта: дети, родители воспитанников, педагог группы.
Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей детей группы раннего возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с нетрадиционными способами рисования (пальчиками, ладошками и т.д.).

- Способствовать овладению воспитанниками простейших нетрадиционных способов рисования, эмоциональному и эстетическому развитию младших дошкольников.

- Развивать творческие способности, эстетический вкус.
- Закрепить знание основных цветов.

- Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

- Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми

Тема и её актуальность.
Я рисую – руки в краске, это мелочь для меня,
Я рисую яркой краской, посмотрите на меня.
Ранний возраст - период, когда становление всех органов и систем организма идёт очень быстрыми темпами. Поэтому очень важно своевременно заложить основы полноценного развития.
Изобразительная деятельность приносит много радости маленькому человеку, потребность в рисовании заложен на генетическом уровне, копируя окружающий мир, они изучают его. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции.

Основные этапы проекта:

I этап – Подготовительный
- подбор и изучение методической литературы, интернет - ресурсов по данной теме;
- разработка содержания проекта;
- планирование предстоящей деятельности,
- подбор наглядно - демонстрационного материала.
II этап – Практический - Обеспечение условий для реализации проекта
- разработка игр-занятий для воспитанников;
- совершенствование и расширение уголка «Художественное творчество»;
- просвещение родителей по вопросам использования нетрадиционных техник рисования;
- разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по теме «Нетрадиционная техника рисования с детьми раннего возраста».

Перечень игр-занятий нетрадиционными способами, проводимые с детьми в рамках проекта.

Тема: «Падают, падают листья» (рисование пальчиками) Задачи. Продолжение знакомства с краской. Освоение техники пальчиковой живописи.

Тема: «Дождик, чаще, кап- кап- кап!» (рисование ватными палочками)

Задачи. Знакомство с техникой рисования ватными палочками на основе тучи, изображённой воспитателем. Развитие чувства цвета и ритма. ритмично наносить отпечаток на бумаге; выполнять движения в соответствии с ритмом музыки.

Тема: «Вот ёжик, ни головы, ни ножек» (рисование пальчиками прямых линий)

Задачи. Создание образа ёжика в сотворчестве с педагогом: дорисовывание «иголок» - коротких прямых линий пальчиком.
Тема: «Репка» (рисование поролоновыми подушечками).
Задачи. Знакомство с техникой рисования поролоновыми подушечками, совершенствовать мелкую моторику ребенка. Развивать фантазию и воображение, поддерживать эмоциональный настрой детей.

Тема: «Птичка» (комбинирование приёмов рисования: отпечаток ладошкой, рисование ватными палочками и рисование пальчиками прямых линий).

Задачи. Закрепление техник: отпечаток ладошкой, рисование ватными палочками и рисование пальчиками прямых линий). Показать детям возможность совмещения разных техник и приёмов в одной композиции.

III этап - Заключительный (аналитический):
- оформление выставки рисунков;
- выявление у детей умений и навыков по использованию в работе нетрадиционного материала для рисования.

Формы работы, методы и приемы.

Работа с родителями:
- беседы и консультации «Нетрадиционные приёмы рисования с детьми 2-3 лет"

«Роль нетрадиционных техник рисования в развитии детей дошкольного возраста»
- оформление папки-передвижки по данной теме;
- совместная творческая деятельность.
Пополнение уголка по изобразительной деятельности нетрадиционными материалами рисования (ватные палочки, поролон, пробки и т. д.).
Работа с детьми:
- рассматривание иллюстраций "Осень в парке", "Собираем грибы" "Листопад", "Зонтики под дождиком";
- чтение художественной литературы;
- продуктивная деятельность под музыку,
- игры и упражнения под тексты стихотворений;
- наблюдение за природой во время прогулок;
- рассматривание игрушек;
- оформление выставки.

Способы нетрадиционного рисования.
«Рисование пальчиком»: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
«Рисование ладошкой»: ребёнок опускает ладошку в гуашь (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисти и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфетками, затем гуашь легко смывается.
«Точечный рисунок»: один из необычных приемов - рисование точками. Для этого подойдут обычные ватные палочки. Принцип очень прост: нужно обмакнуть палочку в краску и оставить на листе бумаги след. Это может быть дождик, снежок или зернышки для цыплят, курочки, мышки.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

- формирование у детей группы раннего возраста знаний о нетрадиционных способах рисования (рисование пальчиками и ладошками);
- развитие у детей навыков и умений пользоваться разнообразными средствами изображения;
- повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Заключение:

Проект направлен на развитие творческого воображения у детей группы раннего возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.
Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.
Применяя нетрадиционные методы рисования, я пришла к выводу: если нравится, когда глаза твоих детей блестят от восторга на занятиях, если ты хочешь, чтобы каждое занятие было праздником, если желаешь смеяться, удивляться и общаться с умными, творчески думающими детьми – нужно больше с ними наблюдать, рисовать и импровизировать.
Планирую и дальше продолжать работу в этом направлении, так как нетрадиционная техника рисования открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии, воображения.

Список литературы:

Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования»,

А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования», КАРО, 2010.
О. Э. Литвинова «Художественно-эстетическое развитие ребенка раннего дошкольного возраста (изобразительная деятельность) », разработано в соответствии с ФГОС, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
7. И. А. Лыкова Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.
8. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]

Конспект занятия по изо-деятельности на тему

«Птички прилетели, на ладошки сели!» (возраст 2-3года)

1. Цель: продолжение знакомства с нетрадиционной техникой рисования- рисования ладошками.
2. Задачи: вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования; подвести к пониманию связи между формой ладошки и отпечатком;

1. формировать умение внимательно слушать стихи и потешки о птичках, повторять за воспитателем; называть цвет; развивать мелкую моторику рук.
2. Оборудование: затонированные альбомные листы формата А4, пальчиковые краски, блюдца, салфетки.
3. ХОД ЗАНЯТИЯ
4. 1. Заинтер момент. У воспитателя руках игрушечная птичка. Он обращает на нее внимание детей.
5. Воспитатель:
6. Посмотрите детки,
   Вон сидят на ветке
   Птички невелички
   Жёлтые синички. (Р. Алдонин)
7. 
   Воспитатель убирает игрушечную птичку и достает картинку с изображением синички.
21. Обращает внимание на то, что у синички желтая грудка, зеленая спинка, синие крылышки.
22. 2. Физминутка по стихотворению А. Барто «Птичка»:

Дети изображают птичек, сидя на корточках

Села птичка на окошко. (дети сидят на карточках)

Посиди у нас немножко, (постепенно встают)

Подожди, не улетай! (машут ручками как крылышками)

Улетела птичка, ай! (машут ручками «До свидания»)

3. Объяснение и показ приема рисования ладошкой. (В. убирает картинку с изображением синички и обращает внимание детей на лист бумаги, приготовленный для рисования). Посмотрите, это небо, по которому сейчас полетят наши птички. Помогут их нарисовать наши ладошки. ( В. окунает ладонь в краску, комментируя каждое действие и проговаривая в краску какого цвета опускает руку.)

-Посмотрите, беру гуашевую краску желтого цвета, и начинаю наносить краску на пальцы, кисточка гладит четыре пальца, краска ложится ровно.

- Сначала отпечатываю крылья. Для этого раскрываю широко свои пальчики и прикладываю ладошку к листу бумаги 2 раза – вверх и вниз. Прижимаю крепко-крепко и резко поднимаю вверх, свободной рукой придерживаю листочек.

-Затем раскрашиваю ладошку из стороны в сторону вместе с пальцами, кисточка гладит всю ладошку.

- Теперь я посажу свою птичку в середину листочка, дорисую птице шею и голову кисточкой, украшу точечками с помощью ватной палочки, а пальчиком нарисуем лапки. Вот и получилась наша птичка синичка!

Пальчиковая гимнастика "Птички"

Птички прилетали, -Большие пальцы цепляем, как крючки друг за друга,остальными машем, как крыльями

Крыльями махали

Сели, посидели -Кисти рук собираем в кулачки и фалангами вниз кладем на стол

Дальше полетели. -Повторяем первое движение

4. Выполнение работы детьми под аудиозаписи «Звуки птиц».

Ребята опускают ладошку в краску и самостоятельно делают отпечатки на листе бумаги, с помощью воспитателя дорисовывают голову и лапки птички.

5. Рефлексия. По окончании работы воспитатель интересуется, кого сегодня рисовали ребята, краску какого цвета они использовали.