Открытое интегрированное занятие в старшей группе «Волшебные краски»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Открытое интегрированное занятие в старшей группе

«Волшебные краски»

                                                                Разработала: воспитатель Балашова О.Ю.

Аннотация.

Тема. «Волшебные краски» (интеграция образовательных областей   по     речевому  и художественно-эстетическому развитию (рисованию))

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенной в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей).

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

• Принцип психологической комфортности.

Для достижения программного содержания были использованы такие методы и приемы:

• Наглядный метод  (картинки с изображением времён года, радуги);
• Наглядно-практический метод (творческие упражнения с карточками);
• Словесный метод (стихотворение, загадки);
• Прием эмоциональной заинтересованности (письмо);
• Игровой прием (игра с мячом, физминутка);

По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия объединены знаниями из нескольких областей. Решение задач осуществляется через такие образовательные области:

• Речевое развитие (игра «Назови цвета», игра «Собери краски»)

• Физическое развитие  (физминутка, игра с мячом)
• Познавательное развитие (стихотворение, загадки воспитателя)
• Художественно-эстетическое развитие (рисование радуги)

  На протяжении всей образовательной деятельности у детей поддерживалась мотивация.   Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия.   Это позволяет  сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

 Интегрированная образовательная деятельность состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Она началась, с организационного момента, где активизировалось внимание детей и поддерживалось на протяжении всего времени. Дети  закрепляют знания о временах года и цветах.

Затем дети играя закрепляют прилагательные в виде названий цветов окружающих их предметов. Ребята разделяют цвета на холодные и тёплые. Дети решают нарисовать разноцветную радугу.

   После проведения интегрированной образовательной деятельности вместе с детьми подведен итог. 

Возрастной адресат.

Занятие проводится с детьми старшего  дошкольного возраста (5-6 лет).

Цели и задачи занятия.

Цели: развивать диалогическую и монологическую речь детей, подвести к самостоятельному продолжению рассказа, начатого педагогом.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей об окружающей действительности, соотносить цвета с предметами. Учить правильно определять в речи прилагательные, которые относятся к определённому предмету. Продолжать работу над четким произношением слов и фраз. Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях изобразительно – выразительными средствами. Закреплять умение ловить мяч и  перебрасывать его друг другу.

Развивающие: развивать психические процессы: внимание, память.

Воспитательные: воспитывать желание заниматься, усидчивость и умение выполнять задания педагога.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Применяемые педагогические технологии: здоровье сберегающая, игровая.

Предварительная работа: беседа о природе, о радуге. Чтение стихотворения А. Венгера «Цвета радуги», наблюдение за радугой, рассматривание картин, где изображена радуга; сюжетные картинки о зиме, весне, лете и осени.

Оборудование и материалы:  резиновый мяч среднего размера, 2 коробочки, полоски бумаги разных цветов, письмо, шаблоны радуги, акварель, кисточки, стаканчики с водой, салфетки.

Основная часть.

 Образовательная деятельность:

Дети стоят в кругу. Воспитатель здоровается с детьми и предлагает детям в игровой форме обменяться эмоциями друг с другом. Дети передавали по кругу солнце и говорили комплименты друг другу.

 Дети садятся полукругом на стульчиках перед доской.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, когда я пришла в группу, то на столе увидела конверт. Вы хотите узнать, что там лежит? Давайте посмотрим (в конверте полоски разного цвета). Ребята, какие цвета вы видите? Назовите их.

А вы знаете, что все предметы, которые нас окружают, тоже имеют свой цвет? Зачем строители, художники, мастера окрашивают мебель, ткани игрушки в разные цвета? Ребята, а вы знаете, что природа, которая нас окружает, тоже имеет свои цвета. Посмотрите,  какого цвета краски мы чаще всего видим

зимой, весной, летом и осенью (рассуждения детей).

Воспитатель: Сейчас я загадаю вам загадку, а вы мне скажете, где мы с вами можем встретить  все наши цвета.

Дождь кончается-

  Она появляется,

  Семицветная дуга

  Под названьем…(Радуга).

Воспитатель: Ребята! А что вы знаете о радуге?

– Когда появляется радуга? (после дождя)

– Что мы знаем о радуге? (солнечный свет испытывает преломление в капельках воды и отражает разнообразные цвета зеленый, синий, красный, желтый, фиолетовый и т.д.)

– На что похожа радуга? (на подкову, коромысло, мостик)

– Сколько цветов у радуги? (семь)

Воспитатель: Молодцы! Очень хорошо.

Воспитатель: А вы знаете, что цвета делятся на тёплые и на холодные. Тёплые цвета такие, как жёлтый, оранжевый, красный. Холодные цвета  - голубой, синий, фиолетовый. Зелёный – нейтральный цвет. Ребята, а какие ваши любимые цвета? Давайте я вам загадаю загадки. Отгадками будут название цветов.

Самый цвет прекрасный,

Это маков цвет.

Яркий он и ясный,

Лучше цвета нет! (Красный)

Окрашена так кожура мандарина,

Сочной хурмы и апельсина. (Оранжевый)

Цвет одуванчиков на лугу.

Какой? Подсказать я тебе не могу!

Ты догадаться попробуй-ка сам,

Видел ты эти цветы по лугам. (Желтый)

Летний цвет природы:

Листьев и стеблей

Дуба, липы, клена.

Назови скорей! (Зеленый)

Это цвет волны морской

И цвет неба — ... (голубой)

Васильки цветут во ржи,

До чего же хороши!

Разрезные лепестки,

Это ... (синие) цветки.

Дождь с собой несет летучий

... (фиолетовая) туча.

Кто ответить мне готов,

Сколько в радуге цветов?

Три, четыре, семь иль пять.

Кто ответ мне может дать? (Семь цветов)

Физкультминутка.

Здравствуй радуга – дуга,

Разноцветный мостик! (дети поднимают руки вверх)

Здравствуй радуга – дуга,

Принимай нас в гости. (дети вытягивают руки перед собой)

Мы по радуге бегом,

Пробежимся босиком. (бег на месте)

Через радугу – дугу,

Перепрыгнем на бегу. (прыжки на месте)

И опять бегом, бегом,

Пробежимся босиком. (бег на месте)

Воспитатель: Ребята мы с вами  узнали, что  цвета делятся на две группы.  На какие?

Дети: Холодные и тёплые

Игра: «Собери краски»

(2 коробочки с изображением солнца и снежинки, в одну  складывают краски тёплых тонов, в другую  холодных тонов.)

Воспитатель: А теперь давайте встанем в кружок и поиграем в игру «Назови цвет». Я буду называть  предметы, которые нас окружают, а тот, кому я брошу мяч, должен будет бросить мяч мне и назвать цвет этого предмета.

Клубника – красная, апельсин – оранжевый, солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – голубое, василёк – синий, баклажан – фиолетовый.

Воспитатель: Очень хорошо!

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием!

Ребята, а вы любите рисовать? Посмотрите, что у вас лежит на столах? Правильно кисточки и краски. Давайте каждый из вас нарисует красивую, разноцветную радугу.

Воспитатель: Краски сегодня ужасно устали:

 Радугу в небе они рисовали.

 Долго трудились над радугой краски

 Радуга вышла красивой, как в сказке,

 Вся разноцветная – вот красота!

 Вы полюбуйтесь какие цвета.

(Дети встают полукругом).

Воспитатель: Вам понравилось наше занятие?  Что вам больше всего понравилось? Давайте еще раз повторим все наши цвета. Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо позанимались. И мне тоже понравилось, какие вы были внимательные, как хорошо выполняли все задания.

Ожидаемый результат

Дети закрепили знания об окружающей действительности. Научились правильно определять в речи прилагательные, которые относятся к определённому предмету, чёткому произношением слов и фраз. Дети научились самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях изобразительно – выразительными средствами. Закрепили умение ловить мяч и  перебрасывать его друг другу.

Список используемой литературы

1.“Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования” под. ред. Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и т.д., 2011 – 528 с.

2.Развитие речи детей – 5 – 6 лет под редакцией О. С. Ушакова, Е. М. Струнина, 2007 г.

3.Изобразительная деятельность в детском саду под ред. И. А. Лыкова. Москва 2009 г.

4.Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет под ред. О. Г. Горбатенко, Издание 3 – е переработанное. Волгоград: Учитель. - 204 с.

5.Воспитание основ экологической культуры в детском саду под ред. Н. В. Коломина. Москва

6.Физкультурные занятия с детьми 5 – 6 лет под ред. Л. И. Пензулаева. М.: Просвещение, 1988. – 143 с.