Конспект занятия по рисованию «Лиса» (5–7 лет)
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию «Лиса» (5–7 лет)

Техника: восковые мелки + акварель (эффект резервирования: воск не даёт краске лечь на линии — остаются светлые контуры).

Цель: научить детей создавать выразительный образ лисы в смешанной технике, закрепить умение передавать характерные пропорции и окрас животного, развить чувство композиции и цветосочетания.

Задачи:
- Образовательные: сформировать представление о строении лисы (пропорции головы, туловища, хвоста), закрепить знание её окраса (рыжий, белый, чёрный).
- Развивающие: развить мелкую моторику (штриховка мелком, аккуратное нанесение акварели), глазомер (соразмерность частей), творческое воображение (фон по выбору).
- Воспитательные: воспитывать интерес к природе и животным, аккуратность при работе с красками, самостоятельность в выборе композиции.

Материалы
- Бумага формата А4 (лучше акварельная — она лучше держит воду).
- Восковые мелки: оранжевый, жёлтый, белый, чёрный, коричневый (по 1–2 штуки на ребёнка).
- Акварельные краски: оранжевая, жёлтая, коричневая, чёрная, белая (или белила).
- Кисти: средняя плоская (№ 6–8) и тонкая круглая (№ 2–3).
- Стаканчик с водой, палитра, салфетки, простой карандаш (только для очень неуверенных детей, по желанию).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)
- Загадка: «Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост — краса. Кто это?» (Лиса.)
- Беседа: вспомнить сказки с лисой («Колобок», «Лисичка со скалочкой», «Заюшкина избушка»), обсудить, какая она: хитрая, ловкая, осторожная.
- Рассматривание иллюстраций: обратить внимание на пропорции — голова не слишком большая, туловище вытянутое, хвост длинный и пушистый, грудка и кончик хвоста белые, ушки тёмные.
- Показ схемы из простых форм: голова — овал, туловище — вытянутый овал, ноги — короткие овалы, хвост — большая «капля».

2. Практическая часть (20–25 минут)

Шаг 1. Композиция и разметка (карандашом или сразу мелком)
- Наметить лёгкими линиями центр листа.
- Нарисовать овал туловища, чуть выше — овал головы.
- Добавить четыре короткие ножки-овала, длинный изогнутый хвост.
- Уточнить форму: заострить мордочку, добавить треугольные ушки, обозначить глаза и нос.
Если ребёнок боится рисовать карандашом, предложите сразу восковым мелком светло-жёлтым или белым — его легко перекрыть.
Шаг 2. Обводка и штриховка восковыми мелками
- Взять оранжевый мелок и обвести основные контуры: голову, туловище, хвост, ноги.
- Штриховать тело плотными линиями, не оставляя больших пробелов — это важно для эффекта воска.
- Белым мелком заштриховать грудку, кончик хвоста, внутреннюю сторону ушей.
- Чёрным мелком аккуратно обвести края ушей, нос, контур глаз, добавить тонкие штрихи-«ворсинки» на хвосте и теле для имитации шерсти.
- Коричневым мелком слегка подчеркнуть тени под животом, у основания хвоста, на лапках.

Шаг 3. Работа акварелью
- Смешать на палитре оранжевую и жёлтую краску для основного цвета лисы; нанести тонким слоем, не нажимая сильно. Благодаря воску краска не ляжет на штрихи — они останутся светлыми.
- Белой краской (или разведённой водой) закрасить грудку и кончик хвоста — они будут ярко выделяться.
- Тонкой кистью добавить чёрные детали: нос, контур глаз, лёгкие штрихи на шерсти.
- Если хочется более насыщенного цвета, нанести второй слой акварели после высыхания первого.

Шаг 4. Фон (по выбору)
Варианты для детей 5–7 лет:
- Лесная полянка: светло‑зелёная заливка внизу, коричневые стволы деревьев, жёлтые листья.
- Осенний лес: тёплые оттенки — охристый, терракотовый, немного тёмно‑зелёного.
- Зимний пейзаж: голубовато‑серый фон, белые сугробы, снежинки (можно поставить точки белой гуашью или мелом).
Важно: фон делать светлее лисы, чтобы она оставалась главным объектом.

Физкультминутка (2–3 минуты)
«Лисичка»:
- Мягкие шаги на месте, как у лисы.
- Повороты головы вправо‑влево («лиса прислушивается»).

- Приседания («притаилась за кустом»).
- Взмахи руками, имитирующие пушистый хвост.

Заключительная часть (3–5 минут)
- Выставка работ на доске или на столах.
- Обсуждение: «Что получилось лучше всего? Где было сложно? Что бы ты добавил в следующий раз?»
- Подведение итогов: «Сегодня мы научились рисовать лису и использовать интересную технику: воск и акварель. Лиса получилась живой благодаря светлым штрихам и пушистому хвосту».

Рефлексия (для педагога и детей)
- Что получилось: выразительная лиса с контрастными деталями, аккуратный фон, уверенное использование смешанной техники.
- Что было сложно: равномерно штриховать мелком без пробелов, не заливать фон слишком тёмным цветом, не размазывать акварель за пределы контура.
- Что помогло: схема из простых форм, образец штриховки, показ на доске, физкультминутка для переключения внимания.
- Что изменить в следующий раз: заранее заточить мелки, подготовить палитры с готовыми смесями красок, предложить шаблоны фона для неуверенных детей.

Дифференцированный подход
- Для детей, которым сложно рисовать форму: дать трафарет лисы или контур для обводки восковым мелком.
- Для уверенных детей: предложить добавить детали — куст, пенёк, мышку на фоне, проработать шерсть мелкими штрихами.
- Для тех, кто торопится: акцентировать на поэтапной работе и аккуратности, использовать таймер на 5 минут для каждого этапа.