Младшая группа
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия

по ИЗО

в младшей группе

«Мыльные пузыри»

Подготовила:

Воспитатель

Чернышова Н.В

Ст. Плавица 2026.г

Конспект занятия по рисованию в младшей группе: «Разноцветные колечки для зайчонка»

Задачи:

• Показать малышам, как правильно брать в ручку карандаш.
• Учить рисовать округлые формы, делая плавные круговые движения рукой.
• Познакомить с разными цветами, закрепить их названия, развивать цветовое восприятие.
• Доставить детям радость от ярких рисунков и помочь зайчику.

Материалы и оборудование: игрушечный зайчик, разноцветные карандаши, листы бумаги с изображением зайки (или просто чистые листы), картинки с мыльными пузырями.

Ход занятия

1. Сюрпризный момент

Ребята, тише... Слышите кто-то шуршит за дверью? К нам кто-то в гости спешит!
(Воспитатель выносит игрушечного Зайчика).
Посмотрите, это же Зайка! Но он почему-то грустный. Давайте спросим, что случилось?
Зайка шепчет мне на ушко, что у него недавно был день рождения. Ему подарили много классных подарков, а самые любимые — настоящие мыльные пузыри. Зайка так весело их пускал, но они все лопнули и исчезли... Зайчик так расстроился! Поможем ему? Нарисуем для него новые пузыри, которые никогда не лопнут?

2. Ввод в тему

Конечно, поможем! Ребята, а вы знаете, какие мыльные пузыри? Они легкие, круглые, как мячики, и переливаются всеми цветами радуги.

3. Стихотворение

Послушайте, какое про них есть стихотворение:

Мы надули пузыри,
Погляди-ка, посмотри!
В них и солнце, и рассвет,
И весь радужный букет!

4. Пальчиковая игра «Мыльные пузыри»

Давайте наши пальчики тоже превратятся в пузырики и разомнутся перед рисованием:
(Дети выполняют движения по тексту)
Пальцы в кулачок зажали,
А потом легко разжали.
Пузыри надули мы —
Вот какой большой у мы! (соединяем кончики пальцев в «шарики»)

5. Практическая часть (рисование)

А теперь проходите за столы. Посмотрите, у каждого из вас есть волшебные карандаши. Какого они цвета? (Дети называют: красный, синий, желтый, зеленый).
Давайте покажем Зайчику, как мы умеем рисовать круглые колечки.

Сначала берем карандаш правильно — тремя пальчиками, вот так (показываем). Спинки ровные!
Теперь ставим карандаш на бумагу и рисуем круг — раз, и замкнулся кружок! Получился круглый мыльный пузырь.
А теперь возьмем карандаш другого цвета — пусть у нашего Зайки будут и желтые, и красные, и зеленые пузыри! Рисуем легко, круговыми движениями: ручка кружится, как карусель.

(Воспитатель помогает малышам, направляет руку при необходимости, хвалит за старание).

6. Рефлексия

Ой, сколько красоты у нас получилось! Посмотрите на рисунки.
Зайчик скачет от восторга! Ему так нравятся ваши разноцветные колечки. Теперь у него целое море мыльных пузырей, и они точно не лопнут.

Зайчик говорит вам большое спасибо и угощает всех сладкими морковками (или наклейками). Вы все сегодня настоящие волшебники!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад ст. Плавица Добринского муниципального района Липецкой области
(МАДОУ д. сад ст. Плавица)

Конспект

занятия по математике в младшей группе

Тема: «Один — много. Круг и квадрат»

Подготовил

                                                                            Воспитатель:

                                                                           Чернышова .Н.В

Плавица- 2026 г

Конспект занятия по математике в младшей группе

Тема: «Один — много. Круг и квадрат»

Цель:
Закреплять умение находить один и много предметов, продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Задачи: 

• учить детей находить в окружающей обстановке один и много предметов;
• упражнять в различении круга и квадрата;
• развивать внимание, речь, наблюдательность;
• воспитывать интерес к математическим играм.

Материал: 

• предметы групповой комнаты: растения, книжный уголок, игровой уголок;
• игрушки: куклы, машины, стулья, столы;
• раздаточный материал: круги и квадраты жёлтого, синего и красного цвета.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель собирает детей в кружок.

Воспитатель:
Ребята, сегодня мы отправимся в маленькое путешествие по нашей группе. Нас ждут интересные задания, а помогать нам будет весёлый паровозик. Он повезёт нас по остановкам, где мы будем искать, чего в группе один, а чего много. А ещё вспомним, как выглядят круг и квадрат.

Дети:
Да!

2. Первая остановка — кукольный уголок

Дети подходят к кукольному уголку.

Воспитатель:
Посмотрите, куда мы приехали? Что здесь есть?

Дети:
Куклы, машины, стулья, столы.

Воспитатель:
Правильно. А теперь скажите, каких игрушек здесь много?

Дети:
Много кукол, много машин.

Воспитатель:
Верно. А что здесь одно?

Дети:
Один стол, один шкаф, одна большая кукла.

Воспитатель:
Молодцы! Вы хорошо умеете находить, где один, а где много.

3. Вторая остановка — книжный уголок

Дети вместе с воспитателем переходят к книжному уголку.

Воспитатель:
А теперь посмотрим, что есть в книжном уголке. Что вы видите?

Дети:
Книги, полки, картинки.

Воспитатель:
Скажите, чего здесь много?

Дети:
Много книг.

Воспитатель:
А что здесь одно?

Дети:
Одна полка, один столик, одна корзинка.

Воспитатель:
Правильно. Вы очень внимательные! В книжном уголке тоже можно найти предметы, которых один и много.

4. Дидактическая игра «Почини поезд»

Воспитатель показывает детям поезд без некоторых деталей.

Воспитатель:
Ребята, посмотрите, наш поезд сломался! У него нет колёс и окошек. Давайте поможем ему отправиться в путь.

Воспитатель раздаёт детям круги и квадраты разного цвета.

Воспитатель:
Какой формы будут колёса у поезда?

Дети:
Круглые!

Воспитатель:
Правильно. Найдите круги и прикрепите их на место колёс.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:
А какие фигуры подойдут для окошек?

Дети:
Квадраты!

Воспитатель:
Верно. Найдите квадраты и поставьте их вместо окошек.

Дети прикрепляют квадраты.

Воспитатель:
Молодцы! Теперь наш поезд стал красивым и может ехать дальше. Сколько кругов мы поставили?

Дети:
Много кругов.

Воспитатель:
А квадратов?

Дети:
Много квадратов.

Воспитатель:
Отлично! Вы помогли поезду и ещё раз вспомнили круг и квадрат.

5. Рефлексия

Дети снова садятся в кружок.

Воспитатель:
Ребята, понравилось вам наше путешествие?

Дети:
Да!

Воспитатель:
Что мы сегодня искали в группе?

Дети:
Один и много предметов.

Воспитатель:
Какие фигуры мы сегодня называли?

Дети:
Круг и квадрат.

Воспитатель:
Молодцы! А где мы были?

Дети:
В кукольном уголке, в книжном уголке.

Воспитатель:
Правильно. Вы были очень внимательными, дружными и помогли нашему поезду. Значит, все задания вы выполнили отлично!

Воспитатель хвалит детей, предлагает им «паровозиком» вернуться на свои места.

Воспитатель:
Наше путешествие закончилось. Поезд благодарит вас за помощь и отправляется дальше. А вы сегодня были настоящими помощниками и умниками!

Итог занятия:
Дети закрепили умение находить один и много предметов, различать и называть круг и квадрат в игровой форме.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад ст. Плавица Добринского муниципального района Липецкой области
(МАДОУ д. сад ст. Плавица)

Конспект

 занятия по рисованию в младшей группе на тему:

 «В гостях у Семеновской матрешки»

                                                                            Подготовил

                                                                            Воспитатель:

                                                                           Чернышова .Н.В

Плавица- 2026 г

Конспект занятия по рисованию в младшей группе на тему: «В гостях у Семеновской матрешки»

Цель: Познакомить детей с русской народной игрушкой – Семеновской матрешкой, развивать интерес к народному творчеству.

Задачи:

• Образовательные: Расширить представления детей о матрешке, ее внешнем виде, характерных особенностях росписи (яркие цвета, цветочные мотивы).
• Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, внимание, память, творческое воображение.
• Воспитательные: Воспитывать любовь к русскому народному искусству, аккуратность, усидчивость.

Материалы:

• Большая Семеновская матрешка.
• Несколько матрешек поменьше, вложенных друг в друга.
• Бумажные силуэты матрешек (по количеству детей).
• Гуашь красного и желтого цветов.
• Ватные палочки.
• Влажные салфетки.
• Спокойная русская народная музыка.

Предварительная работа:

• Рассматривание картинок с изображением матрешек.
• Чтение русских народных сказок.

Ход занятия

1. Сюрпризный момент (3 минуты)
(Воспитатель заходит в группу с красивым расписным сундучком)

— Ребята, посмотрите, какой необычный сундучок я сегодня нашла! Он такой тяжелый, и мне кажется, внутри кто-то спрятался. Давайте послушаем... (прикладывает ухо к сундучку). Тишина. А давайте попробуем отгадать загадку?

Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.

— Кто же это? (Дети отвечают: Матрешка).
(Воспитатель открывает сундук и достает большую Семеновскую матрешку).

— Ой, посмотрите, какая красавица! Это не простая матрешка, а Семеновская. У неё на фартуке — яркий букет цветов, а сама она в красном платочке. Давайте поздороваемся с ней!

2. Рассматривание (4 минуты)
— Ребята, посмотрите, какая она нарядная. Какого цвета у неё платочек? (Красного). А что у неё нарисовано на фартуке? (Цветы).
— А давайте посчитаем, сколько у меня матрешек? (Достает из большой матрешки маленькую). Одна! А теперь? (Достает еще одну). Много!
— Семеновская матрешка любит яркие краски: красный, желтый, зеленый. Она очень веселая, правда? Давайте мы с вами тоже станем немножко матрешками.

3. Физкультминутка «Матрешки» (2 минуты)
Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают)
На ногах сапожки, топают матрешки. (Топают)
Влево, вправо наклонись, всем ребятам улыбнись! (Наклоны)

4. Практическая часть (5 минут)
— Ребята, наша гостья загрустила. У неё есть подружки, но они совсем белые, не нарядные. Давайте поможем им стать такими же красивыми, как наша гостья?

(Воспитатель раздает детям бумажные силуэты матрешек. На столах — ватные палочки и гуашь красного и желтого цвета).

— Посмотрите, у нас нет кисточек, но есть волшебные палочки. Мы будем рисовать цветы на фартуке матрешки «тычком».
(Показывает прием: макаем палочку в краску и прикладываем к бумаге).
— Вот какой цветочек получился! А теперь вы украсьте своих матрешек. Пусть они станут самыми яркими!

(Дети рисуют под спокойную русскую народную музыку. Воспитатель помогает тем, кому трудно).

5. Рефлексия (1 минута)
— Какие замечательные матрешки у вас получились! Посмотрите, как они улыбаются. Теперь нашей гостье будет с кем играть. Вы все очень старались, настоящие мастера! Давайте скажем матрешке «До свидания!» и устроим для них хоровод на нашем столе.