Конспект занятия по изобразительной деятельности. Тема: "Дикие животные.Как звери готовятся к зиме"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия  по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Дикие животные. Как звери готовятся к зиме»

Программное содержание

Образовательные задачи:

· Закрепить знания детей о диких животных, об их подготовке к зиме (запасы, линька, спячка).
· Учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида животных (форма тела, окраска, детали), их повадки и среду обитания.
· Упражнять в умении располагать изображение на листе, соблюдать пропорции, использовать разные материалы (гуашь/акварель, цветные карандаши — по выбору).

Развивающие задачи:

· Развивать образное мышление, воображение, наблюдательность.
· Развивать мелкую моторику, чувство цвета и композиции.

Воспитательные задачи:

· Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, животным.
· Формировать умение доводить работу до конца, оценивать результат.

Предварительная работа: беседы о диких животных, чтение рассказов В. Бианки, рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Кто где живёт», «Чей домик», «Кто как зимует».

Материалы и оборудование: иллюстрации диких животных (белка, ёж, медведь, лиса, заяц, волк), схема-алгоритм рисования животного, альбомные листы, гуашь, кисти, цветные карандаши, палитры, салфетки, стаканчики с водой, аудиозапись «Звуки леса».

Ход занятия

I. Вводная часть

1. Организационный момент.
Дети сидят полукругом на ковре. Воспитатель включает аудиозапись «Звуки осеннего леса».

— Ребята, закройте глаза и прислушайтесь. Что вы слышите? (Шелест листьев, ветер, крики птиц.) Куда мы с вами попали? (В лес.) Какое сейчас время года? (Поздняя осень.) Что происходит в лесу осенью?

2. Беседа, актуализация знаний.
— Сегодня мы поговорим о том, как дикие звери готовятся к зиме. Давайте вспомним, кто живёт в лесу. Отгадайте загадки:

Хожу в пушистой шубе,

 живу в густом лесу,

 в дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

Летом ходит без дороги возле сосен и берёз,

 а зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. (Медведь)

Сердитый недотрога живёт в глуши лесной,

 иголок очень много, а нитки ни одной. (Ёж)

Комочек пуха, длинное ухо,

 прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

По мере отгадывания воспитатель выставляет иллюстрации на доску.

— Как готовятся к зиме белка, ёж, медведь, заяц? (Белка делает запасы, меняет шубку; ёж и медведь впадают в спячку; заяц меняет серую шубку на белую.) Молодцы!

3. Постановка цели.
— Сегодня мы с вами станем художниками-анималистами (так называют художников, которые рисуют животных) и нарисуем, как дикие звери готовятся к зиме. Каждый выберет животное, которое ему больше нравится, и нарисует его в зимнем лесу.

II. Основная часть

1. Рассматривание образца и алгоритма рисования .
Воспитатель показывает 2–3 образца (белка с запасами, ёж в норке, медведь у берлоги) и вместе с детьми разбирает последовательность:

· сначала рисуем крупно туловище (овал), голову (круг), лапы, хвост;
· затем прорисовываем детали: уши, мордочку, иголки у ежа, пушистый хвост у белки;
· подбираем цвет: заяц — белый, лиса — рыжая, белка — рыжевато-серая;
· дополняем рисунок средой: деревья, снег, норка, дупло, запасы.

2. Показ приёмов рисования.
Воспитатель на доске показывает, как передать пушистый мех (тычком полусухой кистью / кончиком кисти), как рисовать иголки ежа, снег (белые пятна, сугробы). Напоминает о правилах работы с кистью и красками.

3. Физкультминутка «Звериная зарядка».
Раз — присядка, два — прыжок,

 а лисята как проснутся — любят долго потянуться.

Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть и легонечко подпрыгнуть.

Ну, а мишка косолапый широко расставляет лапы:

то одну, то обе вместе, долго топчется на месте.

4. Самостоятельная работа детей.
Дети выбирают материал и приступают к рисованию. Воспитатель ведёт индивидуальную работу:

· помогает определить композицию (крупно, по центру);
· напоминает пропорции (голова не больше туловища);
· подсказывает, как передать характерные детали;
· поощряет самостоятельность и творчество, побуждает дополнять сюжет (снег, деревья, запасы, норка).

III. Заключительная часть

1. Выставка и анализ работ.
Дети раскладывают рисунки на общем столе («поляне»). Воспитатель предлагает рассмотреть работы и рассказать:
— Кого ты нарисовал? Как твой зверь готовится к зиме? Что тебе удалось передать лучше всего?

Отмечает удачные работы: выразительность образа, аккуратность, интересный сюжет, правильные пропорции. Поощряет всех детей.

2. Итог занятия.
— Чем мы сегодня занимались? (Рисовали диких животных.) Что нового вы узнали о том, как звери готовятся к зиме? Что было труднее всего? Что понравилось?

— Вы сегодня настоящие художники-анималисты! Ваши работы мы поместим на выставку «Как звери к зиме готовятся».