Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) Тема: «Загадочный космос»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование)

Тема: «Загадочный космос» 
Возрастная группа: Подготовительная группа
Нетрадиционные техники: Рисование «по-мокрому»

1. Цели и задачи

• Цель: Создание выразительного космического пейзажа с использованием комплекса нетрадиционных техник рисования.
• Образовательные задачи: Познакомить детей с техникой рисования «по-мокрому» для создания плавных цветовых переходов космического пространства. Закрепить навыки работы в техниках «набрызг» (изображение звездной пыли) и штампинга (создание рельефных планет). Расширять представления детей о Вселенной, планетах, звездах и галактиках.
• Развивающие задачи: Развивать чувство композиции, цветовое восприятие (умение сочетать холодные и теплые оттенки), воображение и мелкую моторику рук.
• Воспитательные задачи: Воспитывать аккуратность при работе с красками и водой, интерес к познанию окружающего мира и уверенность в своих творческих силах.

2. Материалы и оборудование

• Плотная бумага для акварели (формат А4 или А3).
• Акварельные краски и белая (желтая) гуашь.
• Широкая кисть (флейц) или поролоновая губка для смачивания листа.
• Старые зубные щетки и стеки (или деревянные палочки) для техники набрызга.
• Небольшие кусочки смятой бумаги, ватные диски или поролоновые спонжи (для планет).
• Стаканчики-непроливайки с водой, палитры, влажные салфетки, клеенки на столы.
• Наглядность и ТСО: Фотографии космоса из телескопа «Хаббл» (туманности, галактики, планеты Солнечной системы), запись «космической» инструментальной музыки (например, группы Space или Жан-Мишеля Жарра).

3. Ход занятия

I. Вводная часть (Мотивационный этап) — 4–5 минут

1. Организационный момент и беседа.
   Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в необычное путешествие — за пределы нашей планеты Земля, в открытый космос. Скажите, что можно увидеть в космосе? (Звезды, планеты, кометы, созвездия, спутники). А какого цвета космос?» (Дети часто отвечают «черный», воспитатель показывает фотографии туманностей и уточняет, что космос переливается синим, фиолетовым, малиновым, бирюзовым и золотым).
2. Постановка игровой задачи.
   Воспитатель: «Представьте, что мы — космические исследователи и художники. Нам нужно сфотографировать самые красивые уголки Вселенной. Но фотоаппараты в невесомости не работают, поэтому мы нарисуем увиденное волшебным способом — без обычных контуров, с помощью воды, брызг и красок».

II. Основная часть (Практический этап) — 20 минут

1. Объяснение и показ последовательности работы.

• Этап 1. Космический фон («По-мокрому»): Берем широкую кисть или влажную губку и равномерно смачиваем весь лист чистой водой (лист должен блестеть, но луж быть не должно). Затем набираем на кисть синюю, фиолетовую, черную, а местами малиновую или бирюзовую акварель и ставим пятна на влажный лист. Краски сами красиво растекаются и смешиваются, образуя космические туманности.
• Этап 2. Звездная пыль («Набрызг»): Пока фон немного подсыхает, берем зубную щетку, обмакиваем щетину в густую белую (или желтую) гуашь. Держим щетку над листом щетиной вниз и проводим по ней стекой (палочкой) по направлению к себе — на темном небе вспыхивают тысячи мелких звезд и Млечный Путь.
• Этап 3. Планеты (Штампинг / Печать): Когда фон подсох, рисуем планеты. Берем комочек смятой бумаги или круглый поролоновый спонж, обмакиваем в краску (оранжевую для Марса, сине-зеленую для Земли, желтую для Сатурна) и прижимаем к листу. Отпечаток получается фактурным, с кратерами и горами. Тонкой кистью можно дорисовать планетам кольца или пролетающую комету с хвостом.

2. Физкультминутка «Космонавты» (перед началом работы).
   Раз, два — стоит ракета. (руки вверх, ладони соединены над головой)
   Три, четыре — самолет. (руки в стороны)
   Раз, два — хлопок в ладоши, (хлопаем)
   А потом на каждый счет. (шагаем на месте)
   Раз, два, три, четыре — (руки на пояс, повороты туловища)
   Руки выше, плечи шире. (руки вверх, в стороны)
   Раз, два, три, четыре —
   И на месте походили. (ходьба на месте)
3. Самостоятельная творческая работа детей.

• Включается тихая космическая музыка.
• Воспитатель следит за правильностью выполнения приемов (напоминает не тереть кистью по мокрой бумаге, чтобы не появились катышки; контролирует направление движения стеки при набрызге, чтобы брызги летели на лист, а не на одежду).
• Поощряет детей придумывать названия своим открытым планетам.

III. Заклютельная часть (Рефлексия) — 4–5 минут

1. Выставка «Космическая галерея». Дети размещают свои работы на стенде или общем столе.
2. Анализ работ и подведение итогов.

• Воспитатель: «Посмотрите, какая огромная и прекрасная Вселенная у нас получилась! Расскажите, как называется ваша планета и кто там может жить? Какая техника рисования показалась вам самой волшебной? Что было самым трудным, а что получилось легко?»

3. Уборка рабочих мест. Дети протирают руки и столы влажными салфетками, моют кисти и зубные щетки.